高中语文课堂提问艺术的探究

<正>在实际教学中,不少教师的提问不注重艺术性,过于简单,诸如"是不是"、"好不好"的提问,表面上营造了热烈的气氛,实质上流于形式,华而不实,有损学生思维的积极性;有的教师的提问超出学生的知识范围,问题过难,抑制了学生的思维热情和信心;有的教师不了解学生的思维过程而不能适当引导,学生思维水平难以提高。课堂提问是一项涉及设疑、激趣、引思的综合性艺术,教师要重视课堂提问的艺术性,把握提问的"度"和时机、对象,充分发挥课堂提问的效能。那么,怎样优化课堂提问才能达到较好的教学效果呢?     

历史课堂教学的调控艺术

要上好一堂历史课，教师营造一种有张有弛、兴趣盎然的课堂氛围是其前提条件之一。这种氛围，有利于吸引学生的注意力。有利于活跃学生的思维，因而能收到良好的教学效果。要达到上述目的，教师必须具有较好的调控艺术。     

选准营造活力课堂的切入点

孙子说：“善战者，求之于势，不责于人，故能择人而认势。”意思是说，善于用兵打仗的人，总是努力创造有利的态势，而不对部属全责备，所以他能够选择对象去利用和创造有利的态势。教学也是如此。教师应该更多地去寻找、发现切入教学内容的突破口。一个好的切入点，能使学生产生学习的兴趣、研究的欲望、思维的火花、灵活的思维。选择导读课文的最佳切入口，往往能体现教师的教学艺术和运思匠心。选择好了切入点，就能正确地引导学生欣赏课文，学习课文，研究课文。     

初中语文阅读教学常见的切入法

如果我们选准了理解章的突破口，也就是找到了恰当的切入点，课教起来就顺手，学生学得也投入，整堂课生动活泼，效率也高。好的切入点因为角度巧妙，点的新异，能激发学生浓厚的学习兴趣；那么如何抓住章的切入点呢？在语教学实践中，笔总结了一些寻找课切入点的规律。     

浅谈如何培养学生的学习兴趣

学生的学习兴趣,不是天生就有的,而是在后天的生活、学习中逐渐养成的。课堂是教师激发学生学习兴趣、提高学生参与意识的重要场所,本文仅就如何激发学生学习兴趣,提高教学效果,浅谈三点体会,以求共勉。     

思想政治课授课艺术探究

思想政治课教师在注重学科真理性、知识性、逻辑性和规律性的同时，一定要推敲教学的艺术，寻找学生乐学的源泉和动力，把授课的科学性与艺术性有机结合起来，不仅能激发学生的学习兴趣，还能挖掘学生身上被深深掩埋着的生机和活力。     

体育教学中“四调”艺术

“调”就是调节、调整。旨在把握、调控教学各个环节，调动学生兴趣，激发和提高学生学习的积极性。在体育教学中有许多“调”的艺术，关键在于教师在教学过程中怎样运用，从而达到最佳的教学效果。     

试论高中物理课堂提问的有效切入

课堂提问是课堂教学中一种常用的教学方法,它是教师根据课堂教学的目标和内容,向学生提出一些问题,要求学生回答,即通过问答这种形式引导并帮助学生获取或巩固知识的方法。好的提问,可以启发学生积极思维,提高学生的学习兴趣,还可以调节课堂气氛,     

课堂教学暗示艺术的功能初探

教学,既需要"技术",也需要"艺术"。"技术"的课堂如同庖丁解牛般游刃有余,"艺术"的课堂如同一场盛大的音乐会,使人陶醉其中。课堂是学生学习和获取知识的主阵地,课堂教学既需要遵循学生的认知规     

英语新闻进课堂

“知识不都在于课本上”，教育离不开它的社会性和实践性。两耳不闻窗外事的书呆子早已成为时代的笑料。英语教师有意识地把国际、国内的重大新闻事件与课文相结合，从而使学生在学习知识的同时，了解当今世界的政治、经济、社会、生活，以此来拓宽学生的视野，提高他们学习的兴趣，为将来走向社会打好坚实的基础。     

数学课堂提问的艺术性

课堂提问是激发学生积极思维的动力，是开启学生智慧之门的钥匙，是输出信息并及时反馈的桥梁，是沟通师生思想认识并产生情感共鸣的纽带，课堂提问可以使教学活动从形式延伸至思维，可以使学生涣散的注意力高度集中，盎然学习兴趣，     

课堂提问艺术初探——听美术课有感

课堂提问是教师在教学过程中进行信息反馈,顺利完成教学任务的一个重要手段。而课堂提问的艺术性,主要指提问能与趣味、灵活、新奇、情景等方面有机地结合起来,并有一定生动的艺术效果。那么,在美术教学活动中,怎样提问才有利于启发学生思维,才有艺术性呢?     

