基于CDIO模式的大学英语教学改革研究

国际工程教育是现代大学的重要改革内容之一,大学英语作为培养复合型工程技术人才的基础课程,也是改革的重要环节。在分析现阶段大学英语教学改革面临问题的基础上,将工程教育CDIO教学理念融入改革中,提出了在教学内容上导入专业知识、在教学形式上多元互动教学并延伸教学的时空、在考核方式上偏重过程和实际效果的改革措施,这些措施的实施能充分调动学生的学习积极性,提升学生的工程基础能力。     

略论小班背景下的语文分层教学

作为广东省内的国家级示范性普通高中,笔者所在学校实施小班教学后,相比以前的大班教学而言,无论是在教学方法、教学内容的选择上,还是教学组织形式和教学策略上都有所改革。这些改革弥补了以往大班教学不能关注所有学生而导致的教学不公,难以做到真正意义上的因材施教等问题,从而拓展了学生的发展空间,学生的学习成绩和综合素养也得以更上一层楼。     

小学体育教师应具备的基本素质

新课程改革,强调学生的主体发展观、教师教学观等观念的转变;在课堂改革的具体目标上,倡导培养学生主动参与、乐于探究、善于实践以及交流与合作的能力;在课程评价上,强调通过评价促进学生全面发展,促进教师改进教学实践功能;在教学过程上,强调学生的学习方式和师生互动方式的变革等。因而,新     

浅谈高中历史的现代化改革与历史史料的结合

随着教育理念的不断改善,高中历史学科教育迎来了新的改革。在新课改的推行下,我国高中历史教学的现代化改革中,对历史教学的观念、方式的改革提出了更高的要求,强调提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力,旨在通过历史教学培养学生的唯物观念与历史唯物主义,培养学生集体精神、爱国精神等正确的观念。在现代高中历史的教学中,教师应积极转变教学观念,创新和改革教育方式,在基础知识上促进学生对国情对世界发展的认识、在能力培养上,促进学生科学发展观、正确历史观的培养,帮助学生掌握认识历史的方式。     

课堂在悄悄地变——《湿地资源的开发与保护》一课教学心得

新课程改革已进行多年,而我们在教育中所要推崇的改革是为了每一位学生的发展。笔者从事高中地理教学多年,经历了从传统教学到新课程改革后的教学,感觉到在课堂中,教师与学生的行为在课堂上改变较多。     

改革教学工作要以提高学生能力为目标

教学中轻视培养学生能力的原因是:缺乏改革的动力;教学方法与教学制度对培养学生能力无明确要求,缺乏改革的压力;缺乏必要的政策鼓励和物质条件,重视能力培养是当代教育发展的趋势,它不是一个简单的教学方法的问题,而是一个重要的战略问题。要按培养能力的要求改革各教学环节:在教学总体安排上,给学生更多的独立学习时间;改革课堂教学,注意培养学生思维能力;重视课外教学活动;加强实践性教学环节,全面改进学校工作,为提高教学质量创造条件;提高教师的学术水平和教学能力;加强学生思想政治工作;在教学管理上必须给教师和学生以适当的灵活性;加强对学生选课、专业发展方向,学习方法的指导;制定鼓励教师进行教学研究的措施。     

激活大学语文课堂 让学生“站”起来

改革传统教学,实施素质教育,最主要的内容是改革课堂教学。而变革课堂教学的关键,是调整师生关系和教学关系,促使学生在精神层面上真正“站立”起来,在思维上活跃起来,形成学生主动学习的局面。     

提高教学效率 有效转化学困生

新课程的改革就是课堂教学过程的改革。面对学困生,要改变教学过程,才能使学生的素质有所提高,在课堂教学中作为教师应建立良好的师生关系,促进课堂教学更有效,使师生之间的良性互动维护在较频繁、较高的水平上,使沟通顺畅。教学目标的设定要符合学困生的特点,并改革课堂教学内容的呈现方式,重视教学评价,激发学生的学习兴趣,促使学生不仅在学习策略上,而且在人格上得到更为完满的发展。通过教师在课堂教学中长期坚持教学方法的研究,充分了解学生的个性,遵循教学规律,才能使每个学生都能得到发展。     

如何创新小学体育教学

在新课改的要求下,小学体育教育也进行着不断的改革和创新。传统的体育教学中,不仅教学手段和内容都对学生形成了制约,而且导致了学生的身体素质难以提高。这从根本上决定了当时的体育教学无法促进学生在思维能力上的创新,同时也无法加强学生在智力上的发展。随着新课程改革的深入,小学体育教学也呈现出了百家争鸣的喜人局面,广大小学体育教师在教育教学中     

