高校武术教育现代化的内涵、目标及途径

运用文献资料法和逻辑分析法,在剖析现代化含义及教育现代化内涵的基础上,提出高校武术教育现代化的内涵:武术教育观念现代化、武术教育民族化、武术教育国际化、武术师资队伍现代化。从内部视角提出生命观、和谐观构建目标,终身体育观构建目标,道德观塑造目标;从外部视角提出民族精神培育目标。指出大教育观是实现高校武术教育现代化的有效途径。     

辨析体育现代化概念的内涵与外延 ——基于形式逻辑学相关理论

体育现代化概念内涵的界定与外延的划分是体育现代化研究与建设首先应该解决的重要理论问题。运用形式逻辑的有关理论对已有体育现代化概念的内涵与外延的界定进行梳理与分析,并在此基础上提出对体育现代化内涵的新思考,并将其外延归纳为由浅入深、不断发展的4个层面,即物质、行为、制度、精神层面现代化。     

体育教育与现代化人才的培养

现代化是世界各国人民不断追求和实现的目标。现代化建设的关键是人才素质的现代化，而人才素质的现代化又在于教育对人才的培养。体育教育作为学校教育中的重要组成部分，如何在现代化建设过程中培养出适应社会发展的现代化建设人才，本文对此做了初步探讨。     

试论德育内容现代化

德育内容具有社会历史性和时代性的特点,一定社会总是要对个体的品德发展提出相应的要求。现代德育的发展背景是现代社会。现代社会是生产社会化的社会,科学化的社会,民主化、法制化的社会,不断变革的社会。这就要求德育在内容上也应不断地变革与完善,实现自身的现代化。总的指导思想应当是,立足于现代社会,在对传统德育内容批判继承的基础上,建立符合现代社会要求和现代人自力发展需要的现代思想道德体系,为实现现代教育目的服务。     

教育现代化对教师心理素质的挑战

历史的巨轮进入21世纪后，我国中小学教育现代化的进程加快，从简单地使用投影、录音教学到使用录像、语音实验室，到今天的计算机辅助教学和多功能、多媒体教学，这些现代化的教学手段已日益为广大中小学教师所采用。然而，传统的教学手段导致的习惯性教学思维方式，长期的教师讲学生听的师生活动关系，再加上考试导向作用，一部分中小学教师在教育现代化问题上产生了较多的心理偏差，个别教师甚至与教育现代化观念格格不入。因而，教育的现代化对教师心理素质提出了新的挑战。     

新时期学校体育现代化内涵的探析

随着教育和社会现代化步伐的加快,体育在学校教育和社会中的地位与作用愈来愈突出和重要,教育和社会现代化,呼唤学校体育的现代化。学校体育现代化要求我们以终身体育观为出发点,突出“育人”本质,制定体育教学内容要与学生的能力和未来需要相联系,教师角色必须从过去的权威者向现在的具有一定科研水平的组织者和指导者转变,课程体系的设置要突出“以人为本”理念,场地器材应不断向多功能、高科技、人性化方向发展。     

把握教育现代化内涵 推进高等体育院校教育改革

阐述教育现代化的内涵,指出目前高等体育院校的改革,应以实现高等教育现代化的战略思维来指导高校体育院校的教育改革;明确提出应以国际化视野把握好高等体育教育改革的重点,把提高教育质量问题作为改革的切入点。     

段位制：学校武术教育现代化的新发展

现代化进程是一个复杂的全方位的社会进程,教育是其中一个十分重要的环节.及于武术,其近代以来的发展脉络就是一个实现自身现代化的历程,毋庸置疑,其中也包含着武术教育的现代化进程。     

全球化视野下我国体育教育现代化核心理念探析

分析了近现代我国学校体育现代化发展的历史沿革,阐述了近、现代中国学校体育从未停止过追寻现代化发展步伐的客观实事。在剖析现代化的涵义以及教育现代化的内涵的基础上,论述了全球化对我国教育的影响,指出宣传和平、倡导平等与人权;培养独立,全面发展的人格;强调环境教育是全球化赋予我国教育的新使命。由此提出了体育教育现代化的核心理念在于:1)体育教育要树立“健康第一”的指导思想;2)体育教育要着重培养学生的“全面发展”能力;3)体育教育要帮助学生树立“终身体育”的理念。     

少林文化传承与高校教育现代化的互补

高校肩负着一个民族和一个国家文化传承的使命,理应保存和发扬我国民族传统文化。结合我国的国情和教育的现代化进行生成和重建,还可借助于各地方高校的地理优势和文化氛围得以传承和发展,发挥高校教育现代化的价值。     

以自主创新精神实现我国高校体育教育现代化

立足于转型期兼蛰伏期的中国高校体育教育改革,对高校体育教育定位于现代化发展的必然性进行了深入分析,剖析了高校体育教育现代化发展面临的矛盾和亟须解决的问题,提出了我国高校体育教育现代化发哪儿根相标志及核心思路,既自主创新。     

论教育创新与高校体育教师素质的现代化

教育创新的关键在于教师素质的现代化.从21世纪社会发展对人才素质要求和高校体育目标实施的角度,围绕着教育观念、才学知识、教育能力、心理素质、审美素质等几个方面,来探讨高校体育教师素质现代化的问题.     

