站在学生的角度去思考

《小学教学参考》（数学版）2005年7、8期合刊上刊登《分数应用题解题策略和技巧》一文．作者从八个不同方面讲述了分数应用脚的解题策略和技巧。但笔者认为文中“借用关系”和“换句话说”这两部分内容仅供教师们学习与欣赏是可以的．如果教师“吸收”后措它直接传输给学生，让学生了解和欣赏也未尝不可，但若让学生理解与掌握确实有些难度。再说，这两部分内容站在学生的角度去思考．并不是最好的解题策略与技巧。     

尽力站在学生的角度思考

1 问题的提出日前在幼儿杂志《启蒙》中看到一篇题为《蹲下来 ,和孩子说话》的文章 ,文中叙及 ,我们常常难以理解 :一摊泥水 ,一个沙滩为什么就那么能吸引孩子的注意 ;为什么洁白的墙壁乃至干净的被单 ,孩子总要在上面乱涂乱抹 ;为什么整洁的房间或庭院总被孩子弄得混乱不堪……作者经常在许多事情上不理解自己上幼儿园的孩子 ,有一天他蹲下身来与孩子交谈 ,无意中从孩子的视角看去 ,原来孩子所看到的事物是如此与成人不同 .从此 ,他改变了自己的思维方式 ,尽力站在孩子的角度思考问题 ,结果父子关系变得十分融洽 .我看后的感触很深 ,似乎也…     

站在学生的角度

2010年4月21日,是全国哀悼日,举国上下都在以各种形式表达对玉树遇难同胞的哀悼。学校暂停了下午的兴趣课,师生一同在各班教室为遇难同胞默哀,并观看玉树地震的新闻报道。一幅幅惨烈的画面展现在眼前,一段段低沉哀伤的音乐弥漫在心头,整个校园笼罩在悲凉肃穆的氛围之中。学生神色凝重,一些学生更是情不自禁,潸然泪下。     

站在学生的角度……

那天去听一老师上教研课，课是经过准备的，但是我还是只坐了十多分钟，就觉得很不耐烦了，盼望下课。但也就在下课铃声响起的时候，我突然觉得，真正盼望早点下课的其实是学生，因为他们每天都要在这里坐上几个小时，可能早就厌烦了。 也就在那时，我突发奇想，我们能否站在学生的角度，去了解了解学生的感受。 诚然，多少年来，在老师和学生的角色之间，老师始终是老师，学生也永远是学生，所以老师也就天经地义地站在比学生高的位置，老师也心安理得地俯视着学生，老师也理所当然地要求所有学生完全按自己的意志做老师认为都应该做好的事…     

站在孩子的角度思考

教师要学会站在孩子的角度来考虑问题,分析问题,解决问题。     

启发学生从不同的角度去思考

在教学中启发学生从多方面、从不同的角度去分析数量之间的相应关系,以加深对问题的理解,使他们能够灵活而有效地解答各种问题。例如在教学“什么数的(4/5)比38多(或少)6?”这类比较复杂的文字题时,我们结合儿童的实际水平和能力,引导他们从以下三个角度去分析。一、分析题目结构,掌握列式规律     

站在学生的角度展开教学

站在学生的角度展开教学其实就是要突出学生的主体地位,真正实现由教师"教"到学生"学"的转变。教师需要充分了解学生的学情,秉持"以生为本"的教学理念,创设贴近生活实际的教学情境,开展教学活动,设计有针对性的思维训练等,促进学生全面发展。     

站在学生的角度指导习作

写作是创造性的劳动。学生是有自己独特个性的鲜活生命,他们的世界是一个亦真亦幻的奇妙世界,他们有自己的欢乐与痛苦,有自己的失望与希望。老师如果能冷静地进行思考,站在学生的角度看待问题,指导学生写出自己的独特感受,展示学生的个性及独特的经历,学生就能写出精彩的习作。     

站在学生思维的角度授课

我在教学过程中,教师往往会高估学生的思维能力,但事实上,一些在教师看来很简单的事,也许根本就不是问题,可学生却不能理解。其中,教师引导不当,是主要原因之一,值得我们深思。本文以市场营销课程中经济订货批量这一知识点为例,探讨该如何结合学生现有的知识结构,站在学生思维的角度进行授课。     

