阳光大课间

进入秋季,无锡市扬名中心小学适时调整大课间活动项目,以广播操、接力跑、跳绳等内容为主,开展丰富多彩、新颖多样的体育活动,引导和鼓励学生走向操场,走到阳光下,积极参与体育锻炼.图为10月24日学生们在参加阳光大课间体育活动.     

阳光大课间释放生命活力

阳光大课间是学校阳光课程系统综合实践课程的组成部分,是针对传统课间操形式、内容单一而提出来的。它承载着“调节身心健康、培养艺术修养、提升文化品位”等多种育人功能,是传统课间操的继承和发展。阳光大课间不仅是体育锻炼,更是一种体现人文精神、集体精神和凝聚力的文化活动。     

浅议如何有效开展阳光大课间活动

教育部为保障学生每天一小时阳光体育活动时间,从2007年开始,在全国各级各类学校广泛、深入地开展亿万学生参加的阳光体育运动,也叫阳光大课间活动。本文结合我校实际情况,对如何有效开展阳光大课间活动谈几点粗浅的看法。一、提高对阳光大课间活动的认识阳光大课间活动,是全面贯彻教育方针,实施素质教育的重要举措;是促进学生身心发展,推进和谐校园建设的重要举措;是践行＂一切为了孩子,     

福建省中学开展“阳光大课间活动”调查分析

本文运用文献法,观察法,问卷调查,数据统计,逻辑分析法,对福建省阳光大课间活动进行分析研究.通过分析研究表明：阳光大课间活动的开展促进学生加强身体锻炼积极性.教师的主导示范作用,学生的主体能动性是阳光体育大课间开展的核心.教师积极的与学生互动,融入到学生中,充分调动学生的积极性,成为提高学生身体素质,全面开展好阳光大课间活动的基础.     

关于小学大课间体育活动的实践研究与对策

在国家教育部体卫艺司的倡导下,大课间体育活动已在全国各地的中小学蓬勃地开展起来了。这是国家教育部体卫艺司进入新时期为落实"健康第一"的指导思想并作为全国学校体育改革与发展的一项重点工作。教育部明确提出"只有把大课间推广起来了,才能真正落实每天锻炼一小时"。作为一线体育教师,应当思考如何将大课间活动组织的有声有色,以促进学校大课间活动健康快速     

体育大课间活动的实践探析

2007年5月,教育部印发了《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》…体育大课间活动不仅对学生紧张学习起调节作用,而且对促进学生身体健康、增强学生体质有明显的作用,是学校切实减轻学生课业负担的需要,是学生每天1小时体育锻炼时间的保证,是学校实施素质教育的有效途径,也是全国阳光体育运动的重要组成部分。体育大课问活动是在原课间操基础上,发展起来的一种学校体育新的组织形式,它以基本体操或器械操、集体舞、民间体育、素质练习及体育游戏等为主要内容,     

打造“阳光大课间”，促进师生身心健康

长期以来,由于传统的管理模式以及各种竞赛、家长择饺、学生成绩排队等现实问题的存在,学校往往是唱着新煤改的调子,走着应试教育的老路.在教育教学过程中作业量大、强化训练的做法使得学生必不可少的休息和体育锻炼时间没有保障,甚至正常的节假日也被挤占.这在造成老师和学生负担过重的同时,增加了心理压力,影响了身心健康.因此,我们认为"打造阳光平台,促进身心健康,提升生命质量",势在必行.     

特色大课间体育活动的实践研究

大课间体育活动是近年来新兴的一种课间活动组织形式,是贯彻落实阳光体育运动,全面实施素质教育的重要切入点,也是"每天锻炼一小时"的有力保证。自大课间体育活动发展并推广以来,由于体育活动练习强度适宜、活动内容丰富等优点深受广大中小学师生的广泛欢迎,不仅提高了学生的体育运动技能,同时也促进了学生的身心健康发展,是提高学生身体素质的重要手段。推行大课间体育活动与艺术"2+1"相结合的特色体育活动,有利于提高学生的运动技能以及艺术技能水平,激发学生的体育运动兴趣,形成终身体育意识,从而达到育体、育智、育德,促进学生全面发展的目的。主要介绍了大课间体育活动的设计原则、活动组织和管理,分析了特色大课间体育活动实践的成效,并总结了几点实践经验,以期为在全国各地范围全面开展提供一定的参考。     

积极开展大课间活动让学生动起来乐起来

为了全面实施素质教育，落实“健康第一”的指导思想，国家教育部推出了一系列学校体育改革措施，其中两大改革举措影响尤大：一是制订了体育（与健康）新课程标准；二是把课间操改为大课间体育活动。这两大改革拳措正在全国范围内有步骤地进行实验并逐步推开，由此在不同程度上引发了我国学校体育的整体改革．力度之大前所未有。最近教育部部长周济还向全国青少年学生提出了一句响亮而鲜活的口号：“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”．     

