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引导学生进行个性化阅读是小学语文教学的重要途径.学生在个性化阅读中,能读出对文本的独特理解.能在读的过程中发展思维.但是,让学生进行个性化阅读并不是"放羊式"地让学生读,在这个过程中,教师的"导"非常重要.只有教师正确地"导",学生的个性化阅读才会有目的,才会有方向. 相似文献
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人们对自然科学的各种现象和规律常用文字和图、表来描述,这就要求考生:必须读懂用文字表述的一般性科普文章;必须理解用图、表形式所提供的资料的主要内容及特征.本文对化学学科中的这种"阅读理解题"进行分类,并通过实例说明其解法. 相似文献
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邢照允 《语文月刊(学术综合版)》2021,(2):84-88
[作文题目]阅读下面的漫画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。要求:结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题:不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息。 相似文献
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在近年的教学实践中,我运用导读、导述和导练教学法,提高了地理课堂教学效果。导读、导述、导练模式如下:一、导读根据教育学原理,教师的主导作用与学生的主体性作用应相互结合。教师的主导作用是教学过程能高效率进行的保证,学生的主动探索是学习取得成功的基本条件。导读,即课前由教师向学生提 相似文献
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牟惠康 《中国职业技术教育》2007,(13):32-33
良好的师生关系是开展正常教学活动的前提条件，也是提高教学质量的必要保证。本文针对中职生源的特点，提出中职教师要准确定位自身角色，构建“以学生为中心”的新型师生关系，使学生在民主、发展、和谐的师生关系中成长。新型师生关系的建立要求中职教师在教学中把握好三个环节，即教师引导学生参与、教师辅导学生活动、教师指导学生应用。 相似文献
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鲁刚静 《中国教育技术装备》2009,(13)
目前,初中化学教学更加注重对学生学习兴趣的培养和学习方法的指导。但并不是所有的知识都和做化学实验一样有趣味,如一些基础知识仍然需要学生掌握,而这些基础知识让学生死记硬背,很显然效果不佳。对此笔者在教学中运用了”三导”教学法,效果很好。 相似文献
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近几年的中考英语试卷始终保持了"稳中有变,变中求新,立足语篇"的基本命题思路.阅读理解占全卷分值的1/3左右,阅读理解题的设计侧重深层理解,侧重考查考生根据语境所提供的提示进行语篇分析和综合利用有效信息解决实际问题的能力,阅读材料多样化,这就对阅读速度提出了更高的要求,而且要求考生具备快速思维能力.本文提出在英语阅读教学中应运用"三阶段"教学法. 相似文献
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近年来,小学高年级英语阅读课教学备受关注。阅读教学既能扩大学生的语言储备,也能拓宽学生的视野,还可以让学生在感受丰富的文化的同时获取生活的信息。因此,阅读课在小学英语教学中占有非常重要的地位。 相似文献
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《语文课程标准》要求低年级学生课外阅读总量不少于5万字．还要求学生阅读浅显的童话、故事、寓言等,让学生感受阅读的乐趣,使他们关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法。为了帮助低年级学生完成阅读目标,培养阅读兴趣和习惯,我在以下三个方面进行了尝试： 相似文献
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根据我们多年从事语文教学实践和研究的经验，提出了“三自”“三导”的教学模式，即课堂教学中在学生“自学→自探→自答”的过程中，教师施以“引导→开导→指导”的教学程序。本文具体从教师的“三导”来谈谈操作过程。 一、学生“自学”中．教师的“引导”不可少 在学生自学的过程中，教师主要应发挥“引导”作用。做好三个方面的引导：一是自学前教学目标的设定引导。如：课文的教学目标是什么，教者在备课时就要围绕本册、本单元的知识体系和训练重点精心设计，并且具体化；二是本课或本知识点学习方法方面的引导。一般采用“提示式”… 相似文献
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为人师者必须创建民主和谐的教学氛围,鼓励每个学生畅所欲言,以学生个体的活跃带动学生群体的"跃跃欲试",再反过来以学生群体的积极踊跃促进学生个体思维的活跃.阅读教学也应当以学生为主,坚持让学生"自主阅读".让学生"自主阅读",就应当让学生多说、多问、多思: 相似文献
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阅读导学是指教师在加强学生阅读训练的同时注重阅读方法的引导.在阅读导学实践中,教师可采用"三循三掘"的方法:一循文章的思路.结构,掘出文中体现这一思路,结构特点的起,承,转,合之处,从中领悟作者思维的严密性和创造性.二循各段大意,拙出表现各段中心意的关键词句,由段而句,由句而词地品味作者的语言运用之妙.三循文章主题,掘出突出主题的观点,材料,让学生从整体上理解作者谋篇布局的艺术匠心,阅读导学中的"三循三掘"@刘双寿 相似文献
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新教材对探索问题、开放性问题以及社会实践性问题的增加 ,为我们实施研究性学习提供了更多的机会 .但目前的数学研究性学习大多采用主题形式和课外活动形式 ,如何将研究性学习引入课堂 ,介绍一些我们的教学尝试 .课题 双曲线的渐近线导入 请同学们作出双曲线 x24 -y2 =1的草图 ,然后相互交流 .(同学们用描点法画出了双曲线的大致图形 ,交流中发现形状各异 ,主要问题是对图形的“走势”把握不好 ) (开放性问题是研究性学习的特征之一 ,动手操作 ,能激发学生的学习兴趣 )点题 现在 ,我们研究双曲线图形的“走势”问题 .导思 1 请同学们根… 相似文献
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高职院校辅导员在日常思想政治教育和管理中应实施"三自一导"管理模式.探讨该模式的依据、实施方案、推行条件、需注意的问题等,以期为高职院校辅导员工作体制的改革提供一条新思路. 相似文献
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郭一宁 《福建教育学院学报》2004,1(2):54-56
我从2001年秋季起，在初中二年级搞了“三自一导法”的教改课题实验。所谓“三自一导法”——即在教师宏观指导下，让学生在课前自己阅读课文(包括粗读、细读、精读)，自己找疑点、攻难点，自己寻找资料(包括互联网校园网查询、社会调查、社会实践、看广播电视及报刊杂志、上图书馆查询等)，走出校园，多参加社会实践活动。 相似文献
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新课改下,整本书阅读日益流行,引起了教师与学生的高度重视,其不再只是课后点缀。但是,整本书阅读依然存在一些不可忽视的问题,如形式化、浅显化等。对此,本研究提出整本书阅读“三导”课型,以此来更高地指导小学阅读教学,提高学生阅读水平。 相似文献