多角度深究高中数学教学课程改革

随着新课程改革的日益深入,高中数学教学的课程改革随之在一定程度上得到了发展。但是高中数学教学过程中也存在一些不足。要想达到教学课程的全方位有效改革,就需要老师在教学效应中发挥积极作用,学生的学习观念要强化,让学生体验到教学改革新模式的优势,提高学生的各方面能力,把高中数学作为一门基础学科,那就意味着课程改革还有很长的路要走。     

基于学生经验的课堂问题串设计初探

初中数学在教学内容、教学形式上的探究已经经过了多年的教学发展趋于成熟,但在现今学生学习兴趣改革的前提下,新一轮教学形式改革已是势在必行之势。此次教学形式改革多集中学生学习兴趣与师生互动交流形式的改革方面,但从本质上讲师生良性的互动交流是学生积极投入到学习中并展示极大学习兴趣的保障。从这一角度讲,对教学互动形式进行改革尤其是集中在师生互动层面的教学变化是此次改革的重点。在多数教学情景中提问是师生交流互动的主要形式,但遗憾的是这种提问没有发挥自身应尽的作用。本文将就师生互动形式改革,尤其是提问环节设计进行系统化探究。     

互动教学在中学英语教学中的应用

以学生为本,改革初中英语教学是学校教育改革的重点。在教学实践中,我们采用了互动教学的模式,通过"以学生为主体、加强互动"的方式,对初中英语教学进行了改革,取得了一定的成绩。教学过程中,教师则应该充分尊重学生,引导学生在课堂上发挥主体地位,并在实际教学过程中,不断完善和提高初中英语互动教学的方法,促进教学质量的提高。     

浅谈小学数学综合与实践活动教学

在新的课程改革过程中,教师应注重对学生高效提取数学信息的培养,鼓励学生积极参与数学课堂上的活动,关注学生的心理感受并根据教材的特点,精心设计有趣的教学环节,以适应新一轮课程改革的要求。本文就苏教版教材上的综合与实践教学提出合理的建议.     

语文教学如何实现有效的读写结合

<正>读写结合是课程改革提倡的学习方式,也是我们提高语文教学效率、优化语文教学的有效途径。如果让学生在平时的课堂上只看看读读,作文课上只写作文,那与课程改革倡导的理念就背道而驰了。其实我们完全可以而且非常有必要在平时的课堂上安排学生练笔,或是以课文为范例,让学生仿写,实现语文教学中的读写结合。     

新课程背景下的小学语文教学分析

随着新课程改革进程的不断推进,其对促进我国教育事业的发展有着非常重要的意义。在新课程改革的影响下,小学语文教学也在教学观念和教学策略上正处于重要的转变阶段,如何充分发挥学生在教学中的主体性,激发学生学习的兴趣是小学语文教学目前亟须解决的难题。本文通过对新课程改革背景下的小学语文教学的观念和策略的转变,对小学语文教学方法上的改进提出一些意见。     

例谈信息技术中考考试训练策略

随着信息时代的到来,初中教材改革正如火如荼地进行着。新一轮的教学改革不仅仅停留在教材知识结构、知识点、知识范围的改革,也不仅仅是停留在教学模式、教学理念上的改革,更为关键的是教学评价手段的改革。教学评价体制有效转变了教学模式,落实了学生的主体地位,突出体现学生学习的自主性,贯彻了新课程教学理念,全面提升了初中生的信息技术素养,为学生的进一步学习和发展奠定了基础。     

在历史教学中挖掘学生的非智力因素

目前历史教学正在改革中,针对学生在历史课上出现的问题进行分析与解决,调动学生的学习积极性,挖掘学生非智力因素即成为改革的关键内容。     

将学生推向思考第一线——浅论“以学论教”的课堂评价标准

课程改革,首先应该是教育教学理念上的改革,其次是课程内容和教学方法的改革,但是最重要的是从本质上重新定义对学校的教育教学和对学生学习公正准确的评价标准。要真正把新课程改革落实到实处,就必须从本质上改变旧的评价标准,一切从人的发展的实际出发,从学生学习的实际出发,将"以学论教"的评价标准落到实处。     

浅谈《营销调研》的教学方法改革

高职高专教育改革正在进行并且不断深化,教育的根本在教学上,教学的最终体现在课堂上,所以整个改革的突破口在教学方法的改革.笔者认为提高学生的参与性才是教学方法改革的落脚点.     

如何让高中生在政治课堂上充满活力

实现教学观念上的转变,使学生参与到政治课堂的教学;实现教学方式上的改革,运用多种方式使学生产生兴趣;实现课前课后作业的变化,使学生不仅动手,而且动脑是培养学生对政治课程的兴趣,使学生在政治课堂上充满活力的必要方法。