大课间“阳光体育”活动长效机制的实践分析

大课间体育活动是推进阳光体育运动的一种有效方式。大课间体育活动主要是指学校在早上和课后为学生提供大约30分钟的体育活动时间。大课间体育活动改变了学校传统课间长期固守的模式,增加了体育活动内容,并延长了活动时间,充分调动学生的锻炼积极性,有助于学生放松休息和强身健体。     

中学大课间体育活动实践研究

通过文献法、试验法、问卷调查法，对福州三中金山校区大课间进行实践研究。结果表明，大课间较传统课间操，活动内容更丰富，音乐更欢快，组织形式更灵活，实效性更好；融趣味，创新，科学，艺术，实效，安全、渗透为一体的大课间是中学课间活动的发展方向。     

有效开展课间体育活动的实践研究

课间十分钟是学生开展文体活动、享受阳光体育的重要时间。但近年来,学生开展课间体育活动的次数呈不断下降的趋势,曾几何时,校园里课间十分钟的“喧闹”逐渐“安静”下来。作为学校体育工作者,应该认真做好校园阳光体育工作,改革体育教学方法,创新组织形式,研究和探索一种行之有效的校园课间体育活动模式,使校园的课间十分钟重新“热闹”起来,让学生尽享阳光体育的快乐。     

阳光体育背景下小学体育大课间活动改革的策略

阳光体育对于当今的小学体育教学提出了更高的要求,教师要在关注学生体育专业技能学习的同时,也注重学生体育综合素养的提升,注重培养学生的体育运动习惯,确保小学阶段学生身心健康发展。     

大课间“阳光体育”活动的策略研究

在初中体育教学过程中,开展大课间阳光体育教学活动,有利于提升学生的体育综合素质,增强学生的身体素质,有效激发学生对学习体育的兴趣,使得学生积极主动地参与到初中体育教学活动之中,营造出轻松、愉悦的教学氛围,促进教师与学生、学生与学生之间的沟通交流,增进教师与学生、学生与学生之间的感情。开展多种多样的体育教学活动,可使学生对体育知识产生强烈的学习欲望,有效提高初中体育教育教学效率和教学水平,使学生得到全面的发展。     

对中学大课间体育活动开展几个问题的认识

为贯彻《中共中央、国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》．全面提高青少年的体质健康水平,切实保障学生每天一小时体育活动,学校精心组织学生全面开展实行大课间体育活动制度。从制度的出台实施至今．笔者作为一名基层的体育老师。有着深切的体会和感受。     

让课间洒进更多阳光,给学生补充心灵之“钙”--团体心理游戏融入阳光大课间活动

中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,在“双减”政策出台背景下,目前多数学校的大课间活动开展得有声有色,但是不少学校大课间活动形式比较单一。对此,可以开展大课间心理游戏活动,拓展大课间活动形式,把心理健康教育和体育有机结合起来,同时还可以提升学生的团队凝聚力和个性心理品质。本文主要论述了将团体心理游戏融入阳光大课间活动的意义以及相关策略。     

“快乐大课间”的生成和实践——对我校“大课间体育活动”的审视与思考

2003年“六·一”前夕，我收到一封学生来信。信中写道：“尊敬的陈校长，不知您是否在意，我们现在的课间操都是上午、下午两套操，一年四季不变，我们越做越没兴趣。课间操的时间和地点都是规定好的，同学们没有自由活动的时间和空间，也没有我们喜欢的活动内容。[第一段]     

有效开展体育大课间活动的实践策略

大课间体育活动是一种新型的学校体育活动形式．由于兴起时间不长．我市大部分学校还在启动尝试阶段．没有经验或者说经验不足．在实施过程中会遇到种种困难。那如何有效地开展大课间活动呢？这是一个需要在实践中不断探索以寻得最佳答案的过程。以下我结合我校开展大课间活动的实践经历,谈一谈开展大课间活动的实践策略与思考。     

农村小学大课间活动实践的现状分析及实施建议

近几年国家教育部在中小学校大力提倡阳光体育运动,确保广大中小学学生在校体育锻炼时间一小时,大课间活动更是全国阳光体育运动的重要组成部分。做为学校大课间活动当然应该发挥调节学生紧张学习、增强学生体质的多重作用。基于此,教育局和学校都将大课间活动的开展情况纳入重要的工作日程上来,对于营造前所未有的体育锻炼氛围起到了至关重要的作用。     

中学开展大课间体育活动的实践及思考

随着素质教育的实施,现代化中学教育发展中以往课间操活动形式已然无法适应活动需求,发展与创新大课间体育活动组织形式势在必行,且众多中学存在运动场地不足的问题,对学生运动兴趣有较大的影响,针对此,本文将从调节学生紧张情绪、促进身心全面发展角度出发,对当前中学开展大课间体育活动实践进行积极探究。