抛锚式教学在高中英语阅读教学中的应用

一、抛锚式教学抛锚式教学有时也称“实例式教学”或“基于问题的教学”。这种教学要求建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上,要求学生到实际的环境中去感受和体验问题。抛锚式教学由这样几个环节组成：     

支架式教学在高中英语阅读教学中的应用

“支架式教学(Scaffolding Instruction) ”是建构主 义的一种教学模式。本文根据这个模式,对高中英语阅读教学 进行了全面的教学设计,利用教材分析、学情分析、任务分解、 教案构思等策略,帮助学生沿着教师搭建的“支架”不断攀升, 从而有效地帮助学生理解文本:从“on the lines”走向“between the lines”,到达“beyond the lines”。同时,实践“支架式”教学 也极大地促进了教师的专业发展。     

学案导学式教学在高中英语阅读教学中的应用

<正>随着课程改革的不断深入,传统的教育方法和教学理念,已经无法满足教学发展的需求,教师应在教学过程中充分发挥引导作用,尊重学生的主体地位,提高合作学习效率。本文分析在高中英语阅读教学中的应用学案导学式教学的重要意义,探讨学案导学式教学在高中英语阅读教学中的应用。1.高中英语阅读教学中使用学案导学式教学的意义1.1充分发挥学生的主体地位在传统的教学模式中,师生关系不和谐,教师总是放不下姿     

项目式教学在高中英语课堂中的应用

项目式教学要求教师向学生赋权,教师在项目式教学中更多的是扮演一个引领者的角色,引领并帮助学生进行自主探究,自己找到问题的答案。这一过程也是学生在"情境""协作"和"会话"的过程中完成信息的加工和意义的构建。本文以外研版课本必修四第一单元Life in the future为例,梳理分析项目式教学在高中英语课堂中的应用。     

支架式教学模式在高中英语阅读教学中的应用

"支架式"理论是借用了建筑学上的概念,在教育教学中形成了一个形象的比喻。"脚手架"起的是"支撑"的作用,这在教育教学中主要是指教师的指导和引导的作用。本文介绍了支架式教学模式在高中英语阅读教学中的应用。     

交互式教学在高中英语阅读教学中的应用

交互式教学法既能体现学生的主体地位,还能加强师生之间的沟通与交流。在高中英语阅读教学中,交互式教学法能够有效的调动学生学习的积极性,提高学生学习兴趣,提高教学质量。     

情景教学在高中英语阅读教学中的应用

高中英语阅读教学的难度相对较大,对于学生的英语学习提出了更高的要求,为了实现高中英语阅读教学的突破,可以采用情景教学法的方式,全面激发学生进行英语阅读的兴趣和能力,使高中英语阅读教学与情景完全融合,较好地提升学生的逻辑思维能力和阅读理解能力,增强高中英语阅读教学的效果。     

原著阅读教学在高中英语教学中的应用

普通高等学校招生全国统一考试大纲中明确提出,阅读理解在试卷中占权重较大,要求考生读懂熟悉有关日常生活的阅读材料。但学生在实际阅读中总是存在各种问题,本文提出了在高中英语教学中采用原著阅读教学法,论证了这一教学法对培养学生阅读理解能力的重要作用,并对原著阅读教学策略提出了几点建议。     

探究项目式英语阅读模式在高中英语阅读教学中的应用策略

新课程的发展与推进使得现代化教学模式不断优化更新,在项目式教学的方法策略中,将学生的积极性充分调动,使其在实践活动中完成学习任务。其强调学生的主体性,注重合作的学习方式,促使学生能够从中更好地发展思维,进行知识的自我探索、分析和解决,以发展学生的综合能力。高中英语阅读教学的项目教学应用,则能够一改往日沉闷的课堂氛围,使得学生的学习动机进一步激活,从而在项目实施中不断发展其阅读能力,有效落实教学目标。     

互动教学在高中英语阅读教学中的应用

课堂教学是师生互动的过程。新课改下的高中英语教学更注重对学生英语综合应用能力的培养,关注学生在英语学习过程中的发展。在高中英语阅读教学中实施互动教学,充分发挥教师的主导性,引导学生自主学习,这不仅有利于提高学生的听、说、读、写能力,对促进学生英语综合应用能力的发展也有积极意义。同时,转变传统的讲授式教学,在课堂中实施互动教学,对活跃课堂气氛,促进学生参与,提高英语阅读教学效率也     

