信息技术与室内体育课的“联姻”

翻开小学体育课本,不难发现室内课的部分教材笔墨很少、内容简单。而以往的室内体育课教学往往仅凭教师的讲解,很难引发学生的兴趣。在信息技术高速发展的今天,这种室内体育课的教学方式显然不能满足学生的求知欲。那么,如何合理、恰当地运用计算机优化室内体育课的教学,开创室内体育教学的新局面呢? 一、创设多彩的学习情境,激发学习兴趣爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师,它能激起人的强烈求知欲望。”对于类似《爬山郊游好处多》的     

如何上好小学室内体育课

受天气、场地影响,我们有时只能把体育课放在室内。室内体育课教学如里教师只讲理论,则小学生往往感到乏味,兴趣不浓,达不到应有的教学目的。我在教学实践过程中,对几种室内教学模式进行了总结。     

体育课课堂教学结构浅探

体育教学不同于其他文化课教学之处，在于学生必须不断地亲自参加各种各样的身体的活动。因而，体育教学更具有趣味性、娱乐性，更有利于激发学生学习的兴趣。     

小学室内体育课的组织教学策略

小学教育一直被认为是阶段性教育的基础教育阶段,在这个阶段教师主要以学生健康发展为前提,并结合教学大纲进行教学。体育作为大多数学生感兴趣的一门科目,有时候由于场地或者天气的原因而受到限制,于是,室内体育课就显得至关重要,为了让学生在学习之余能够保证一定的运动量以及对运动知识的学习,文章就如何更好地进行小学室内体育课的组织教学进行讨论。     

室内体育课同样精彩

在室内进行体育教学,由于受条件的限制,必须特别注意做好组织工作,充分发挥教师的主导作用,认真地进行课前准备。这样室内体育课也能撑起体育教学的一片晴空。     

如何上好室内高中体育课

正在体育教学中,室外体育课和室内体育课是体育教学的两种组织形式,它们对完成体育教学任务作用重大,相辅相成。但是,在实际教学中,多数体育教师往往只注重于对学生进行室外体育课的教学,却忽视组织学生认真上好室内体育课。尤其是遇上雨天、雪天等不利天气,体育课无法在室外进行而转入室内教学时,便出现让学生要么自由温习功课,要么自己阅读课外书籍等现象,教师很少充分利用室内场地来上好体育课。究其原因,是多方面的,但最根本原因是体育教师没有尽心尽力去探索室内体育课的教学艺术,缺少行之有效的方法。     

多样化的室内体育课

室内体育课是体育教学的一种不可缺的形式，比如冬天，雨雪天，大风天等等，体育课都有必要改到室内上，但在很多学校，体育教师不知室内体育课怎么上，或事先没有准备，于是把室内体育课改成上文化课，或上自习等，学生不高兴，同时体育教师也失去了很多教育的机会。其实室内体育课的内容是很丰富的，只要计划的好，室内体育课同样会上的形式多样，内容充实，效果极佳。     

论如何上好农村小学室内体育课

体育课室内教学是当前小学教学中一个极易忽视的问题。由于受天气或场地影响,农村学校由于条件差,没有室内体育场地,只能在本班教室上,这让学生感觉体育室内课非常枯燥。这既不利于青少年的身心健康,也使三育之一的体育在阴雨天处于被取消的状态。那么,如何上好我们的室内体育课呢？本文就来简单的谈谈。     

体育课学习兴趣问卷调查的启示

通过高校学生体育课学习兴趣问卷调查，分析研究学生学习兴趣产生的原因、所喜欢的项目和想了解的相关体育知识，提出了体育课教学改革的新思路——培养兴趣、因势利导、开拓营造课堂氛围．     

如何上好室内体育课

每年夏季风盛行的季节,我国广大地区,尤其是东部沿海地区,降水量多,阴雨天多,学校场地器材有限制(现在农村中小学基本上没有室内场地),每当遇到阴雨天气,体育室外课教学根本无法正常进行.因此,每学期体育室内课的教学时数相对较多.这对于学校和体育教师来说,就面临着一个阴雨天如何上好体育室内课的问题.     

