两种视角下的学习型组织

从理论基础、概念内涵、目标指向、创建模式等多角度考察,目前存在着两种不同类型的学习型组织:一种是教育理论视角下的学习型组织,另一种是管理理论视角下的学习型组织.这两种类型的学习型组织虽然都是探讨组织的学习问题,但他们的学科属性不同,讨论的侧重点不同,所用的概念体系也不完全相同.正确认识两种不同类型的学习型组织,时当前正在开展的学习型社会建设工作具有十分重要的作用.     

对创建学习型组织的一点认识

学习型组织是未来成功企业的存在模式;是现时世界500强企业的管理利器;是知识经济时代企业制胜的秘诀;更是实现企业管理二次跨越的重要保证.1965年,英国著名企业家阿里·勒克斯先生最早提出学习型组织创建理论,开辟了企业管理变革模式的先河;1968年美国卓越的企业经济管理学家、大学教授彼得·圣吉推出的著作--<第五项修炼>一书,为学习型组织的创建树立了历史性的里程碑.他认为:学习型组织是一个有共同理想的团队,他们不断探讨组织的发展方向和共同的目标,他们会有分歧,但是,他们通过对话和讨论,通过相互的学习,提高共同的学习能力,促进组织的改革和创新.     

“创争”活动与企业文化建设

“创争”活动是在创建学习型组织基础上开展的。它是企业文化建设发展的新阶段。 西方管理理论从泰勒制,经过行为管理理论,一直到威廉大内提出的适应企业文化环境的Z型组织,都是在寻求建立一个适应经济环境变化的企业组织形态。企业文化理论的出现,并没有终结管理理论的发展,20世纪80年代以来,企业面临着前所未有的激烈竞争环境,要求其组织模式更加富有应变能力、自我调节能力和创新能力,学习型组织理论正是在这种情况下应运而生的。     

对创建学习型组织的一点认识

学习型组织是未来成功企业的存在模式;是现时世界500强企业的管理利器;是知识经济时代企业制胜的秘诀;更是实现企业管理二次跨越的重要保证。1965年,英国著名企业家阿里·勒克斯先生最早提出学习型组织创建理论,开辟了企业管理变革模式的先河;1968年美国卓越的企业经济管理学家、大学教授彼得·圣吉推出的著作———《第五项修炼》一书,为学习型组织的创建树立了历史性的里程碑。他认为:学习型组织是一个有共同理想的团队,他们不断探讨组织的发展方向和共同的目标,他们会有分歧,但是,他们通过对话和讨论,通过相互的学习,提高共同的学习能力,…     

以学习型组织理论构建大学生素质拓展计划模式的思考

彼得·圣吉关于五项修炼的学习型组织理论是一项新的管理理论。本文以学习型组织理论为指导。从构建大学生素质拓展计划的系统模式、动力模式、思维模式、学习模式和价值模式五个方面,阐述学习型组织理论对实施大学生素质拓展计划的理论指导与现实意义。     

学习型组织理论与高职院校园文化建设

学习型组织理论是随着知识经济的到来,在管理实践中形成和发展起来的一种全新的管理理论.构建学习型组织是世界性的发展潮流,社会各种组织发展的方向.通过对学习型组织理论的阐述,分析了学习型组织理论与高职院校园文化建设之间的关系,进而提出了学习型组织理论对高职院校园文化建设具有的现实意义.     

应用学习型组织理论实现学校组织变革

一、问题的提出20世纪90年代,学习型组织理论首先出现在西方管理学界,成为当今最流行的管理理论之一。尽管我国对学习型组织理论的引入较晚,但其传播速度之快、影响力之大十分惊人。冠以“学习型”名称的概念成为最流行的概念,极大影响着不同的研究领域与不同类型的组织机构,如“学习型社会”、“学习型企业”、“学习型城市”、“学习型政府”、“学习型军队”,等等。我国教育领域深受学习型组织理论的影响。不少教育理论工作者分析、探索、借鉴学习型组织理论,众多的教育实践工作者学习、掌握和运用学习型组织理论。其中,提到最多的是彼得…     

中国“文化与价值”语境下的大学生学习型党组织创建

学习型组织理论是从西方引进的一套新型的组织管理方法,是组织实现自我更新、不断创造未来的崭新模式。大学生学习型党组织的创建必须在中国文化与价值语境下进行,必须符合我国的国情和文化背景,符合高校的教育发展规律,符合中国大学生的成长规律与价值判断。唯此,才能激发组织自身的无限活力与生命力。     

探索具有中国特色的学习型组织理论

学习型组织理论是在西方管理学理论和组织现实发展需要的基础上产生的一种新兴的管理理论和组织管理模式。我国要创建学习型组织不能照搬国外的研究成果,必须结合我国实际,探索本土化的理论体系和操作策略。提出具有中国特色的学习型组织理论,简要概括为"一个本质、三个层面、九项基本功、六个坚持"。     

应用学习型组织理论实现学校组织变革

20世纪90年代，学习型组织理论首先出现在西方管理学界，成为当今最流行的管理理论之一。尽管我国对学习型组织理论的引入较晚，但其传播速度之快、影响力之大十分晾人。冠以“学习型”名称的概念成为最流行的概念，极大影响着不同的研究领域与不同类型的组织机构，如“学习型社会”、“学习型企业”、“学习型城市”、“学习型政府”、“学习型军队”，等等。我国教育领域深受学习型组织理论的影响。不少教育理论工作者分析、探索、借鉴学习型组织理论，     

关于高职"系本管理"模式的探析

从学习型组织创建的角度,运用学习型组织理论采"系统思考"分析高职院校的内部管理诸因素,构建一种在院系二级管理体系下,将管理重心放在系一级的高职院校"系本管理"模式.     

