语文课程与教材研究的理论观照

《母语教材研究》是专门研究母语教材的系列书,共十卷,五百万言,洋洋大观,探讨了我国一个多世纪以来语文教育及课程教材的历史经验,以及世界四十多个国家和地区母语课程教材的情况,称得上煌煌巨著。该书主要编者洪宗礼老师,一个在一线任教的中学教师,     

小析苏教版高中语文必修教材

语文新课程改革这一理念自20世纪末提出至今也是有近二十年了,2007年课改方案全面推行。高中语文课程作为其中必不可少的一部分,亦已引起语文教育界的广泛重视。新推行的课标教材也因各地实际出现多种版本,如我们江西省使用的就是由人民教育出版社出版的“人教版”教材．而苏浙等地使用的则是由凤凰传媒集团江苏教育出版社出版的”苏教版”高中语文必修教材。由目前使用各方的反应来看,这两种版本可算是众多语文教材版本中的翘楚了。     

在研究创新中腾飞——简评《母语教材研究》

江苏教育出版社历经12年出版的大型学术著作《母语教材研究》(十卷本)一经面世,即在学术界出版界获得极高的评价。这部著作是国家"九五""十五"重点教科项目的终结性成果和"十一五"规划出版的重点图书,并于2009年1月荣获中国最高图书奖——中华优秀出版物奖。《母语教材研究》纵向研究了我国自从清末至今百年来各个历史时期的多种版本的语文课程标准、大纲、教材,横向研究了世界五大洲40多个国家和地区(涉及全球八大语系26个语种)的母语课     

中小学语文教材出版谨防三种倾向北大核心CSSCI

20世纪末我国启动了新一轮基础教育课程改革,其中教材改革是重要组成部分。教材改革的最大特点是出版多样化,即一纲多本,以各学科课程标准为纲,中小学教材出版呈现百花齐放、百家争鸣局面,丰富了中小学校、师生的选择。作为母语教材的中小学语文教材出版尤受关注,在10多年实践检验的基础上,教育部前不久启动了义务教育语文课程标准教材的修订送审工作,以进一步完善现行各种版本的语文教材。     

教材出版,内容为王

最近几年,随着高校招生规模的不断扩大,高校教材市场出现了空前的繁荣.这一迅速成长的市场不仅吸引了大学出版社,也吸引了许多社会出版社的介入.由此而来的是选题的大量重复、同一学科版本众多,有的公共课教材版本有几十种、上百种之多,连以往不被特别关注的分支课程,也出现了多个版本竞争的局面.     

民国时期中小学语文教材出版的勃兴、特点及启示

教材是反映教育实际的重要依据。研究各类语文教科书的编撰出版,对当代语文教育具有重要价值。民国时期的教材"审定制度"在客观上促进教科书编制出版空前繁荣的局面,教材的编撰出版在理论、实践上都进行了有益的探索和创新,这对于我们当下的语文教材的编撰出版乃至语文教育都具有启示价值。     

谈谈教材档案管理

教材档案管理是学校档案工作的一个组成部分。具体包括教材的收集、整理、鉴定、统计和提供利用等多个环节。教材档案能为教材的管理、建设、研究和教材选用提供完整的信息资料,既有利于教材日常管理工作的开展,提高工作效率;也有利于教材建设,提高办学水平;还有利于选用合适的教材,提高管理水平。一、教材收集整理的内容     

国内首套儿童吟诵教材《我爱吟诵》出版

本刊讯吟诵是中华民族的传统诵读方式,吟诵不仅可以帮助儿童更好地理解古诗文,还可以激发儿童对古诗文的学习兴趣,感受母语文化的魅力。近日,由接力出版社出版的中华吟诵系列《我爱吟诵》是国内第一套儿童吟诵教材,由亲近母语儿童阅读研究中心组织全国最优秀的一批小学语文教师和     

对外汉语分语种教材的国别化研究——以泰国汉语教材为例

对外汉语教材的国别化处理是汉语教材编写的一个方向,本文从语言要素、学习者的母语文化、学生所在国的外语教学大纲三个角度进行了探讨,并围绕泰国汉语教材的编写提出了一些针对性的建议,最后提出了汉语教材国别化有显性和隐性两种处理方式.     

浅谈小学语文课堂教学的思考

近几年来,随着小学新课改的不断深入实施,小学语文教学从教材到教法都出现了许多新的变化,教师和学生也都从课改中收获颇多,各地也都纷纷开展了形式多样的反映新课程改革的课堂教学比赛。每个小学语文教师,都在课改中积极探索新方法,贯彻课改新理念。因而,小学语文课堂教学在课改的推动下,面貌变得焕然一新。学生的自主性、合作性都得到了很大的展示。原先落后的语文课堂教学模式,也逐渐淡出了我们的视野。     

大学教材营销策略研究

一、大学教材市场与大学教材营销 据有关资料统计,我国有普通高等学校2848所,在校学生26534804人。2006年,大学教材教参发行量为5.42亿册,码洋102．72亿元。尽管与中小学教材教辅相比,大学教材教参的发行量并不算大,但100多个亿的市场份额,着实也是一块诱人的大蛋糕。因此,围绕大学教材市场的争夺也十分激烈,且有愈演愈烈的趋势。     

