加强学生的政治思想教育

就好象在工业生产工作中要经常考虑产品的规格一样,在我们教育工作中,要经常考虑总的培养目标问题,就是:究竟要把学生培养成怎样的人? 毛主席说:“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”(《关于正确处理人民内部矛盾的问题》) 要把学生培养成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者,这就是我们各级各类学校的总的培养目标。我们各级各类学校里的党的工作、行政工作和教学工作,都要为这个总的培养目标服务,把这个总的培养目标作为我们进行一切工作的标准。     

构建“双全”模式，促进学生心理健康发展

从根本上说，学校心理健康教育是为实现学校培养目标服务的。在创建实验性、示范性高中规划中，我校把培养目标定位于培养“基础扎实、后劲充沛、自主发展“的未来人才，开展了“学生自主发展”的主题教育实验。我们把心理健康教育的目标确立为“营构学生自主发展的心理机制”，其具体内容为：着力帮助学生提升自尊感，增强自信心，培养心理自助能力，开发学习潜能，掌握自我调适和自我改变技能，能以更成熟的自我意识和社会责任感去对待学习、人际交往、情感和自我发展等，求得诸方面协调而健康地成长。     

浅析中等职业学校实践性教学的现状、原因与对策

中职教育是就业教育，其培养目标是把学生培养成为生产、建设一线的技能型人才。然而，纵观全国各中职学校，教学安排上多偏重理论教学，忽略实践教学，教室里讲技能，黑板上开机器并不是个别现象，使得中职学校实训课时偏少、学生厌学、学生能力培养不到位等问题较突出，中职学校的办学能力与社会期望存在着较大差距。     

谈农村职业教育的改革

一、端正办学指导思想,培养农村致富能手 农村职业学校的培养目标是把学生培养成有文化、懂技术、会经营的中等专业技术人才,也就是说,要把学生培养成能带领群众共同致富的能手.但是,在教育实践中,大多数学校都偏离了这一目标,一味追求升学率,只重视理论教学,忽视实践教学.其实,能够对口升学到高等院校深造的学生毕竟只是少数,大部分学生毕业后要回到家乡,由于没有掌握一技之长,很难在社会上找到致富门路.虽然,高等职业教育的发展克服了中等职业教育成为终结性教育的弊端,对口升学也随之成为中等职业学校毕业生的一条重要出路,但是,我们决不能因此走向"极端",将普通高招"独木桥"上挤下来的学生引向对口高招"独木桥".为实现培养目标,职业学校就要坚持正确的办学思想,为农村培养大量的合格人才,让职业教育成为当地经济发展的一支主力军.     

对高职院校二课堂活动的若干思考

对于任何高职院校的学生培养目标而言,都应该包含"一个前提、一个中心":即以培养学生良好的道德品质和充分的人文修养为前提,以培养学生实用型技能为中心。如果把学校教育行为进行狭义的划分,通常我们把实现专业实用技     

根据教育方针做好教学工作

根据毛主席指示,我们的教育方针是要培养学生“在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。这是各级各类学校的总的培养目标,小学教育也应当依据这个培养目标来教育学生,准备为工农业生产战线输送劳动后备力量,并为中等学校培养合格的新生。     

适应经济需要 培育公关英才

适应经济需要　培育公关英才吉林段文杰长春市公关学校是东北地区第一所国家力、的专门培养公共关系人才的职业学校。建校之初，我们就立下这样一个培养目标：“三高”“两适应”的公关人才，即培养学生成为高素质、高品位、高技能，适应社会主义经济建设需要和适应入关后...     

创新教育：职业学校教育的新目标

根据21世纪我国经济建设对职业技术教育人才的需求特点，中等职业学校应重新定位培养目标，即以培养学生的创新精神和实践能力为重点，培养具有全面素质和综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的中等应用型专门人才。根据这一培养目标．实施创新教育无疑应成为职业学校教育工作的重中之重。     

重在开头，贵在坚持，要在渗透——谈南开中学的养成教育

以培养学生良好行为习惯为主要内容的养成教育，是学校教育中最基础、最常规的教育内容。学校培养目标之一，是使学生成为合格的公民，而具有较高的道德素养和良好的行为习惯，是合格公民的重要标志。     

“博·雅”校本文化建设的探索与实践

学校是培养人的地方，培养目标是学校的根本问题，所有学校都必须回答“你的学校培养什么样的人”的问题。昆明市女子中学建校于1908年，在100余年的办学历程中，为云南的社会、经济发展培养了大批优秀女性人才。女子中学的特殊身份，赋予了学校育人目标的独特内涵--培养“博·雅”的现代女性。博，指学生内在素质目标，意为“博学多思，自律奋进”；雅，指外在形象目标，意为“文明达观，自然优雅”。学校培养目标通过学校德育、智育、体育来实现。文化是“使人的能力不断增强，行为日趋高尚的智育和德育。”在新的时期，我们一直在思考：学校文化怎样与学校的培养目标结合起来，才能使培养目标落地、开花？     