蒙古族传统体育现代化研究

蒙古族开展的具有浓厚民族文化色彩和特征的体育竞技、娱乐活动,以及在今天仍然被沿用或有所变异、有所发展的体育竞技娱乐活动,形成了今天的蒙古族传统体育.蒙古族传统体育的现代化发展是传统文化与现代科学之间彼此交流与适应的必然结果.它是蒙古族传统体育向现代体育转化并相互结合的过程,也是蒙古族传统体育不断实现社会化、产业化、科学化、国际化的过程.本研究认为:蒙古族传统体育在走向现代化的过程中,具有一些显著的特征.社会化是蒙古族传统体育发展的基础;科学化是发展蒙古族传统体育的根本措施;产业化是蒙古族传统体育现代化的方向和道路;国际化是蒙古族传统体育自身发展的要求.     

论现代化教育技术与高校体育的整合

现代教育技术与高校体育的整合,对加速体育教育的现代化、培养创新型体育人才有重要的意义。文章通过教学实践,探索现代教育技术与体育教学的整合进行深化体育教学改革,优化教学结构,激发学生学习兴趣,取得较好的课堂教学效果。论证了现代教育技术与体育学科教学的整合,提高了学生的学习主动性、能动性并为体育终身化提供了有利的保证。     

关于教育公平发展的理性思考

教育公平是一个内涵丰富的概念,从不同的立场和视角可以有多种阐释。伴随着教育事业的跨越式的发展和教育改革的不断深入,教育不公平的问题日益凸现出来。文章将从教育公平的特征、内涵、存在的问题、思路对策等几个方面加以探讨。     

浅议现代化教学手段在体育创新教育中的运用

随着教育现代化的加速发展,现代化教学手段作为一种新颖的教学手段对传统的体育教学手段发起了有力的冲击,如何对两种教学手段进行优势互补共同促进体育创新教育的发展是目前体育教学面临的新课题。本文通过分析传统体育教学中的不足与现代化教学手段的优势,结合目前体育教学的现状,探讨一下现代化教学手段在体育创新教育中的应用途径。     

后现代视域中的体育教育现代化

在反思现代性的历史背景下,借鉴后现代的思维方式和理论,有助于我们对体育教育现代化所倡导的“素质教育”、“终身体育”、“健康第一”的教育理念产生新的理解和诠释。后现代教育理念并非全盘否定现代教育,而是在反思和继承现代教育的基础上有所超越。笔者试图借鉴后现代的思     

试论体育现代化进程中的文化意识

文章提出，体育现代化的发展应该建立一种文化自觉意识。作者从历史的脉络，中外文化交流的社会背景，提出体育的文化走势，应考虑两个问题，一是寻求中西体育文化交融的最佳契合口；二是文化自觉应成为体育现代化的一种认识境界。     

高中教育现代化:审视与反思

进入21世纪以来，我国高中教育取得了前所未有的成就，实现了连续几年的高速发展。目前，我国普通高中在校生有1201万人，与1990年相比，增加了680万人，增幅达95％。但是，今后几年高中教育的发展前景不容乐观。一方面，随着我国新一轮人口高峰的到来，高中教育将面对又一次的入学高峰。据人口普查统计所反映的趋势来看，到2005年，普通高中在校生将达到2000万人，净增800万人。在这种背景下，高中教育资源的不足和匮乏显得非常突出，因而大力发展高中阶段教育、突破教育资源不足的瓶颈已迫在眉睫。另一方面，据有关人士分析，当前一个以高新科技、知识经济、全球化、数字化、网络化为基础和特征的社会，     

试论体育广告创意的现代化和艺术性

本文采用文献资料法,以耐克广告为例对体育广告的表现手法创意进行分析,提出了对"以人为本"理念的尊重使得体育广告创意更具"现代化"和创意通过现代艺术的加工达到冲击、震撼消费者心灵,亲合消费者的两个观点,同时指出了我国体育广告在此方面的不足和期望。