文化教学在高中英语阅读教学中的应用

<正>在英语阅读的过程中,我们必须掌握文化背景知识。要想准确无误地理解作者所要传达的信息,除了要拥有词汇和语法知识之外,还必须了解相关的文化背景知识,所以文化教学在英语语言学习中起着很重要的作用。但是目前在高中进行的文化教学并未取得预期的效果。初中教师的文化教学意识薄弱,学生很少接受相关文化背景知识的教学,这为高中实施文化教学增加了不小的难度。然而如今,文化背景知识的重要性随着国与国之间的频繁交往日益体现出来,成为一个不容忽视的问题。     

阅读教学在高中英语教学中的应用探究

在高中英语教学中,阅读教学能够增强学生的英语能力,促进学生的发展。基于此,本文详细阐述了阅读教学在激发学生学习兴趣、拓展学生学习范围、落实"以学生为主"先进教学理念、培养学生良好学习习惯、强化学生思维能力、在培养学生核心素养中的应用,实现了对高中英语教学的深入分析。     

支架式教学在农村高中英语阅读教学中的运用

<正>农村中学的学生语言知识和文化视野都严重地制约着对阅读文章的准确理解,本文将支架式教学模式和PWP阅读教学模式相结合形成支架—PWP阅读教学模式来设计英语阅读课,探求适合农村高中学生的阅读课教学模式。1.引言我校是一所农村中学,99%的学生来自周边塬区和山区,生源基础薄弱,语言学习的家庭、社会和校园环境都较落后,难以满足发展学生的综合知识视野和英语能力的要求,学生的文化背景知识和英语语言基础都严重     

论拼图式阅读在高中英语阅读教学中的应用

<正>本文将以牛津高中英语模块三第一单元阅读课文为例,介绍如何在高中英语阅读教学中实践拼图式阅读,希望可以给其他教师提供一些参考。根据2017版《普通高中英语课程标准》要求,高中英语阅读教学应该把培养和提高学生的阅读能力放在首位,倡导体验、实践、参与、合作和交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感体验、主动思维、大胆实践,提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。为了达到这一要求,教师应该让学生通过合作学习来提高阅读能力,拼图式阅读就是一     

隐性分层教学在高中英语阅读教学中的应用

基于高中英语阅读教学中存在的问题,分析隐性分层教学的理论基础及其应用于高中英语阅读教学的可行性,并结合具体阅读教学实例,探讨隐性分层教学应用于高中英语阅读教学的实践过程,以期提高高中英语阅读教学的实效,提升各层次学生的英语综合应用能力,进而推进高中生英语核心素养的良好发展。     

导学案教学在高中英语阅读教学中的应用

高中英语阅读教学作为高中英语教学内容中极为重要的环节,对学生英语学习能力的提高有着重要的作用。在以往的英语阅读教学中,学生往往处于被动接受知识的位置,使得教育教学效率得不到提升,而导学案教学模式的出现,提高了学生的自主学习能力,掌握了学习的主动权,能够更好地融入到英语阅读学习中去,逐步提高高中英语阅读教学的质量。因此,导学案教学模式对高中英语阅读教学起着至关重要的作用。     

探究项目式英语阅读模式在高中英语阅读教学中的运用

<正>项目式教学方法在我国大学和高职运用比较普遍,最早是由美国教育家Lilian G. Katz和加拿大儿童教育家Sylvia C. Chard共同推广的一种以学生为本的活动教学法。这一教学法强调以学生为本,引入杜威的实用主义教育理论,在教学中,把课程教学内容融合在项目、任务中,或将具体的项目运用于实践教学中,促使学生通过完成项目中设计的内容达到教学的     

任务型教学在高中英语阅读教学中的应用

任务教学法突破了传统的英语教学模式,教师在该教学活动中为学生安排不同的任务,让学生围绕任务进行自主学习和探究学习。在此过程中,教师所花费的实际时间减少了,而教学的效率却获得了实实在在的提升!尤其是在开展高中英语阅读教学时,任务教学法往往能够收到更好的效果。     

视频教学在高中英语阅读教学中的应用探讨

<正>1.应用视频教学培养学生自主阅读能力视频教学法是指教师在教学过程中以视频资源为教学资源的一种现代化信息化教学方法。随着信息技术的迅速发展与社会的进步,高中教育方式也正发生着改变,视频教学也被广泛地应用于各学科的课堂教学中。视频教学法应用在高中英语阅读教学中,能够有效地降低教师工作压     

浅议分层教学在高中英语阅读教学中的应用

随着教学改革的推进,课堂上越来越关注学生的主体地位,而且强调面向全体学生,要让每一个学生都能各取所需,得到相应的发展,分层教学法应运而生,这是一种能够满足不同层面的学生个体的需求的教学方法。这种教学方法在目前的高中英语阅读教学中被广泛应用,是有一定的理论依据的。在实际教学中,运用这种方法对学生提高阅读有一定的有效性,不过,需要教者随着教学实践不断地摸索提升。