小学音乐教学教材教法的探讨(五)

音乐知识和技能训练音乐知识和技能训练的教学任务是培养学生独立识谱的能力,发展他们的听觉和记忆力,获得音乐表现手段以及有关音乐语言的基本知识,使他们更好地理解、感受音乐和表现音乐,为此音乐教师在实际教学中必须启发学生学习音乐知识和技能的兴趣。音乐知识和技能的教学不同于唱歌教学。学生在学习中往往会觉得音乐知识单调、难记,或枯燥、乏味,由此学生学习信心不足。教师要帮助学生端正学习态度,要启发学生的学习兴趣,调动学生学习音乐的积极性和自觉性,培养他们渴求知识的愿望。教师的讲述要生动,要富有趣味。     

学前教育专业乐理教学存在的问题与对策

现阶段学前教育专业的乐理课堂主要是让学生通过音乐素养,学习音乐基础理论知识,为学习更好的专业课程打下基础。目前学前教学专业的乐理课堂仍旧存在一些问题,对乐理知识的学习不感兴趣,有畏难情绪,更加不会灵活运用。因此教师应当运用多样化的教学方式来帮助学生学习乐理知识。     

小学音乐课堂教学中微课应用初探

微课是新的教学模式,微课在小学音乐课教学中的应用,受到了老师和学生的欢迎,提高了音乐课的教学有效性,提高了学生参与音乐课教学的积极性。微课是以小视频的形式呈现音乐知识的,可以使学生更加形象与直观地理解音乐知识,提高了学生学习音乐的效率,激发了学生学习音乐的兴趣。当前的小学音乐课教学中存在一些问题,使音乐课的教学效率无法有效得到提高,而使用微课进行教学却会有效解决这些问题。     

记谱法的发展历史

在音乐教学中．除了教给学生一些基本的乐理知识和音乐技能以外，还应该让学生了解一些音乐史方面的知识，这样对激发他们学习音乐的兴趣．提高对音乐美的感受能力都是大有益处的。“记谱法”的发展历史就是很好的内容。     

指导学生自行获取音乐知识的尝试

九年义务教育大纲指出 :“音乐教学要培养学生对音乐的兴趣爱好、掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能 ,使学生具有简单乐谱的能力。”怎样达到教学大纲的要求呢 ?我在小学音乐教学中对于实施素质教育进行了一些尝试 ,收到了一些效果。一、激发与培养学生自行获取音乐知识的兴趣兴趣是直接推动学生进行学习的内部力量 ,又是学生自行获取知识、掌握技能必不可少的条件 ,也是今后发展个性特长的基础 ,所以 ,如果要让学生做到自行获取音乐知识 ,在教学中必须采取灵活多样的形式 ,激发与培养学生的兴趣。(一 )导言激趣根据音乐学科的特点 ,…     

谈小学音乐如何培养学生的乐感

小学阶段的学生在学习音乐知识的过程中,需要扎实学习音乐基础知识,通过音乐知识的学习来培养乐感。因此,教师在对学生教学的时候,不仅仅要教给学生相关的音乐知识,还需要为学生创设相关的学习情境,让学生通过音乐知识的学习来感受美,让学生在生活中也能够喜欢音乐,以此来激发学生学习音乐的热情。     

让学生成为音乐课堂的主角

新课程首要强调的是教学应以人为本，以学生为主体。但长期以来，音乐教育以传授音乐知识、训练音乐技能为主要的教学目标，课堂上仍以教师为中心，学生只能被动地听教师讲，无独立思考活动，没有生动的竞争学习和快乐的协作学习，课堂变得枯燥无味，这种状况无益于学生学习知识和提高技能。为此，我在课堂教学中，打破传统的教学模式，尝试着以充分发挥学生的主体性，使学生成为感受、表现、创造音乐的主角；变过去由教师指导下的被动学习活动为主动学习的自主活动，让他们在主动参与学习音乐的过程中感受音乐、表现音乐、创造音乐，把音乐课真正上成学生主动学习课，搭成让学生自主表演的旋转舞台和梦想剧场。现结合本人的教学实践谈谈自己的一些粗浅的做法。     

兴趣：音乐教学的法宝

1．掌握学生心理,培养学习兴趣。在学习音乐的初级阶段,除了少数学生从小乐感强、对学习音乐有深厚兴趣外,大多数孩子只喜欢唱一些流行歌曲,而不愿意去学枯燥难懂的乐理知识。因此,教师要采用充实丰富、灵活多变的教学手段,注意在音乐教学的各个环节上,将知识性与趣味性巧妙地结合,     

微课教学模式在小学音乐教学中的应用

小学阶段是学生学习的重要阶段,在此阶段中,学生通过良好的知识学习,可以获得相应的知识储备,为其日后的学习奠定基础。在小学阶段中,音乐教学有着重要的作用,是帮助学生陶冶情操、提升音乐能力的重要学科。但是在小学教学阶段,学生受到年龄和知识储备方面的影响,在音乐教学中存在较多问题,为解决学生音乐学习质量无法提高的问题,教师可以在小学音乐教学中使用微课教学模式,通过短视频方式,对音乐的基础知识进行逐一讲解,以保证学生学习质量的整体提高。     

