浅谈语文教学中的课堂造境

一堂成功的语文课,应如一次丰富多彩的旅行,不仅教给学生知识和方法,还应给学生以很好地陶冶,全面提升学生的语文素养。这就要求语文教师不断提升自己的人文素养、业务水平,善于点燃思维,激发想象,营造和谐、美好的语文课堂氛围,创设活泼、灵动的教学情境。也即,要善于“课堂造境”。     

浅谈远程教育与小学语文教学

远程教育如一缕春风，吹醒了小学语文教师，大家开始重新定位自己的角色；远程教育如一池活水，使小学语文教学方法灵活而精彩；远程教育如催化剂，使小学生的素质快速提高。     

让多媒体扮靓语文阅读教学

多媒体走进了课堂,扮靓了语文阅读教学,它如一剂良药,极大地调动了学生学习的积极性和主动性,又如一股清泉,滋润了学生干渴的心灵.多媒体为语文阅读教学的发展搭建了更大的平台.下面,笔者针对多媒体在语文阅读教学中的运用谈几点体会,与各位同仁共勉.     

以文本为基础的小学语文拓展阅读研究

在新课标"大语文观"引领下,拓展阅读如一股潮流成为了语文教学的重要手段,而怎样进行有效的拓展阅读,这需要我们进行不断地思考和探索。     

远程教育在语文教学中的优势分析

远程教育如一缕春风,吹醒了小学教师,大家开始重新定位自己的角色;远程教育如一池活水,使小学语文教学方法灵活而多彩;远程教育如催化剂,使小学生的素质快速提高。因此,作为21世纪的教师,我主动学习运用这一现代科技的教学手段,勇于钻研实践,充分发挥远程教育资源在语文教学中的作用,收到了良好的效果。(一)将远程教育应用到情境的创设中,有利于激发学生的学习兴趣。传统的语文教学,老师只能靠一     

努力探索 大胆实践——记小学语文教师黄光彩

大竹县解放街小学黄光彩同志,为了探索高年级语文教学的规律,提高教学质量,二十多年如一日,不辞劳苦,孜孜不倦地战斗在自己的工作岗位上。努力探索黄老师认识到,要提高语文教学质量,必须紧紧抓住语文教学中“写”这个     

小议小学语文拓展阅读教学

在小学语文新课标"大语文观"的引导下,小学语文拓展阅读如一股清风丰富了小学语文教学手段。但是小学语文教师要怎样进行有效的小学语文拓展阅读教学,仍然需要广大小学语文教育工作者不断研究和思考。本文以小学语文新课标为依据,在借鉴国内外对小学语文拓展阅读研究的基础上,对小学语文拓展阅读教学相关问题进行分析。     

走进语文世界塑造和谐心灵

构建和谐社会,是今天社会发展的主题.和谐包括人与自然、人与社会、人与自身的和谐,而个人内心的和谐是各种和谐的基础.通过语文学习,可以塑造孩子的和谐心灵.充分挖掘语文教材的人文内涵,创设和谐融洽的教学氛围,开展丰富多彩的语文实践活动,是唤醒学生美好的情感、塑造和谐心灵的有效方法.走进语文世界,学会与自然和谐相处;走进语文世界,学会与祖国和谐相处;走进语文世界,学会与家人和谐相处;走进语文世界,学会与他人和谐相处;走进语文世界,学会与自己和谐相处.     

