对承德基础教育现状的思考

目前承德市基础教育仍存在一些问题。如：教育观念、教育资金、教师队伍素质及学生流失情况等。本文在问卷调查、座谈及参考有关调查资料的基础上，对现存问题作了一些剖析，并提出了一些解决意见。目的是能尽快使我市基础教育现状得到改善，促进我市基础教育及推动我市经济建设的发展。     

承德基础教育阶段教师队伍现状调研报告

基础教育是整个教育事业的奠基工程，基础教育办的好坏事关整个社会政治、经济、社会的发展。本文通过问卷等形式对承德市基础教育阶段教师队伍现状进行了较为全面的调研，并提出相应的对策，旨在通过对承德基础教育的分析，为承德教育、社会发展提供一些依据，同时为其它地市基础教育发展提供借鉴。     

对南方经济发达地区基础教育发展现状的感悟

去年,国务院颁布了《关于基础教育改革与发展的决定》,又召开了全国基础教育工作会议,明确指出基础教育是教育事业的“基石”,是科教兴国的奠基工程。基础教育搞得好与坏,直接关系到高等教育的质量。日前,作为     

美国基础教育存在的问题与根源

毋庸质疑，美国基础教育存在着种种问题：学生学业成绩平平、性观念迷乱、辍学率高、校园暴力不断等等。产生这些问题的原因十分复杂，本文主要从家庭教育的功能退化、社会文化的衰败、学校教育的问题三个方面进行了分析。     

基础教育对创新人才培育的障碍与对策

进入新世纪,我国实施了人才强国战略,创新人才的培养得到了高度重视。基础教育应承担起为国家培育创新人才的责任。通过对我国基础教育创新人才培育障碍的分析,并结合国外有关青少年创造力特点、消逝原因以及培养的研究得出,基础教育阶段创新人才培育的关键是运用减负、多元评价、构建最小限制的学习环境等手段为学生营造轻松愉悦的学习环境,通过教授学生思维技能与自主学习方式以及构建创新课堂等途径,积极推进自由活泼的学习风气的建设。     

基础教育对创新人才培育的障碍与对策

进入新世纪,我国实施了人才强国战略,创新人才的培养得到了高度重视。基础教育应承担起为国家培育创新人才的责任。通过对我国基础教育创新人才培育障碍的分析,并结合国外有关青少年创造力特点、消逝原因以及培养的研究得出,基础教育阶段创新人才培育的关键是运用减负、多元评价、构建最小限制的学习环境等手段为学生营造轻松愉悦的学习环境,通过教授学生思维技能与自主学习方式以及构建创新课堂等途径,积极推进自由活泼的学习风气的建设。     

我国基础教育的信息化现状综述

为了对我国整体的基础教育的信息化程度有所了解,按经济区域将全国分为西部、中部和东部,梳理了各省、区基础教育的信息化现状,期望能对后续研究有所帮助。     

彻底改变农村学校教育现状突破制约基础教育发展瓶颈

目前农村教育发展迟缓，质量不高，严重制约着我国基础教育的改革与发展，这一事实正日益成为整个社会关注的焦点。因此，如何科学地解决农村教育问题，统筹规划县城基础教育，已成为我国基础教育发展中刻不容缓的大事。     

基础教育的经济功能与产业化的悖论

随着时代的发展和国际教育交流的增加，基础教育的经济功能比以前有所拓展。但在一国之内，基础教育和其他各级各类教育一样，育人功能才是其主要功能。不能把基础教育的经济功能作为其主要功能，提倡基础教育产业化。此外，在我国目前教育经费不足的情况下，为了不影响基础教育的发展，对当前基础教育领域中的产业化经营行为，可以采取在一定程度上“容忍”而决不提倡的态度。     

基础教育中职业指导对人才培养的作用

本阐述了职业指导在全面提高人的素质,促进人的发展及开发人的潜能方面的重要作用。     

对中学体育教学现状及其发展对策的探讨

作为基础教育的重要组成部分,中学体育不仅是提高人才素质、保持身体健康的关键所在,也是实现经济和社会可持续发展的重要途径之一,因此我们必须予以重视。     

农村基础教育现状调查报告（三）——农村职业教育和素质教育概况

教育是国家发展的根本，加强农村基础教育是构建社会主义和谐社会，缩短城乡差距，建设新农村的基础工作。因此，大力发展农村基础教育，并采取适合农村的多元化教育模式，努力推广职业教育、特色教育、素质教育等，将有利于提高农民的整体文化水平和科学素养。我们就农村基础教育方面的问题，2006年10月对辽宁省某市某县（以下称为A县）作了调查，通过调查我们了解到了农村当前的职业教育、特色教育、素质教育方面的现状，取得的成果以和存在的问题。     

