提供五大支架 促进思维提升——以南通市高中优秀课评比为例

“2017年版课标”要求:在教学活动中应着力促进学生的思维发展与提升,而思辨性写作正是其重要抓手。我们尝试在高中优秀课评比中,以学生思维发展与提升为导向,以思辨性作文教学范式构建为目标,创造性地给学生提供五大支架(故事、定语、逻辑、哲理、联想),引导他们有效达成思维发展与提升目标。     

运用思维导图优化小学语文写作教学的实践策略

思维导图的主要作用是通过可视化的逻辑关系架构图,辅助学生进行逻辑梳理、思维发散.思维导图在小学语文作文教学中的应用不仅能有效提升教师的教学效率,还能切实解决当下小学语文写作学习过程中小学生面临的内容逻辑不清、语言表达混乱等短板之处.因此,小学语文教师应深入探究如何在小学语文写作教学中发挥思维导图的实效性,提升语文写作课...     

创意小作文微课开发与应用中的问题与对策研究

随着微课体系在我国的不断完善,它在小学教学中迅速推广应用起来,教师的教学方法也随之有着不同程度的变化。在微课教学不断普及的今天,小学教学对于微课的开发与应用十分重要。作文教学是语文学科中极其重要的一部分,而创意小作文是作文教学的其中一部分,可以让学生通过想象力、创造力的思维方式来表达他们的情感和态度,教学中引入微课教学可以大大增加学生的学习效率和兴趣,如何有效提升微课在小学语文创意小作文教学中开发与应用的问题成为我们急需研究的重要方向。本文首先解释了微课、创意小作文的含义,接着分析微课在创意小作文开发与应用的优势,最后进行创意小作文微课开发与应用中的问题与对策的研究分析。     

基于学生核心素养的作文教学

作文核心素养应包括语言的建构与运用、主体思维的发展与提升、审美鉴赏与创造能力的培养、文化的传承与理解.文章针对作文教学中的这四点核心素养,用几节作文教学实践课的实例推演出如何在作文教学中提升学生的作文核心素养,具体做法包括:借教材文本学习语言、弱化过程指导关注思维、学写结合提高审美、通过语言带动文化领悟.     

“互联网+”在作文讲评课中的运用初探

"互联网+"在作文讲评课中的应用可以将作文讲评课内与课外进行有效结合,促使作文讲评课的质量可以得到有效的提升。作文讲评课中"互联网+"的应用可以为教师提供更加规范的教学方法,提升教师的教学能力,同时通过"互联网+"在作文讲评课中的应用可以为学生提供更加丰富多样的写作素材,从而提升学生的写作能力,本文通过"互联网+"在作文讲评课中的运用进行分析,以便为作文讲评课的质量提升提供借鉴。     

作文教学中的创造性思维培养

在学生作文教学中,创造性思维的培养、激发和引导是作文教学取得有效成功的关键。作文教学不仅是培养学生的写作能力,更是培养学生的创造性思维能力,同时又是提升语文素养的综合体现。因此,在作文教学中要重视培养学生的创造性思维。     

关注思维训练 提升作文品质

在中学语文教学中，作文教学的效果不容乐观，教师对学生作文技能的传授与学生作文能力的养成之间始终存在差距。为什么在作文教学中知识技能的讲授并没有促成学生作文能力的有效提升呢？究其原因，除了学生自身的生活素材、作文知识储备不足之外，关键还在于我们的作文训练留给学生思维主动发展的空间远远不足。在作文实际中，如何才能有效开拓学生思维，促进作文教学效果的提升呢？     

如何在小学语文作文教学中合理运用微课资源

微课教学相对于传统模式的教学,是一种更有效的新型教学手段。因此,教师应该优化自身的教学手段,在小学语文作文教学中合理高效地运用微课资源,从而提升教学质量和学生的学习效率,让学生在学到教学知识的同时,激发学习作文的兴趣以及提升自主学习的能力。本文将从教学情境、微课导入、情感教育三方面入手,分析如何合理地运用微课资源对语文作文进行教学,使学生的语文作文水平得到发展与进步。     

新材料作文教学应注重思维训练

新材料作文教学不仅能够透过新的教学理念、教学素材以及教学模式切实改善和提升学生的语言技能,还能够有效展开对学生思维的训练,这对于学生思维能力的提升将会有很大帮助。一、作文命题上注重思维训练新材料作文教学中首先应当注重对学生思维能力的训练,这也是让学生的习作更丰富的一种方式。鼓励学生讲真话、讲实话应当成为作文教学的一个主旨,学生只有表达自己的真实感受才会对写作过程更为钟情,     