小学体育教学兴趣激发策略浅探

许多学生并不十分喜欢上体育课,其原因是多方面的：首先是在教师的教学中过分强调外在形式的整齐划一,限制了学生个性发展,过分强调教师的主导作用,片面地追求所谓的心理曲线而进行教学,从而忽视了学生接受知识、技能的主体功能,使学生练而无趣;其次是为了考核、考察的达标要求,拼命地把体育课上成基本身体素质课,使学生练而无味;最后是教师的“内功”差,教学观念、教学手段、教学内容长期不变,顽固僵化,不能顺应学生个性发展的需要去教学,使学生练而无劲。如此教学,导致学生喜欢体育,但不喜欢上体育课,使体育课质量每况愈下,停滞不前,学生的体育意识淡薄,体质水平下降,这就是为什么在上体育课时,学生心理或生理上感到“累”、“负担重”,丧失学习兴趣。那么,如何来提高学生学习的兴趣呢？1在融洽的情感氛围中激发兴趣体育教师作为教育者和组织者,必须具备良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质。情感就是对外界刺激的心理反应,如喜欢、厌恶、愤怒、恐惧、悲伤、忧郁等。建立和谐的师生关系,是体育教师的一门教学艺术。加强这门教学艺术的修养,可以充分调动学生学习的积极性,把体育课上得生动、活泼、有实效。体育教师的一言一行都会对学生产生一定的影响,这种影响将直接关系到课堂教学的效果以及学生的身心成长上。可见情感是维系和协调师生双边活动的纽带和桥梁,是教学活动的灵魂。因此,只有师生情感融洽,才能建立起和谐的师生关系,学生才能“亲其师,信其道,学其道”。要获得这种情感氛围,关键在于教师。教师的情感不但影响着自身的教学活动,而且随之直接感染着每个学生。教师良好的情感能唤起学生的情感共鸣,从而更好地完成教学任务。因此,在体育教学中,要求教师不断提高自身的道德认识水平,关心爱护学生,建立和谐的师生关系,使学生在情感的驱使下,自觉地完成各项教学任务,达到喜欢上体育课的目的。2幽默风趣的语言导入新课     

体育课教学目标实现的思考

“兴趣是最好的老师”，是激发和保持一个人行为的强大的内部动力，同时，“兴趣是一种巨大的力量，促使你去克服一切困难，去努力追求，去达到目的。”因而，体育课程改革的新理念非常强调对学生运动兴趣的激发与培养。在教学实践中，怎样研究学生的兴趣，培养学生的兴趣，营造轻松、愉快、和谐的课堂气氛，让学生在玩的形式中学习、锻炼，在享受体育运动的乐趣中实现体育教学的课程目标，是     

农村小学室内体育课存在的问题及解决策略

农村小学体育场地条件普遍受限,一旦遇到恶劣天气,只能在室内上体育课,本文分析了农村小学上室内体育课时普遍存在的问题：集中讲座型;自主学习型;放任自流型,并提出了创设情境,结合生活实际,运用现代教育技术等六条具体措施。     

谈如何提高学生对体育课的兴趣

中学阶段是一个人生理、心理日趋成熟的关键阶段,由于学生身体素质参差不齐、差异较大,严重影响教师正常的教学。如何改变不利因素,适应新的体育与健康课程要求,笔者之见为:一、从教学上抓住学生心理,激发学习兴趣首先必须从思想上向学生灌输正确的体育观念,让学生意识到体育课的重要作用,并使学生掌握科学的锻炼方法。强健的体魄是我们每位学生步入社会从事工作的重要条件。因此,教师应及时将社会和学校向学生提出的身体要求,转变成他们自己的学习需要。立足于上好每一堂体育课,使学生始终保持良好的精神面貌。以一节田径课教学为例,可通过…     

冬季如何提高室内体育课的质量

每当“千里冰封万里雪飘”之际，到处是一片白雪皑皑的世界时，室外已无法上体育课。如何上好高质量的室内体育课，是我们每位体育教师共同探讨的课题。 由于北方各地的冬季漫长（11月到1月），体育教师在制定教学计划和进度时，应根据当地气候环境和学校现有的条件等作周密的安排，合理的开展室内体育教学。室内体育课大致有：讲授体育与健康的基本知识，身体素质练习，运动技能及室内体育游戏的开展等。     

如何上好高三体育课

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

体育课趣味化教学的尝试

兴趣是制约学生学习积极性的重要心理因素，而学习积极性则是学生顺利完成学习任务的重要心理前提．因此，体育教师要想提高学生学习体育的积极性，提高教学质量，培养和激发学生的学习兴趣是十分必要的．     

如何上好新课标下的体育课

充分激发学生的学习兴趣。如在课堂上用2-3分钟的时间让学生布置场地、摆放器材。可事先把器材随意、散点放在操场上,用抢占阵地、寻宝等游戏激励学生迅速主动的按规定路线摆放好器材。这样,既减轻教师的负担,又激发学生的兴趣。 培养良好的师生感情,创设融洽的课堂氛围。感情是教学的催化剂,融洽的课堂氛围、和谐的师生感情,能使学生轻松学习,开放地思考。作为一名体育教师,要能用情感化学生,以心换心,在心灵上引起“共鸣”。例如:在游戏中,老师对获胜的一方可不失时机地和他们击掌庆祝,对失败的一方则可拍拍肩膀