英语教学的课堂艺术

多年的学习及教学实践告诉我们,兴趣是最好的老师。当学生对课堂有兴趣时,他的各方面机能得到调动,学习效率也会相应提高。洛克在《教育漫话》中也曾指出:"儿童兴致好的时候学习效率要好两三倍。""亲其师,信其道",当学生对教师充满信任和热爱时,他们也学得最好。有了兴趣和对老师的信任,学生处于最佳状态,他们的进步和成绩得到肯定和鼓励时,学得最好。调动学生的学习兴趣,教师须具有较高的知识储备和教学技能,努力营造宽松的课堂气氛,提高课堂的艺术性,让学生在轻松的环境下得到学习的满足感而     

以一字切入语文教学

如何在最少的时间，采用各种有效的方式和手段，取得尽可能多的教学效果，以促进学生的发展和进步，是摆在我们教师面前一道难解的课题。那么，正确把握语文教学的切入口，无疑是优化教学设计，提高课堂效率的重要手段。     

浅谈课堂艺术

教师在日常教学过程中传授知识既要强调教学的科学性,又要注重教学的艺术性。如果我们只注重它的科学性,而忽视了它的艺术性,那么教学将枯燥无味,学生便无心听课;如果我们只注重它的艺术性,而忽视了它的科学性,那么教学就会不严谨,甚至产生错误。所以教师要兼顾二者,处理好它们     

语文课堂教学的提问艺术

法国大作家巴尔扎克说：“打开一切科学的钥匙，都毫无疑问的是问号。”语文教学中，课堂提问无疑是培养学生兴趣，激活学生思维的重要手段。有效的课堂提问能加强师生间的信息交流和反馈，推动课堂进程的顺利拓展，协调好教与学的关系，增进师生感情，提高教学效果。日本著名教育家斋藤喜博也说过，教师的提问是“教学的生命”。可以说，提问也是教师必须掌握的一门艺术。教师只有善于提问，才能启发学生的思维，调动学生的学习积极性，提高教学效率。那么，怎样才能做到善于提问呢？     

浅谈英语课堂兴趣教学艺术

要上好一堂英语课,除了教师本身所具备的知识丰富、备课认真、口语标准这些主要素质之外,还有极其重要的一点就是:要激发学生对枯燥的课文、语法产生浓厚的兴趣,进而产生一种"乐学、善学、学而不倦"的学习兴致.     

初中英语教学提问的艺术

一、课堂提问的必要1.引起学生的思考,激发学习兴趣教师在课堂教学中有步骤地、有序地提出一些相关问题,当学生对老师的问题感兴趣时,就会以强烈的好奇心积极主动地思考,并积极地在教师的带领下去寻找问题的答案。提出问题是人的活动的开始,它可以激起学生探索知识的欲望,促使学生积极地思考问题。而思考又是深入学习、通向智慧之巅的桥梁。     

激发兴趣 开拓思维——小议课堂提问艺术

课堂提问是课堂教学中经常使用的一种手段，恰当的提问有利于教师了解学生掌握知识的情况，有利于开拓学生的思维，激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性，培养学生发现问题和解决问题的能力。著名教育家陶行知先生说过：“发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。”因此，教师在备课时应精心设计提问，从而达到提高课堂教学效率的目的。那么，怎样设计课堂提问呢？     

语文课堂提问的艺术

课堂提问是对学生进行思维训练的重要手段之一,是优化课堂教学的重要方面。恰当地运用提问,不仅能够充分发挥学生学习的主观能动性,激发学习兴趣,启发学生积极思考,活跃课堂气氛,使学生学得生动活泼,而且还提高学生分析和解决问题的能力。为了最大限度地发挥课堂提问的功能,使教师教得轻松,学生学得愉快,课堂气氛生动、活泼、和谐,课堂提问必须讲究艺术性。