试论语文教材知识体系的系统性——以人教版高中语文必修教材为例

自新课标提出不宜刻意追求语文知识的系统和完整以来,语文教材呈现出对知识系统淡化的编写形式,教材中呈现知识的形式和内容存在诸多问题。本文以语文教材中的知识系统为切入点,浅谈对于理想的语文教材知识系统编排设想。     

小学语文教材价值的开掘路径刍议——从受众角度谈对小学生文本认知能力的培养

现阶段小学语文教材的部分内容显现出"成人化"趋向,有很多需要改进的地方。为人师者,应该善于捕捉教材中语文性的内容,捕捉善意的人文性来向学生传递,从而起到引领和示范作用,促使语文教学的质量不断提升。本文首先分析了现阶段小学语文教材编写与运用认识的误区,如成人化、空泛化等,然后从小学生文本认知能力为原则,提出了教材价值的开掘途径,如寻找结合点并整合联系教材、创造性延展教材内容、精选教材适当删补等,最后以《三个儿子》为例,分析了小学语文教材运用的实践,希望对于目前小学语文教学水平的提高有一定的促进意义。     

整合化：课改语文教材文化建设的必然趋势--个文化视角的审视

新课改呼唤教材的变革,语文教材的文化建设是课程与教学改革的重要方面。不少学者运用文化学的理论对语文课程与教材进行了改造和创新。其中,整合化是语文教材的文化建构模型之一,是语文教材文化建设的一个必然趋势。本文主要从其理论依据、整合方式以及反思等四个方面,来审视课程改革背景下语文教材文化建设走向整合化必然趋势的问题。     

拓宽识字途径,让识字充满乐趣

识字是阅读和作文的基础,是低年级语文教学的重中之重。人教版语文实验教材一年级第一册要求学生认识400个字,并会写100个字,第二册要求认识550个字,会写250个字。教师们普遍感受到：与原来的教材相比,这套教材的识字量大大增加,识字时间提前了,并且实行认字和写字分开。提出“认识”、“学会”两种要求,在第一学段明确提出要“多认少写”。“多认”,有利于学生尽早、尽快、尽可能多地认字,以便尽早进入汉字阅读阶段。因此如何让学生乐于识字、多识字,识好字,顺利完成识字教学任务,成为一年级语文教学的一大难点。教学中我根据儿童年龄特点,再有意识地激发他们的识字兴趣,拓宽识字途径,培养识字能力方面做了以下探索：     

享受语文，捧给孩子们一份惊喜

2000年至2002年,在修订现行教学大纲和教材的同时,国家教育部又颁发了试行的《基础教育课程改革指导纲要》,开始对基础教育课程教材进行改革。为适应这一形势,全国有多家出版社编写的教材通过了国家教育部的审定。目前,越来越多的出版社参与了新课标教材的立项及编写工作。我们选登了在教材建设中比较领先的几家出版社谈教材编写体会的文章,希望读者能从中得到有益的启示。     

接力社出版“中华吟咏系列”图书

本刊讯"中华吟诵系列"《我爱吟诵》是中华吟诵学会授权项目,由"亲近母语"组织全国一批优秀的小学语文教师与吟诵专家共同编写,是国内第一套儿童吟诵教材。分为小学初级、小学中级、小学高级三册,每册附一张由国内最优秀的普通话吟诵专家的吟诵录音光盘。"中华吟诵系列"《我爱吟诵》是国内第一套儿童吟诵教材,分为初级、中级、高级三册,由浅入深,循序渐进。选篇的原则,是基本涵盖小学语文的教学内容。     

如何发挥任务型教学法 提高学生的英语水平

2003年9月起．我校正式进入新一·轮课程改革,使用的教材人教社与美阁汤姆森学习出版社集团编的Goforit。课改十年来．感触颇深．受益匪浅。升始接触这套教材时,我听说过很多同行对这本教材“很难上”的感叹,我还拜读过《英语辅导报》第27期重庆开县许杨成老师《现行人教版教材使农村初中学生掣而生畏》的文章．     

谈谈教材档案管理

教材档案管理是学校档案工作的一个组成部分。具体包括教材的收集、整理、鉴定、统计和提供利用等多个环节。教材档案能为教材的管理、建设、研究和教材选用提供完整的信息资料,既有利于教材日常管理工作的开展,提高工作效率;也有利于教材建设,提高办学水平;还有利于选用合适的教材,提高管理水平。     

教育部外国教材中心教材研究的现状、问题及对策

教育部十三家外教中心申请承担了“教育部外国教材研究项目”各子项目的研究开发工作。经过一年多的努力,取得了较好的成果,并在2008年4月的南京会议上进行了研究项目的验收总结。文章以13个课题的第一手资料为基础,探讨了我国外国教材研究的现状、存在的问题并提出了相应的对策。