模仿是作文的第一步

初中生作文,我主张读写结合,以读促写,以读引写,从模仿起步。从某种意义上说,模仿是学习的最初形式,很多技能的获得都是从模仿开始的。吕叔湘先生说:"语文的使用是一种技能,一种习惯,只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。"有很多作家都是从模仿起步,初中生写作就更应该从模仿入手。模仿从何处入手呢?维果茨基的研究表明:教育对青少年的发展能起到主导和促进作用,但需要确定青少年发展     

培养想象力是作文教学的关键环节

“假如记忆可以移植”所给的材料并不是中性的,它多少含有某种认可、惊叹、感慨、钦佩的成份。于是,批判思维的有无、强弱就成了作文能否有深度的关键。一部分考生顺藤“画瓜”。将记忆移植的前景描绘得一片灿烂,无比美妙:科技发展日新月异、硕果累累、精华汇合;教育事业如芝麻拔节,步步登高,学不用苦读,民族扬眉吐气;世界将一片祥和平静,没有战争、没有灾难,人们将快活胜神仙,忘却痛苦、抛却坎坷……一部分考生则提出了批判性观点,记忆移植,福兮祸兮?他们从社会学、伦理学、心理学等角度,以“克隆”技术作类比,指出     

中小学作文想象力的培养

想象力在中小学生作文中的地位是十分重要的。没有想象，就没有感性情景的再现，也就不会有丰富的感情活动。写出的文章就会缺乏血肉和真情实感。因此，注重对学生想象力的培养，是中小学作文教学中的一项重要内容。     

中小学作文想象力的培养

想象力在中小学生作文中的地位是十分重要的。没有想象,就没有感性情景的再现,也就不会有丰富的感情活动,写出的文章就会缺乏血肉和真情实感。因此,注重对学生想象力的培养,是中小学作文教学中的一项重要内容。     

谈谈作文想象力的培养

艾青曾经说过：“没有想象就没有诗”。想象是使文学作品充满神奇魅力的源泉。没有想象力的作品,就像万里无云的蓝天,干涸溪水的高山,不是内容枯燥乏味、文辞粗糙,就是手法单调呆板,缺少感染力。因此,要提高学生写作水平,应该采取多种方法来提高、丰富学生的想象力。     

初中作文想象力的培养

爱因斯坦曾经说过：想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力囊括了世界的一切。想象力推动了社会进步并且是知识进化的源泉。在作文教学中,我们也可以看到,想象力强的作文内容具体充实,构思灵巧;缺乏想象力的文章内容单薄空洞,刻板无趣。作文教学中想象力的培养是我们要共同面对的研究课题,想象力是不会凭空产生的,教师要创造条件...     

观察是作文的第一要素

作文是语文综合能力的重要体现。大自然姿态万千,风情万种;我们的生活丰富多彩,趣味盎然。可初一学生写起作文来,既不具体,也无章法。针对初一学生作文特点,作为教师要更多的从教学角度思考问题,才会有所得。     

观察是作文的第一要素

<正>作文是语文综合能力的重要体现。大自然姿态万千,风情万种;我们的生活丰富多彩,趣味盎然。可初一学生写起作文来,既不具体,也无章法。针对初一学生作文特点,作为教师要更多的从教学角度思考问题,才会有所得。     

培养想象力 提高作文能力

当前农村中学学生作文的普遍毛病是写作思路狭窄，内容干燥单调，语句平淡乏味。其原因固然很多，但想象力差是重要原因之一。因此，培养学生丰富的想象力是提高农村中学生作文水平的关键之一。那么，如何培养农村中学生丰富的想象力呢？     

作文教学中想象力的培养

指导学生写好创新型的作文,对于提高学生写作兴趣和写作水平都是一个有效途径。创新型作文与要求学生做真人说真话和办实事是不矛盾的,与学生写真人真事作文也不矛盾。应该说,创新作文源于真人真事而又高于真人真事,是想象与现实完美结合的产物。指导学生写好创新作文,学生可以跳出种种束缚的框框,让想象插上腾飞的翅膀,在时间上贯通古今,在空间上驰骋万里,任意而写,畅所欲想,畅所欲言,以自己的语言方式进行写作。创新作文,离不开想象,它使学生突破已有的常识,在观点及写法上进行合理的创新,从而使作文以焕然一新的面貌示人,打动人。在创新…     

浅谈学生作文想象力的培养

小学生作文,从本质上说是一种综合思维的语言表达能力的体现。根据学生想象力的特点和新课标的要求,依据心理学中有关想象力的培养发展策略,要探究培养作文想象力的途径和方法。     

作文教学与想象力的培养

如何在作文教学中培养学生的想象力?笔者有以下几点体会。 1.通过实物、漫画、图画等材料,培养学生的想象力。 一个实物,一幅漫画,都可以激发学生的散发性思维,活跃学生的思路。如面对一幅《松树》的图画,全班五十名学生,可想象出不少于五十种的东西,有的还富于哲理: 松树是镇守 祖国边防的战士。 松树是傲然     

作文教学中想象力的培养

想象力在学生作文中有着非常重要的作用。本文从作文素材的积累，思路的拓展，语言的丰富等方面，浅述如何进行学生作文中想象的培养。     

作文教学中想象力的培养

作文教学要能培养学生的想象力,让他们能够发现、体味到未见之美.培养学生的想象力,需要指导学生走出课堂,走进生活和自然;通过观察,丰富表象储备;提高学生的政治思想修养、文化修养和历史修养,扩大知识面;同时还要培养学生的思维能力,以调节想象的构思过程.     

农村小学作文想象力的培养

作文教学是语文教学的一个重要组成部分。小学作文教学不仅能锻炼和培养学生的语言表达能力及文学能力,而且能在练习中激发灵感,提高小学生的想象力和创新力。然而,在教学过程中不难发现,小学生,特别是农村小学生,他们的作文都在模仿,没有自己的内容,严重缺乏想象力和经验。作者以如何培养小学生的写作想象力为出发点,结合自己多年的教学经验提出对策,希望抛砖引玉。     

儿童作文中想象力的培养

爱因斯坦说过:"一切创造都是从创造性的想象开始的,想象力比知识更重要.因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步并且是知识的源泉."想象不仅可以创造人们未曾知觉过的事物的形象,还可以创造现实生活中不存在的或不可能有的形象,从而有新的发生、新的发现、新的发展和新的发明.