抓住关键环节,让学生学会写作——“记录生活”课堂教学沙龙纪实

"记录生活"作文教学一课在小语会第二届青年教师课堂教学观摩活动中受到好评。这节课在拓展学生思维方面、引导学生选材方面、教学方法及教学手段方面等都很特点。在课堂教学中,教师有效落实中年段习作有关"段"的训练目标,并紧扣学生的生活,巧妙而恰当地使用思维导图、例文引路等策略来激发学生的习作兴趣,有效提高学生的习作能力。     

谈如何打造“以生为主”的数学作业讲评课

作业讲评课是高中数学教学的重要课型之一,在帮助学生巩固知识、开阔思路、提升解题能力等方面有着重要应用.若想上好作业讲评课,教师要学会相信学生、尊重学生、理解学生,以学生为出发点,通过采用灵活多变的教学策略激发学生的思维活力,激励学生进行有效的二次思维,以此提升教学品质,提高作业讲评课的有效性.     

重观察练说写促思维——浅谈第二册说话、写话教学

小语第二册作文的形式是看图说话、写话。这是小学生作文起始阶段,也是培养学生观察能力、认识能力,训练学生口头、书面语言能力,发展思维能力、培养思维品质的有效方式之一。大纲指出：“作文要做到观察、思维、表达密切结合。要重视发展学生的思维,促进语言与思维的统一发展。”在教学实践中,我们体会到,上好看图说话写话课的关键是教给学生观察方法,加强说写练习,注重学生思维品质的培养。　　一、全面观察,培养思维的全面性。　　观察是说写的基础,是思维的基础。教学中,教师要先让学生全面观察,看看每幅图画了什么,使学生…     

逆向思维法在高中语文写作教学中的运用研究

逆向思维法是一种科学有效的思维方法。高中作文是高中语文教学中的重难点。为提高高中生的写作能力,将逆向思维法运用于高中写作教学中,能够转变课上师生角色,培养学生自主积累素材的习惯,以及改变评价作文方式的方法,有效解决目前高中生缺乏写作兴趣、写作素材单一老旧、写作中缺乏反省意识的现状。     

微课教学在小学作文教学中的应用研究

微课是一种新的教学方法,运用到小学作文教学中,能够激发学生的学习兴趣,能够提高课堂教学质量,促进学生的学习思维和创作能力的提升。     

论课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用

作文能力的好坏体现了学生的语言表达和思维逻辑能力,但是课上教学资源具有局限性,只能通过课外的阅读量来弥补这一不足,课外阅读的知识含量大,范围广,从不同层面可以满足学生提升作文能力的需求。本文从课外阅读对提升小学生作文教学水平的重要意义入手,结合目前小学语文作文教学存在的问题进行分析,进一步探究了其应用的策略。     

小学语文课堂高年级作文教学方法的探索

作文教学是小学语文课堂的核心内容,作文是学生知识应用能力的综合体现。良好的写作能力既能不断提升学生的语言表达水平,也能开发学生的语言思维,让他们更加深入准确地理解语言文化,从而实现文化的有效传承。而小学高年级是学生作文能力快速提升的阶段,是培养语言水平的关键时期,教师应当从现时的作文教学困境出发,立足学生的需求,探索灵活多样的作文教学方法,以帮助学生有效提升作文能力。     

更新教师教学理念,升级学生作文思维

<正>初中作文教学面临诸多现实难题。教材范本不具体,教法选择不统一,教学思路难以把握;学生个体差异较大,作文普遍存在"假大空"现象,缺少生活气息,文体不清不楚。如何有效更新教师教学理念,升级学生作文思维,这是语文教师必须要直面的问题。更新教师作文教学理念,需要教师在依托教材文本教学基础之上进行教学改革,通过拓宽学生作文训练维度、提升作文训练力度、放开作文训练要求,激发学生作文思维创     

作文有效讲评策略初探

作文教学在语文教学中具有极其重要的地位,要提升学生的作文水平,必不可少作文讲评这一重要的环节。讲评学生作文,是指导学生写好作文、提高写作能力的一个重要手段。因此教师不仅要上好作文指导课,更重要的是要上好作文讲评课,切实做到作文的有效讲评。     

扩大知识视野,提升中学生作文水平

作文是考察中学生语文知识综合运用能力重要形式,知识面狭窄是中学生作文内容空洞的主要原因。在作文教学中,采取开设阅读欣赏课、写读书笔记、观看影视作品等方法扩大学生的知识视野,在作文批改中辅以面批、互批等方式,是提升中学生写作水平的有效方法。     

浅谈如何应对中学作文教学低效现象

在中学语文教学中,作文教学的效果不容乐观,教师对学生作文技能的传授与学生作文能力的养成之间始终存在差距,为什么在作文教学中知识技能的讲授并没有促成学生作文能力的有效提升呢？究其原因,除了学生自身的生活素材、作文知识储备不足之外,关键还在于我们的作文训练留给学生思维主动发展的空间远远不足。