构建学习型学校的路径分析

学习型组织理论是代表新世纪管理趋势的新型组织管理理论,它赋予学校管理以新的内涵。一定的学校管理模式总是与一定的学校发展水平相适应,一所学校的生存和发展不仅仅由物质条件和师资水平决定,学校可持续发展还取决于学习型组织的构建。     

论学习型教师团队的建设

二十世纪末以来,学习型组织理论在各管理组织中的运用取得成效,学习型组织被称为最有发展前景的组织模式,从而,为教育改革和教育组织的管理带来新的希望。教师是学校组织的基本因素,建设教师团队是引导教师深入学习,促进教师互相合作,提高整体教育水平的重要方法。运用学习型组织理论,建设学习型的教师团队,能有效克服教师管理的种种障碍,为学校管理提供有力的保障。     

反思学习型组织

学习型组织（Learning Organization）理论是由西方传入的一门管理学理论,是当今世界最前沿的两大管理理论之一.彼得&;#183;圣吉认为学习型组织是“在其中,大家得以不断突破自己能力的上限,创造真心向往的结果,培养全新的、前瞻而开阔的思考方式,全力实现共同抱负,以及不断一起学习如何共同学习.”     

浅谈学校管理模式发展的新阶段--学习型学校

知识经济和信息化社会的到来,标志着以知识为基础、注重创新、以人的发展为中心的时代的来临.具有变革力量的学校发展理念和管理模式对把握这一机遇是非常重要的.彼得·圣吉在知识经济时代背景下,提出的学习型组织的理论具有理论的前瞻性,方法和工具的实用性和可操作性,为学校管理的发展提供了全新的模式.本文通过对学校管理模式变革的背景分析,认为学习型学校是学校发展到一定阶段的必然选择,并提出构建学习型学校的策略之建议.     

新加坡种族关系的和谐及其对我国学习型社会建设的启示

学习型组织理论是当代重要的管理理论。新加坡是将学习型组织理论应用于国家管理方面的典型。他们成功处理种族关系的实践,使种族和谐,人民安居乐业,国家稳定发展,体现了学习型组织理论的要求。这启示我们,在我国统一多民族国家,致力于学习型社会建设,处理好民族关系问题,是社会主义和谐社会最终实现的重要保障。     

对高校构建学习型图书馆的探讨

1．学习型图书馆组织的由来及其特点高校学习型图书馆来源于学习型组织,是学习型组织理论在高校图书馆中的应用。而图书馆界最早引入学习组织理论的是美国的亚利桑那大学图书馆。1993年该馆在组织重建过程中,大胆引进学习型组织理论,进行了卓有成效的实验,并一直致力于推动学习型图书馆的建立。上海图书馆也进行了积极的尝试。国外图书馆同行的成功范例,公共图书馆的大胆实践,为高校建立学习型图书馆提供了有益借鉴。所谓学习型图书馆组织,应该是具有良好组织学习功能的组织。西方学者Marquardt指出:“学习型组织是能够有力地进行集体学习,具有不断改善自身收集、管理与运用知     

新加坡种族关系的和谐及其对我国学习型社会建设的启示

学习型组织理论是当代重要的管理理论。新加坡是将学习型组织理论应用于国家管理方面的典型。他们成功处理种族关系的实践,使种族和谐,人民安居乐业,国家稳定发展,体现了学习型组织理论的要求。这启示我们,在我国统一多民族国家,致力于学习型社会建设,处理好民族关系问题,是社会主义和谐社会最终实现的重要保障。     

学习型组织及其特征

学习型组织理论是一种新兴的管理理论,但是,在学习型组织建设中存在着诸多误区,梳理和研究学习型组织理论,能够加深对学习型组织的认识,指导学习型组织建设的实践.本文认为,学习不仅仅是一种知识的接受过程,它还包含了知识的发现、传播、获取、应用以及形成改造客观世界的能力等.学习型组织就是整个组织主动创造,获取和转换知识,并根据新的知识和观点改变组织行为的组织,学习型组织有其独特的组织特征.     

新背景下学习型组织理论对高校管理的启示

学习型组织理论已经被广泛应用于我国教育管理领域,为现代高校的发展提供了强有力的支持.本文着重阐述了我国高校管理的现状及存在的问题、学习型组织理论的概念、学习型组织理论对于高校管理的意义以及如何有效应用学习型组织理论促进高校管理,以期对当前我国高校管理提出一些有意义的观点.