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教学设计思路
在本节课中，我们把《气体的压强与体积的关系》（高中一年级第二学期物理（试验本）第九章B节）这节内容分成两课时完成。第一课时用日常所见的“充气用品”创设情景，用“压缩空气点燃硝化棉实验”引出描述气体的三个状态参量；通过自主研习和小组合作学习让学生明确气体的体积、温度与气体压强的概念和国际单位；通过五种典型情形的讨论让学生掌握测量和计算气体压强的多种方法。第二课时利用DIS实验，通过“创设情景、设疑激趣——提出问题、引导猜想——实验探究、得出规律——联系实际、学以致用——误差分析、拓展联想”五个教学环节实现三维一体的教学目标。本案例描述的是第二课时。 相似文献
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王丽玲 《中国教育技术装备》2013,(27):119-121
数字化信息系统（DIS）在物理实验中的广泛运用,将物理教学改革推上一个新的平台。以“探究气体压强与体积关系”DIS实验为例,论述将DIS实验运用到物理实验实践教学中对学生能力培养的积极作用。 相似文献
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1 问题的提出
《上海市中小学新课程标准》的课程理念要求：“物理课程必须与信息技术整合，构建信息技术的平台，建立数字化信息系统（Digital Information System，简称DIS）实验室；充分运用教学软件和计算机网络，实现信息共享和互动交流，增强信息化环境下自主学习的意识能力。” 相似文献
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姚维贵 《中学物理教学参考》2006,35(1):5-36
《上海市中小学新课程标准》的课程理念要求：“物理课程必须与信息技术整合，构建信息技术的平台，建立数字化信息系统（Digital Information System，简称DIS）实验室；充分运用教学软件和计算机网络，实现信息共享和互动交流，增强信息化环境下自主学习的意识和能力．” 相似文献
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人教版全日制普通高中教科书(必修加选修)《物理》第二册第十二章(固体、液体和气体)第九节(气体的压强、体积、温度间的关系)中,为了让学生获得"气体压强和体积的关系",教材给出了如图1和图2所示的实验方法. 相似文献
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流速与压强关系的实验 总被引：1，自引：1，他引：0
“流体压强与流速的关系”是人教版物理教材中初中的内容,为了取得更好的学习效果,笔者指导学生利用手头易得的材料制作了一个小装置来进行探究,既加深了学生对这方面知识的理解和掌握,也增添不少学习的乐趣,又培养了学生动手能力和创造性的思维能力。 相似文献
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初中物理教材第一册第八章第一节在做“气体压强与体积的关系”实验时，取一个上下粗细一样的硬塑料瓶，去掉上口和下底做成一个塑料管，再用棉絮和布头做成一个活塞，用一根筷子做活塞杆，把做好的活塞插入塑料管中，并在塑料管的下端蒙上一层橡胶膜（可用废气球）。然后上下移动活塞，让学生观察现象，从而得出实验结论。然而实际做实验时却发现：①不容易找到很硬的塑料瓶，如果塑料瓶稍微软一点，实验时活塞移动就会很困难，这样会影响实验效果。②这种实验装置制作麻烦，且不可能保存很长时间。③用这种方法还可能使部分学生产生错觉，… 相似文献
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本文从DIS实验的课堂教学应用出发,首先对DIS演示实验的概念进行了初步的界定,然后从五个方面阐述了DIS物理演示实验教学的基本要求,着重从通过转换变化速度、记录稍纵即逝的物理现象,转变记录方式、再现物理变化的全过程,改进实验方法、提高实验的教学效果,突破思维定势、展现意料之外的精彩四个方面论述了DIS的应用方法和应用优势. 相似文献
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"液体沸点与压强关系"实验是中学物理中一个重要的实验,但教材中介绍的实验使用实验器材多,操作麻烦,因此较费时,而且效果也不理想,教学实践中我们作了如下改进. 相似文献
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一、问题提出气体的压强与体积之间有什么关系?高中物理教材对此进行了讨论。人们很早就知道一定质量的气体,其体积、压强和温度之间存在着一定关系,体积变大时压强就会减小,但压强和体积之间的定量关系直到300多年前才被发现。1661年6月18日,英国化学家、物理学家玻意耳(Robert Boyle1627-1691)公布了他的实验结果——空气是可以压缩的,并且指出这种可压缩的空气体积与加在气 相似文献
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我们利用D IS可以测速度和其强大的实验数据处理能力设计了“力一定,位移加倍,从而功加倍”的实验。1设计思路如图1,将一长木板(可用“探究牛顿第二定律”实验的木板)侧面标上等距离标记或固定一标尺,如图1O、A、B、C、D……等点,并垫成斜面。让小车在斜面上分别从A、B、C、D等 相似文献
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为让学生能直观地体验新的化学平衡建立的标志和时间节点,运用DIS数字传感器,对"压强影响2NO2(g)N2O4(g)平衡的实验"进行了探究。介绍了实验设计思路、实验内容和实验数据,并对实验结果进行了讨论。该实验教学旨在提升学生运用现代化实验手段分析问题、解决问题的意识和能力。 相似文献
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物理学是一门以实验为基础的科学,而观察是人们认识事物、获取真知、发现问题的源泉。因此在物理实验教学中培养学生的观察能力就显得尤为重要。 相似文献
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众所周知,在物理课教学中,实验的作用举足轻重。物理实验不仅仅是让学生学会知识,更重要的是启迪智慧,让学生了解物理学的学习方法与研究方法,提升学生科学素养。如何将抽象的实验简单化,如何借助教学仪器将深奥的原理一一阐释,我们一直在不断地探索。逐渐通过一系列自制教具进行创新和实践,利用巧 相似文献
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李德海 《中国教育科研与探索》2006,(3):72-72
长期以来，农村物理电学实验往往只能用“讲实验”、“想实验”的方法来完成教学，为了满足实验的需要，能使学生在有教具的情况下了解、感知“电阻和温度”的关系，培养学生的动手能力和实验观察能力。特作如下设计： 相似文献
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本文研究了高中物理教材中"探究功与速度变化的关系"一节的实验方案,并提出了另外三种实验方案,指出了这几个方案的操作方法及注意事项,比较了它们的优缺点. 相似文献