站在学生的位置上去理解学生

马克思主义认为,一个人的发展不仅取决于自己的努力,而且取决于同他直接或间接进行交往的一切人。教师,尤其是中小学教师,既是所教学生的重要交往者,更是其重要的教育者和指导者。所以,他们如何同学生交往,如何教育和指导学生,对学生道德品质的形成有着特殊重要的意义。有这样一个事例,它使我越发加深了这种认识。事情说的是天津佳园里小学张培青老师他们班,在单元测试之后,有一名同学哭着去找张老师,苦苦哀求要向老师借分。这个学生动情地说：“张老师,请您借给我2分,让我拿个及格的分数回家吧,要不爸爸要打我的！”这个学…     

浅谈站在学生角度思考问题教学

站在学生角度思考问题,就是要把学生的需要变成自己的需要,自己角坚入学生的队伍中去,了解学生,引导学生.教师要全方位地引导学生树立学习的兴趣和奋发向上的精神.把学习当作一种乐趣和填充自己生活的必需品,从而让学生意识到学习的重要性.     

站在学生角度看待历史教学

站在学生的角度看待历史教学，是提高课堂教学有效性的重要前提之一。作为教师的我们，要从学生的角度看教学，理所当然地要关注学生的眼光，触摸学生的心灵，理解学生的需要，营造充满活力的课堂氛围。     

站在学生角度进行课堂教学设计

进行有效的课堂教学,是每位教师追求的目标,也是教师培训工作者不断钻研的一个研究课题。在教师培训工作中,我经常和教师们交流上海新课程改革的实践体会,特别重视和强化地理学科四个“关注”的课程理念：关注促进学生发展的地理,关注贴近学生生活的地理,关注实践与应用的地理,关注与现代信息 技术整合的地理。     

尊重孩子，站在孩子的角度去聆听

在许多书中,作者都提到过这个观点：“只有先注意倾听对方讲话,接下来才能够清楚地说出自己想表达的事情”。我认为要想在两代人沟通方面实现这一目标,首先就是要尊重孩子,多给孩子提供倾听和交流的机会。作为教师则要站在孩子的角度去聆听,努力与孩子融为一体。     

站在学生的角度指导起步作文

三年级是作文的起步阶段。对教师来说,这是作文教学的起点,开好头非常重要;对学生来说,这是写作文的起步阶段,也是最难的阶段。一直以来,如何教好起步作文,是许多教师反复思考的问题。起步作文究竟应该怎样教?我想,教师不仅要站在教者的角度思考这个问题,更应该站在学生的角度,思考学生们有怎样的需要。     

站在学生的角度来设计教学

<正>同课异构,听完以后大家议论纷纷,都在发表着自己独特观点,而且场面相当热烈,有的还争执了起来。听听这个,大家都觉得有道理;再听听那个,大家也都点点头,好像每个老师都有道理。其实,条条道路通罗马,每一节公开课的设计都蕴含着一个老师甚至一个团队的教学方法和教育理念。孰好孰坏,很难定论。但是,在教育研究的长河中,我们也必须有一个立足点或是根据。不能总是凭着经验和感觉走。这样,我们在今后的教     

站在学生的角度设计初中英语课外作业

课外作业是课堂活动的延伸,是复习巩固所学知识的重要手段,但一成不变的作业形式会使学生觉得单调乏味,从而对学习产生厌倦情绪．在新课程理论指导下,初中英语教师应根据学生的特点,精心设计丰富多彩的课外作业,培养他们的兴趣,发挥他们的潜能,提高他们的能力．本文就如何站在学生的角度设计初中英语课外作业,积极培养学生的综合能力展开论述。     

站在学生的角度设计数学教学

数学教学的目的是向学生传授数学知识、培养数学思维能力,因此学生是学习的主体,这是数学教育工作者的共识．教师根据教学计划,设计教学过程,做出正确的示范,指导学生高效率地学习．教师在教学过程中有重要作用,可以这么说：课堂教学的主导权和话语权掌握在教师手中,教师的教育观念、教学方法都对学生的学习过程产生深刻的影响．     

站在学生的角度剖析答题的失误

考题得分情况分为三种：满分、零分、部分分．得零分、部分分都属于答题失误．答题失误出在“会而不对、对而不全、全而不忧”的问题上．那么如何使失败者的教训变为我们成功经验呢？下面我们以例说法。总结提高．