需要和风梳理、柔剪刈除——心上的草

青春期萌动来临了! 那标志,便是心上长草。心窝里痒痒的。注意力不集中了。常被老师、家长窥破,有的老师便大有“恶竹应须砍万竿”的架势,有的家长也不禁惶惶然只想往那长草的心上泼滚烫的碱水。但那心上的嫩草芽儿并不是“恶竹”,亦非蛆虫,它是“野火烧不尽,春风吹又生”的!     

心上的草

青春期萌动来临了! 那标志，便是心上长草。 心窝里痒痒的。注意力不集中了。常被老师、家长窥破，有的老师便大有“恶竹应须斩万竿”的架势，有的家长也不禁惶惶然只想往那长草的心上泼滚烫的碱水。但那心上的嫩草芽儿并不是“恶竹”，亦非蛆虫，它是“野火烧不尽，春风吹又生”的!     

心上的草

青春期萌动来临了!那标志,便是心上长草。心窝里痒痒的。注意力不集中了,常被老师、家长窥破,有的老师便大有"恶竹应须斩万竿"的架势。有的家长也不禁惶惶然只想往那长草的心上泼滚烫的碱水。但那心上的嫩草芽儿并不是"恶竹",亦非蛆虫,它是"野火烧不尽,春风吹又生"的!     

心上长草

青春的萌动来临了!那标志,便是心上长草。心窝里痒痒的,注意力不集中了。常被老师、家长窥破,有的老师便大有“恶竹应须砍万竿”的架势,有的家长也不禁惶惶然只想往那长草的心上泼滚烫的碱水。但那心上的嫩草芽儿并不是“恶竹”,亦非蛆虫,它是“野火烧不尽,春风吹又生”的小草。也有自我悚然的。女孩子尤其容易自惊自咋,“我这是怎么了!”竟有一种犯罪感滋生。然而青春无罪。心上的春草,倘从未出生过,那即使不是一个有疾患的人,至少也是一个怪人。伟人们大体也是“打小这么着过来的”。心上的草,倘任其乱生,最后蓬蓬然,森森然,以至失去了萎…     

心上的草

需要和风梳理、柔剪刈除——青春期萌动来临了! 那标志,便是心上长草。心窝里痒痒的。注意力不集中了。常被老师、家长窥破,     

心上的草

青春期萌动来临了。那标志,便是心上长草。心窝里痒痒的……青春期萌动来临了。那标志,便是心上长草。心窝里痒痒的。注意力不集中     

先走一步 风平浪静

与往常一样,高园时间到了,老师们正忙着打扫卫生。忽听楼下大厅内有吵闹声,一家长正嚷着要找老师：”孩子整天在这里受欺负,老师为啥不管……”那火气还真不小。这时,负责那个班的老师闻声赶忙出来,想向家长解释一下,可那家长啥也不听,只顾乱发牢骚,最后还是一肚子气的走了。那位老师这时连气带急也委屈得哭了：‘干咱这行,真不容易,我真为这孩子操透了心．由于他是插班生,刚来时老是哭,后来不哭了．鼻子又经常出血…原来,那位氛长的孩子让另一个小朋友竹等地,而那个小朋友不小地摔倒了,把那位崭长的孩子的头上猛起了个小匐…     

妙笔生“草” 诗情画意——于永正老师执教的《草》赏析

欣赏完于永正老师执教的《草》,心中那份激动难以平静。听于老师的课是一种享受,做于老师的学生是莫大的幸福。于老师充满诗情画意的教学情景在眼前怎么也抹不掉。第一次画草:在学习“离离原上草”一句时,于老师先让学生用“原”组词,学生说出了“草原、原始、原来、原野”等词语,于老师一一板书,然后问:“你认为‘离离原上草’中的‘草’应该是哪里的‘草’呢?”学生回答是草原、原野上的草,于老师给予了肯定,然后于老师在黑板上用绿色的粉笔画了一片草,问:“孩子们,你认为这些草怎样啊?”有的孩子说“这些草很绿”,有的孩子说“这些草长得…     

对“症”分析、引导爱告状的孩子

孩子上了幼儿园之后,家长担心他被人欺负,于是有些家长就教给孩子“小朋友欺负你,就告诉老师”之类的话。也有的孩子不用家长教,遇到一点儿小事就去告诉老师。孩子爱告状,那他通常会向老师说什么呢?1“.老师,××打我了。”2“.老师,××不和我玩。”3“.老师,××说话了。”老师,××不听话。”4“.老师,××打小朋友了。”我们可以从孩子说的话看出,发生的都是些小事,不是什么大事。就是这些小事,孩子也需要处理,也需要应付。如果一个人在孩提时代处理这些小事得当的话,可以为其长大后处理大事奠定良好的基础。所以,家长别小看了孩子处理…     

从家长签字谈起

最近，看见了一个“家长签字”的帖子。跟帖数以百计，有的赞成，有的反对，似乎都言之有理。没有哪个家长、也没有哪个老师不希望自己的孩子和自己的学生成绩好的。在激烈竞争的当今社会，家长忙，老师也忙，学生更忙。如果老师和家长没有联系，当然更谈不上联手，姑且不论“家长签字”本身的好与坏，它至少实现了一个功能：家长和老师发生了联系。     

