学会观察

什么是观察呢?观察就是用眼睛看,用耳朵听,也可以用鼻子闻,用手去触摸。比如,我们观察一池鲜花,要先看一看花池中     

培养孩子观察力的妙招

观察是一种有目的、有意识、有计划的知觉活动。观察不仅仅用视觉,还要用听觉、触觉：观察不仅仅是眼看．还要用鼻子去嗅,用耳朵去听,用脑子去想,用手去摸。     

用显微镜观察样品表面结构的方法

用显微镜的暗视野功能观察小样品的表面结构,图象效果比用体视镜观察更好,也比用扫描电镜廉价、简捷,是一种显微观察的好方法。     

培养孩子观察力的妙招

观察是一种有目的、有意识、有计划的知觉活动。观察不仅仅用视觉,还要用听觉、触觉;观察不仅仅是眼看,还要用鼻子去嗅,用耳朵去听,用脑子去想,用手去摸。观察是孩子认识世界、增长知识的重要途径。家长应该怎样有意识地培养孩子的观察力呢?下面的案例或许对您有所启发:法国著名昆虫学家法布尔,曾被达尔文赞誉为"举世无双的观察家"。法布尔通过对四百余种昆虫系统的观察和研究,写下了十卷的巨著《昆虫记》。而勤于观察     

让小学生不再怕写作文

一、学会观察,做个有心人 观察事物是获取写作素材,是学生对客观事物认识的一种主动形式,它是多种感觉器官的联合活动。观察是作文的基本功,要教会学生学会观察,教师就要引导学生用眼看、用耳听、用手摸、用脑想,留心观察周围事物,如人物的神态、动作、心理、语言、生活习惯等。观察要入微,写的作文才有血有肉。     

从培养观察力入手提高盲童的写作水平

写作应具备的能力至少有四个,观察能力、形象思维能力、逻辑思维能力和语言表达能力,观察能力是基础和前提。初学写作应该从观察起步,盲童也不能例外。观察活动中,不少人把＂观察＂理解为＂看＂,其实,观察是个很复杂的感知过程。它不仅包括用眼＂看＂,还包括用耳＂听＂用鼻＂嗅＂,用舌＂尝＂,用手＂摸＂,用脚＂踩＂,用身体＂感受＂。通过大脑把得到的这一切材料综合起来。作文训练,实际上就是教会学生运用语言文字,把自己看到的、听到的、想到的、有真切感受的表达出来。因此,从培养盲童观察力入手,提高盲童写作水平,可以利用残余视力,利用耳、鼻、口、手乃至身等其他感官进行观察。     

“五觉”让习作变得如此美丽

《语文课程标准》对写作的第三学段做了这样的表述:"养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻。""多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表达"。这就十分清楚地表明没有观察就没有写作材料,没有思考就没有深邃隽永的文章。对于"观察"我有这样的理解,他应该包括用眼看、用耳听、用手摸、用鼻闻、用舌尝——用"眼、耳、手、鼻、     

观察 积累 渗透——作文教学的几种方法

1注重教学生观察周围事物作文素材来源于生活。要使作文有内容可写,就得留心观察周围的事物,那么,应该怎样观察呢?观察时应动用所有的感觉器官,用眼去看,颜色,形状要牢记;用耳朵听,听出声音的大小,特点,来源;用嘴去尝,味道是苦是甜;用手去触摸,感觉事物的软硬、粗细、光滑粗糙。观察还得按一定顺序,边看边想,并在脑海中组织好语言,这样写起文章来才不会杂乱无章。平时,一定让孩子们养成留心观察的习惯。     

教给学生正确的观察方法

义务教育小学自然教学大纲对低年级学生要求会用眼辨别物体的形状、颜色、大小,用耳辨别物体的声音,用鼻辨别物体的气味,用舌辨别物体的味道,用手辨别物体的冷热软硬、粗糙光滑。教师要根据学生的实际落实上述要求,尤其是要教给学生正确的观察方法。我们的做法是: 边观察边分析。把观察与分析有机地结合起来,让学生在总体上对观察对象有一个鲜明完整的印象,再引导学生把整体分成若干个有机的组成部分,进行更细致地观察。在观察实验中去发现、思考、探索、总结     

观察固体的膨胀

一、用缝衣针和吸管做成指针进行观察 二、用金属棒膨胀实验器观察     

观察·体验·思考·表达

【设计思路】引导学生在观察中体验,在体验中思考,在思考中明理,进而有感而发实现自由表达。【导写过程】一、观察知美将全班同学带到教室外,观察体育馆前的一排小叶榕。请学生用生物学的知识介绍一下这种树。根据学生的介绍,教师总结并引导:这样用生物学的知识介绍多单调啊!今天,我们要仔细地观察一下这种树,还要欣赏它,让它鲜活起来,让它美起来,这叫“观察知美”。请学生观察思考后扩写句子:这是一棵树。小结:我们观察事物首先是用眼睛。用眼睛看,我们可以看到事物的外形、颜色、大小等。刚才我们的扩写内容不少都是视觉印象。除了可以用…     

作文，要学会“用自己的眼睛观察”

作文，要学会“用自己的眼睛观察”金秀华要写好作文，得观察，而且用自己的眼睛去观察，才能写出新颖、写出特色。这里所说的“用自己的眼睛去观察”，不仅仅是一般意义上的观察，而是将耳闻目睹的事物，经过自己的思考、提炼、加工、概括意义上的观察。如果做不到这一点...     