提升小学音乐乐理知识有效学习的思考与实践

小学音乐课程教学可以有效提高学生的综合素养,可是在传统小学音乐教学中,很多教师却无法有效开展乐理知识教学,这就导致学生很难在音乐课程学习中养成综合素养。因为音乐乐理知识对于学生来说太过枯燥,并且教师的教学方式也存在一定问题,这就使得学生在音乐课程学习中,经常会出现对乐理知识学习不感兴趣的情况。但是为了能够有效提高学生学习兴趣,同时将乐理知识传递给学生并提高学生综合素养,教师就要在教学中总结经验,利用合理的教学方式来引导学生,使学生能够具备审美能力,为学生的学习生涯打下坚实基础。     

浅谈小学音乐识谱教学中听觉感受能力的培养

听觉感受能力是音乐学习中最重要的能力之一,是一种以听觉为基础的基本音乐能力。我们通过音乐教学实践,逐渐认识到听觉感受能力也是音乐识谱教学中的一个重要能力。在音乐教学中,我们不仅要教学生一些基本的音乐知识,还要培养学生对音乐中音符、旋律和色彩等自然要素的感受能力,帮助学生更好地学习音乐,从而提高音乐水平。本文将探析小学音乐识谱教学中听觉感受能力的培养意义及相关策略,希望可以为我国广大音乐教育工作者提供借鉴。     

高中音乐情境教学浅探

随着建构主义理论研究和应用的不断深入。有关认知与学习的建构主义情境理论,已经成为一种能提供有意义学习并促进知识向真实生活情境转化的重要学习理论。笔者针对当前音乐情境教学存在的问题,提出建构主义学习理论指导下的高中音乐情境教学实施策略,试图为更好地实现音乐教学目标、促进学生审美能力的提高,进一步促进音乐情境教学的健康、长远发展,提供一些参考依据。     

高中音乐情境教学浅探

随着建构主义理论研究和应用的不断深入。有关认知与学习的建构主义情境理论,已经成为一种能提供有意义学习并促进知识向真实生活情境转化的重要学习理论。笔者针对当前音乐情境教学存在的问题,提出建构主义学习理论指导下的高中音乐情境教学实施策略,试图为更好地实现音乐教学目标、促进学生审美能力的提高,进一步促进音乐情境教学的健康、长远发展,提供一些参考依据。     

小学音乐微课制作技巧

在小学音乐教学中积极应用微课教学模式,能激发学生学习兴趣,让学生积极融入小学音乐课堂中,进而提高教学质量。另外,微课教学模式改变了传统教学模式存在的弊端,能够满足学生个性发展的需求,在小学音乐微课的制作中,教师可以依据实际情况采用一些技术工具加入一些内容,活跃音乐课堂气氛,让学生更好地学习音乐知识,达到良好的教学效果。     

网络信息时代下的新型音乐学习类型

网络信息时代的音乐教学更加注重学生主体性地位的突出,这使得学生学习音乐的内涵发生了变化,由学习音乐显性知识、技能变革为学习音乐隐性知识、学习音乐能力的培养,音乐记忆学习变革为音乐感受、音乐体验学习,注重音乐活动结果变革为注重音乐活动过程及创意。主要学习类型有:     

认知学习理论视角下高校音乐教学

高校音乐教学是素质教育的重要内容,也是提高学生综合素质的主要手段.音乐能够充分开发学生大脑的潜在思维,达到提高智力、提升素质的目的.当前音乐课在高校中越来越受到重视,但一些传统的音乐教学方式已经不适应当前的社会发展和教育形势的需求.认知学习理论关注的是知识与行为以及情境之间的相互关系,音乐教学融入认知学习理论,能够提高高校音乐教学的有效性,提升学生的综合素质.     

如何提升幼儿园音乐教育的几点思考

在幼儿园音乐教学中,学生音乐的学习只是停留在基础阶段,并且基本局限于对简单音乐知识的掌握,因此该阶段的音乐教学必须贴近学生的基本音乐要求,特别是对于音乐基础理论知识的学习和运用,另外音乐的教学必须与相应音乐发展的背景进行对应。     

构建小学音乐高效课堂的有效策略

本文中的小学音乐高效课堂中"高效"重点是让学生在音乐学习的过程中,更为热爱生活、坚强勇敢,并在此过程中,提升学生的音乐赏析能力,让他们用真情实感去演唱歌曲。与此同时,本文分别从多媒体教学、互动教学、合作教学以及生活教学的方式,构建音乐知识与学生认知之间的连接,让学生不仅掌握相关的音乐知识,而且还能提升他们的音乐学习能力,更让学生形成优良品格,从而充分发挥小学音乐教学的综合效益。     

谈小学低年级音乐课中的识谱教学

音乐课程改革并未丢弃对学生的识谱要求,这就要求音乐课中要进行识谱教学,并且应将识谱教学与音乐审美体验相结合。新课标中的"音乐审美体验""淡化音乐知识技能",并不是舍弃音乐课堂上的识谱教学,吴斌老师曾提出:"我们的学生要在形式多样、生动活泼的教学环境中自觉地学习音乐知识";"在充满乐趣、积极参与的教学过程中,不知不觉地、自然而然地掌握音乐知识和音乐技能";"在优美动听、轻松愉快的教学氛围中学习识谱"。     

如何在音乐课堂优化乐理教学效果

音乐课程是初中课程的有机组成部分,对学生自身的全面发展至关重要。作为学生与知识之间的载体,教师必须强化乐理课教学的地位,让教学落到实处,在有限的条件下实现有效教学。一、音乐乐理课开设的功能研究初中阶段音乐课涉及的专业知识不多,只有音乐乐理课对音（音的产生、性质、分类）、音节、音程、律制、读谱等有一些涉猎,由于这些都是学习音乐的基础,因此学生必须掌握好和理解好这些知识,否则就无法掌握更系统化和深化的音乐知识了。