当孩子的老师调换以后

有的家长说:“老师不喜欢我的孩子。” 有的老师说:“家长不管,不配合。” 其实,哪位老师不希望自己的学生获得好成绩。哪位家长不希望自己的孩子成材。 家长和老师的这种误解,往往源于没有很好地沟通。依据时空的变化,家长与老师在教育孩子上扮演着不同角色,他们需要在交流中相互理解和支持。 本栏目将陆续发表老师与家长的心语,在家长与老师间架起一座桥梁。     

让孩子远离危险的牙刷

前些日子 ,为了让幼儿学习正确的刷牙方法 ,我让全体幼儿都从家里带来了平时使用的牙刷 ,发现孩子们使用的牙刷竟然存在各种各样的问题 :有的在使用成人的牙刷 ;有的牙刷毛已弯曲变形向四周张开 ;有的牙刷根部残存着未冲掉的牙膏 ;有的牙刷头部有不少污物……为此 ,我马上打印了宣传材料 ,张贴在“家园联系栏”里 ,引起了家长的普遍重视。有的家长说 :“老师的宣传真及时 ,我还真没有注意到牙刷存在那么多问题。”也有的家长说 :“是啊 ,时间一长 ,我把换牙刷的事给忘了。”看来家长在幼儿口腔保健的问题上确实应该多学习相关的知识。须知不…     

如何理解幼儿间的“欺负”行为

有家长在孩子刚入园进会对老师说：“我们的孩子比较弱,我很担心他在幼儿园会受到其他孩子的欺负。”在接送时间发现孩子脸上被抓破时,有的家长马上会问：“今天谁欺负你了,把你脸都抓破了？”有的家长甚至会说：“如果下次再有人欺负你,就去告诉老师,或者打回去。”     

如何写好《家园联系本》

常听有的教师抱怨:“小朋友把《家园联系本》带回家好几天了,到今天还没有带回来。家长都不愿意写,我们当老师的还写什么劲儿呢?”听了教师的话,我们有意识地与一些不愿意写《家园联系本》的家长交流,了解他们的想法。原来,有的家长认为,教育孩子是幼儿园老师的责任,当家长的只要交了托费就行了;有的家长觉得老师在《家园联系本》上写的话过于空泛,不知如何与教师交流;有的家长是因为文化水平低,字写得不     

家长参与“六一”活动好

往常“六一”庆祝活动从内容到形式,基本都是由幼儿园确定的,忙了园长和老师,而孩子并不个个都高兴。如上台表演的幼儿和家长兴高彩烈,没有上台机会的幼儿和家长闷闷不乐,有的责怪孩子没出息,有的埋怨老师太偏心,有的为了孩子心理平衡,不得不给孩子买点东西。为了改变这种情况,近年来,“六一”前夕,我们就及时召开家长会,组织家长和教师一起讨论“六一”庆祝活动的内容和形式。大家认为“六一”是孩子们     

父母应该教育孩子学会正当防卫

有个别年轻家长见到自己的孩子被同学打了,就训斥道:“你不也长着手吗?你不会也打他!”有的则教孩子:“你打不过就咬他,咱是正当防卫,不用怕。”有的学生与同学打架,当老师批评他时竟理直气壮地说:“是他先动手的,我这是正当防卫。”由此不难看出,不仅学生,连部分家长也错误地理解了正当防卫。那么,什么是正当防卫和怎样正确使用正当防卫呢?请先看两个真实的案例。     

孩子早恋与父母爱的伤害

中学生与异性交往过密,被通俗地称为“早恋”。当家长发现自己的孩子与异性交往过密时。吃惊之后,愤怒之余,便开始采取对策了:有的去学校接送接子,有的告诉老师并请老师出面干预,有的不许孩子接电话,有的威胁要和孩子断绝关系。还有的干脆找到那个把自己孩子带坏的“坏男孩”或“坏女孩”的家长,要对方把自己的孩子管好。总之,想尽一切办法不让孩子来往。这种做法不仅无助于问题的解决,只会使孩子与你的距离越来越远,反而失去了解决问题的机会。下面,让我们走近早恋的中学生,看他们的父母对他们做了什么。A某,女,父母对其期望很大。她四五岁时,就被逼着背古诗,学钢琴,念外语了。她说:“透过玻璃窗,看着小朋友快乐地玩,听到     

有感于“请家长”

学生在学校淘气、做错了事、打架或学习不用心,有的老师总以“请家长”作为震慑学生的一种手段,动辄“请家长”,向家长“告状”。前不久,我见到一个上小学的孩子,没有按时完成作业(其实是老师留的作业过多),被老师处以体罚,第二天又请了家长,说这孩子学习不用功,光贪玩,家长要好好“管一管”。学生回到家里,爸爸便大发雷霆。尽     

家校之间

报载:上海市静安区第一中心小学通过“家长之友”活动,把学校教育和家庭教育结合起来,取得了很好的教育效果。一条新闻触动了“家校之间”这个久藏心头的话题。常听到有的老师责备家长对子女过分宠爱,致使学生有恃无恐;也遇到有的家长抱怨老师对学生     

怎样与孩子老师相处

说起家长、老师之间的相处之道,可以说是许多家长、老师都很关注的问题。很多老师在学生违反了纪律、学习总是很差的时候,或者在教育学生过程中受阻后,也会找家长一起寻求解决的办法。但是,就像孩子害怕老师一样,许多家长害怕老师的“召见”。因为有的老师就像训斥