培养中专生适应社会能力的思考

在学校培养目标上，国家要把中专生培养成为应用型的人才，如果在学校中只注重书本理论知识教育，不重视培养他们适应社会的能力，中专生将很难适应社会的需要。     

建规范·创特色·育新人——南海市桂园小学的改革实践与体会

在学校教育整体改革的实践中,我们深刻地认识到:一所学校实际奉行的办学宗旨和培养目标是学校各项工作,也是学校整体改革实际坚持的指导思想.小学教育是以提高全民族素质为根本任务的基础教育,它应当面向全体学生,在切实提高学生全面素质的基础上,促使学生个性特长获得充分发展.为此,我们在我国社会主义教育方针的指导下,坚决把学校教育转移到素质教育的轨道上来,锐意把学校办成“规范个特色”的小学,着力把学生培养成为“合格十特长”的新一代.四年实践表明,我们确立和奉行的这一办学宗旨和培养目标不但是正确的而且是可行的,学校办学特色正日益显现出来,学生的整体素质和特长得到了发展,学校全面教育质量在不断提高,得到了社会各界人士和学生家长的普遍肯定和欢迎.可以说,学校通向素质教育的大道已经开通,全校师生正在这条康庄大道上奋力向前.     

高校体育教育专业人才培养的现状与对策

高校体育教育专业的培养目标基本局限在培养学生的“三基”能力，在中等学校能从事体育教育、课外体育活动及训练、竞赛等工作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理和社会体育指导等工作。这种培养目标在当时历史条件下是比较合理科学的，而在进入二十一世纪后，已明显不能适应现代教育及社会发展的需要，主要表现在四个方面：第一，注重学生“三基”能力的培养，忽视了创新能力、适应能力和竞争能力的培养。第二，注重学生体育知识的教育，忽视了其它学科，特别是人文学科和自然学科的教育。第三，强调学生从事学校体育教育的工作能力，忽视了从事社会体育工作的能力。第四，注重把学生培养成“专才”，忽视把学生培养成“通才”。     

用发展理论构造学生工作组织结构

用发展理论构造学生工作组织结构张桂林高等学校的任务是为社会培养各类人才。因此，学生工作必须同学校的培养目标紧密相联，围绕这一中心而开展工作。为此必须在现有条件上，按照多出人才、出好人才、提高学生整体素质和学生自身发展需要构建学校学生工作组织结构。要把...     

办健康学校 培养健康人

按照“办健康学校，培养健康人”的办学理念，我校从办学思想健康、办学行为健康、身体健康、校园健康、社区环境健康等方面着手，把学校办成适应每个学生健康发展的乐园，把学生培养成为“身心健康、人格健全、自主发展、人文见长”的健康人，开创学校教育创新改革的新篇章。为此，我们做了如下探索。     

培养外国留学生成才的几点思考

培养外国留学生成才的几点思考张朝晖学校教育是一个系统工程，外国留学生教育应是学校教育的一部分，我们应按其客观规律把他们培养成才。为了达到这个目的，我们要围绕培养目标，运用目标管理的方法，抓住过程管理中每个环节，认真实施，既要遵循学校教育的普遍规律，又...     

抓好实践教学培养适用人才

近年来，我校在如何抓好实践教学，突出学生能力培养方面进行了积极的探索和实践，得出了以下几点体会：一、调整培养目标，突出实践教学办学初期，我们强调培养目标为技术员，在教学计划、课程体系等方面过份学科化、重视理论的体系和完整，轻视实践教学。例如机电专业，理论课的内容与时间首先保证，而教学实习、实验场地缺乏，在学生技能训练方面就只安排车工和钳工实习。随着办学经验的不断丰富，办学水平的不断提高，我们愈来愈意识到这不利于学生职业能力的培养，不利于就业形势要求。因此我们及时地把培养目标调整为应用型、技能型人…     

优化专业课程设置 强化实践能力培养

中等职业应把培养学生的实际动手能力和提高学生的综合素质放到十分突出的位置上，而课程设置是保证培养目标的重要手段，因此，中等专业学校应从优化课程设置入手，改革教学内容及教学方法，以保证培养出的学生“懂技术、会管理、能操作”。     

高职艺术设计专业应用型人才培养探索

现代科学技术发展日新月异，学校的培养目标也在发生着根本的变化。培养具有高素质和综合能力的学生，成为当今社会对学校教育提出的新要求。高职院校艺术设计类专业教学也要顺应时代发展的需要，培养出高素质的应用型人才。     

在体验中学习、成长

培养学生具有时代所需的科学素质,培养学生的创新精神和实践能力已成为当今素质教育的主旋律。科技教育中蕴涵着巨大的创新精神,开展科技教育能很好地开发学生的创造潜能,实现教育的培养目标。我们在多年的实践中建构了学校的科学教育体系。