演员的眼睛训练

文艺创作的源泉来自于生活.观察生活、了解社会、体味人生,是演员一生的功课.细致入微的观察人物、归纳提炼生活素材,也同样贯穿于表演教学始终.所以,眼睛在学会“说话”之前,要先学会如何“看”生活.用眼睛观察,是演员捕捉、提炼生活的基本功.视觉训练手段繁多,这里只是列举一二.用眼睛观察生活、用眼睛表现思想情感,用眼睛去塑造人物形象,是演员一生的功课.     

“味道”也是有形状的

你们知道味道是什么形状的?什么?舌头尝到的味道,用眼睛也能看出来?不相信?我们用实验观察味道的形状!我们的实验室就设在厨房里,因为这里就有酸甜苦辣各种味道。首先,我们直接用放大镜观察糖和味精的模样。因为它们的个子不算太小,形状比较容易观察到!那么,还有些复杂的"味道"怎么观察?准备材料:滴管、小勺、牙签、玻璃片、放大镜。1.用吸管吸取少许酱油,滴在玻璃片上。2.用牙签将酱油均匀地涂抹开。     

为作文教学引一泓生活之水

生活为我们提供了丰富的素材,只有细心地去观察,才有下笔如泉涌的文思。老师要组织学生开展丰富多彩的活动,引导学生走出狭小的空间,最大限度的参与、投入生活;引导学生、鼓励学生走向大自然,用眼睛去观察,用耳朵去倾听,用手去创造,用心灵去体会,把观察实践中的发现积累下来,学生就有了丰厚的作文资源。     

观察十法

提起观察,有的人认为,那就是用眼睛看呗。其实,这种认识对观察理解得不全面。什么是观察?《心理学》指出:“观察是知觉的一种特殊形式,它是一种有目的、有计划、主动的知觉过程。”从这个概念来理解,观察不仅是用眼睛看,而是感觉器官对客观事物的整体反映。对客观事物的观察,只有发挥     

观察要注意感知和体验

日常教学中往往有这么一种误解,认为“观察就是用眼晴看”,因此不论教师怎样激发观察兴趣,如何教给观察方法,进行多少观察训练,学生“看”到的或写出来的东西却常常要么肤浅、要么单一、要么枯燥、要么贫乏,始终达不到预期的观察目的和应有的表达效果。究其原因,大多是只知用眼看,而不会调动其他感官进行观察。     

如何在科学教学中培养学生的良好学习习惯

新课程改革,使得科学课堂教学走上了生活化、活动化、自主化的道路,它是自然科学课堂教学真正贴近自然、贴近经验、贴近生活,充满生活的活力。因此,学生养成良好的学习习惯,是科学教学成功的关键所在。那么,在科学课上如何培养学生的学习习惯呢?一、培养学生用心观察的习惯实验观察是获取科学知识的重要途经。小学科学起步课程,更多的是从观察开始的。由于学生刚刚接触新的一门学科,因此在探究科学、实验观察过程中,经常会毫无目标,走过场,效果不好。1.观察前指导观察方法首先教给学生实验观察的方法。充分利用感官观察,用眼看、用手摸、用鼻闻;注意观察顺序:从上到下、从外到     

让孤单的察颜观色不寂寞——通过“做中学”培养学生的观察力

所谓观察,就是一种有目的、有意识、有计划的知觉活动。观察不仅仅是眼看,还要用鼻子去嗅,用耳朵去听,用脑子去想,用手去摸。一年级小朋友的学习目的就是为养成科学素养打下扎实的基础,     

观察导管的简易方法

一、香蕉外果皮 用成熟香蕉的外果皮观察导管,具有以下优点:材料易得,南北皆宜;不需用NaOH和NaHCO_3混合液解离,可直接压片观察;不需染色,用低倍镜就可清楚地观察到环(螺)纹导管。方法如下: 取成熟香蕉的外果皮,用小刀刮掉外果皮内侧疏松的部分,再用解剖针纵向分离,针间距2毫米左右。分离时可见有细丝相连。横向切取一小块组织,放在载玻片上,加一滴水,盖上盖玻片,用铅笔或解剖针钝端轻轻按压,用低倍镜观察,可清楚地看到环(螺)纹导管。为了加深对导管的理解,可将香蕉外果皮横向撕开,可见有