挪威的基础教育一瞥

一种职业的惯性总在支配着我。每到一地，我都想去看看这个地方的学校，也总希望能看到当地的教育有什么特殊之处与可供学习与借鉴的方面。虽然已经退休5年了，但这种职业的偏好仍驱使我去对当地教育状况进行思考，希冀着从中能得出一些有益的启发与问题解决的思路。正是在这一思想指导下，我走进挪威的学校，去观察他们的教育现状、去比较两国之间的教育上的差异。     

耒阳市农村基础教育发展现状的调查与思考

近几年来,湖南省耒阳市教育无论是数量还是质量,都在稳步增加和提高,“普九”年检顺利通过,素质教育捷报频传,高考人数连年攀升,市一中、市二中相继创办为省重点中学,综合考评在衡阳市争创一流,被人誉为“耒阳现象”,与“汩罗经验”相提并论。但欢呼之后冷静思考,繁华的背后存在致命的匮乏,耒阳市教育现状究竟如何呢?农村教育将走向何方呢?     

试论适应基础教育课程改革的高等师范教育

新一轮基础教育课程改革对教师的知识水平、教学能力和综合素质等都提出了新的要求。被誉为基础教育“母机”的高等师范教育。也面临着新的教育教学改革和人才培养模式的挑战。如何适应新一轮基础教育课程改革对师资队伍的需求,实现高等师范教育与基础教育的有效衔接,是高等师范院校教育教学中亟待解决的现实问题。     

美国和英国基础教育课程改革现状与趋势

进入21世纪,世界范围内的教育改革取向开始超越单纯的教育体制改革,开始关注课程与教学层面的革新,致力于把教育改革的理念落实到课程与教学、课堂与师生活动的微观层面,在学校教育的日常生活中体验发展、寻求超越.基础教育课程改革在世界范围内受到前所未有的重视.世界许多发达国家和发展中国家,无论是反思本国教育的弊端,还是对教育发展提出新的目标和要求,往往都从基础教育改革入手,通过改革基础教育课程,调整人才培养目标,改变人才培养模式,提高人才培养的质量.这些国家都把基础教育课程改革作为增强国力,积蓄未来国际竞争实力的战略措施加以推行.     

甘肃省基础教育发展的现状、问题与对策

基础教育发展是新农村建设的基础,也是新农村建设的重要由容。甘肃省近年来基础教育的发展虽然取得了显著成绩,但与发达地区相比,还存在入学率与完成率较低,生师比偏高,教师素养不高、数量不足,教育经费投入较小等问题．研究者就如何更好的在甘肃实施“两基”攻坚计划,加强甘肃省基础教育发展步伐提出了具体的政策建议。     

对农村中学基础教育现状的思考

我国是个农业大国,近70％的人口是农民,近些年来,国家在对待“三农”的问题上实施了许多重大的举措,也让农村得到了更多的实惠。而农村中学的基础教育,在提高国民素质、实施教育强国的战略中,则更具有十分重要的意义。然而,在我们追求教育公平的今天,农村教育的整体性薄弱状况一直未从根本上得到扭转,硬件设施、教育经费、师资队伍、生源分配等各种问题成为农村中学基础教育发展的瓶颈。     

“人才”不是基础教育的培养目标—对我国基础教育实然培养目标的批判性分析

基础教育应该培养人而不是人才，这似乎已是一个常识问题。早在20世纪80年代末期，我国教育理论界就开展了对基础教育培养目标问题的讨论，并且取得了共识。在我国一些重要的教育法规和文件中，也对基础教育应该培养人而非人才作了明确的回答。然而，从实践操作层面来看，我国基础教育却是在以人才为培养目标。例如：（1）从中小学办学思想方面来看，在“惟升学能成才、升学者是人才”的陈旧观念指引下，教育的育人使命退位于尖子生的选拔和甄别，基础教育变成了为少数人服务的教育。在很大程度上，“着眼大面积，兼顾一小批（尖子生）”已…