创新现代信息技术与小学语文学科整合的应用初探

1．和谐语文需要创新信息技术与小学语文学科整合的应用。根据国家教育部语文课程标准的基本精神,小学语文课程最基本的任务是使学生获得基本的语文素养。语文的教学目标包括语文素养和人文熏陶的和谐统一,包括工具性和人文性的和谐统一,必须要营造和谐语文的教学氛围。和谐语文的内涵是工具性和人文性的和谐统一．这也是素质教育的育人要求。传统语文教学注重功利性,或偏重于工具性,     

中外短文选粹

语文的外延即生活的外延,社会生活的丰富多彩决定了文化种类的千姿百态。而形式多样的各类精短文章,无异于语文园地中玲珑别致的盆景,又如一缕温馨的春风、一朵雪白的浪花,仿佛夏夜的     

论大学语文教学中的和谐艺术

语文作为高职院校的公共课,其教学质量直接影响着高素质技能型专门人才的培养.和谐是语文教学的灵魂,文章就语文教学与专业培养目标的和谐、语文教学与高职学生语文认知基础的和谐、语文教学内容与教学形式的和谐、教学内容与教学语言的和谐等问题进行探究,以求最大限度地提高大学语文教学的教育功能.     

语文实践活动三结合

语文实践活动如一渠清水、活水激活了语文教学，给语文教学增添了一抹绚丽的亮色。广大语文教师充分发掘语文实践资源，探索实践活动的策略、形式，取得了一定的成效，但是由于对语文实践活动的认识上还存在着这样那样的偏差，无法真正发挥语文实践促进学生主体发展的功能性作用，     

做语文课堂的守望者——多元解读课堂教师角色定位

新世纪的语文教学如一汪清泉,滋润着莘莘学子的心田。一些新的教育理念,被应用于语文教学实践。就是在这样的语境下,多元解读进入了语文教学的课堂。无疑多元解读为学生的创造性思维培养开启了一扇窗,那么经受课改洗礼的语文教师,面对多元解读的课堂该如何为自己定位？     

当年謦欬犹在耳

三十年前,吕叔湘先生的一篇《当前语文教学中的两个迫切问题》,如一声振聋发聩的“惊雷”,成为我国新时期语文教学改革的“先声”。如今重温先生的话语,依然謦欬在耳．深感先生对语文教学的关爱之切．对语文教学积弊认识之深,其历史意义和现实意义难以估量。     

电子白板给语文课堂吹入一缕春风

整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板,作为一种新的教育技术,已悄然走进了学校,走进了语文课堂。如一缕春风给语文教学带来了生机和活力,给语文教师和学生创设了一个轻松展示和自由交流的平台。     

用诗句增强课堂语言的“语文味”

语文教学也是一门艺术,它的最高境界也应该是“有味”,那就是“语文味”。在语文课上,教师动人的语言至关重要,它有如一缕花香,让人沉静,让人动容,让人留恋。     

传好中小学教育的“接力棒”——浅谈中小学语文教学的衔接

教育如一场接力赛,要想比赛成功,除了要每个选手跑得快,还必须传好每一根接力棒。中小学语文教学之间的巧妙衔接,对培养学生的阅读能力和提高语文素养发挥着重要的作用。本文认为,教育"传第一接力棒"的技巧——中小学语文教学衔接策略的实施,对提高中小学语文教学质量起着重要的作用。     

拼音俱乐部：奏响快乐的旋律——学前班课程《拼音》声母“b”的说课

笔者从事小学语文教学近三十年,执教学前班拼音课程也快十年了,心里始终怀着一种对拼音教学改革的执着与坚定。汉语拼音是识字和学说普通话的有效工具,它如一根拐棍,伴随着学生语文学习的方方面面和各个阶段。     

谈冀教版小语教材的识字量问题

关于冀教版小学语文教材识字量的安排问题,有的教师反映低年级教材的识字量太大,教学中要达到目标有一定的困难.如一位教师谈道:     

探寻本真语文的自主教育——黄振宇老师语文教育思想概述

“自主教育”一词,在上个世纪80年代,还是一个烙有时代印记的新概念,而今早已成为一线语文教师的自觉行为。作为早期“本真语文”的探寻者和“自主教育”的默默耕耘者,黄振宇老师二十几年如一日地坚守着心中那份本真语文的自主教育追求。随着语文教学实践的深入与自主教育探索的积累,黄振宇老师本真语文自主教育的踪迹也逐渐清晰。