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《刻舟求剑》是五年制小学语文第四册的一篇课文,讲的是一个人过江时不小心,身上挂的剑从船上掉进水里,他在船舷上剑掉落的地方刻上记号.等船靠岸,就从船上的记号下去捞剑.我们听过两位教师讲这一课时,他们都试图向学生讲清这一寓言的比喻义,由于引导、启发不甚得法,最后不得不由教师草草收场.这则寓言要说明的道理是:比喻人死守着原来的经验,不知道变通.其实在讲课中,只要让学生知道文中的“经验”,这则寓言就不难讲清.课文的“经验”,是对船静止时剑落水而言,此时若拿小刀刻个记号再沿着记 相似文献
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把握重点突破难点理解寓意──五年制小学语文第四册《刻舟求剑》教例评析广西小学教师培训中心史思之【教例】师：同学们，跟大家讲个故事：古时候有一个人坐船过江，不小心把挂在身上的宝剑掉到水里去了。这个人马上用小刀在船舷上刻个记号，说：“我的宝剑就从这里掉下... 相似文献
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《刻舟求剑》是一则成语故事,讲的是一个坐船过江的人,一不小心把宝剑掉到江里去了。但他毫不着急,在船舷上刻了一个记号,准备靠岸以后,从刻着记号的地方跳下水去捞宝剑。故事讽刺了那种办事愚蠢,不知事物会有变化的人。教学时,我根据教材特点,运用直观演示教学帮助学生理解课文内容,明白其中的道理。一、根据教材实际,设计教学思路学生已学过好多故事,知道故事包括开头、经过、结果三部分,而《刻舟求剑》却是只有开头和经过,没写明结果。根据这一实际,我在设计教学思路时。按“丢剑——求剑——求剑之果”的思路读析。抓“求剑之果”的质疑。激发学生学习这则寓言的兴趣 相似文献
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下面以《刻舟求剑》为例 ,谈谈利用教材提供的训练点 ,培养学生创新能力的认识和体会。〔例１〕内容 :第三自然段 :讲的是同船的人问那个掉宝剑的人为什么在船舷上刻记号。（部分教学过程）师 :我们再看看插图 ,联系“有人催他”这句话 ,想一想 ,说说你有什么发现？（学生看图 ,思考。）生 :老师 ,图画错了！船上没有同船的人 ,船上只有两个人 ,一个人在划船 ,一个人在刻记号。应该还画几个乘船的人。生 :不对 ,写错了。要写“划船的人催他”才对。师 :是写错了 ,还是画错了？还是有其它原因？请开动脑筋 ,分小组讨论讨论。（学生分组讨论 ,… 相似文献
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正物理研究的基本切入点是生活中常见的力现象和热现象。在灿烂的中华五千年文明里.不乏包含物理知识的汉语成语,其中蕴含的成语是物理概念和物理规律,需要同学们细细品味。1.刻舟求剑:运动与静止的相对关系从前楚国有个人过江时把剑掉在水里.他在船上沿剑掉下去的地方刻下了记号,等船停下后,他便从刻有记号的地方下水找剑,结果没有找到。成 相似文献
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在小学语文课本中,“船舷”一词前后出现了几次。寓言故事《刻舟求剑》中写到:“那个人一点儿不着急,慢腾腾地拿出小刀,在船舷上刻了一个记号。“《称象》一文中写到:“看船身下沉多少,就沿着水面,在船舷上画一条线。”《粜米》一文中写到:齐着船舷的菜叶和垃圾被白腻的泡沫包围着。”很显然,这 相似文献
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在船上,他一手握剑,一手捧书,摇头晃脑地吟诵起来。突然,一阵风浪打来,渡船急速地摇晃起来。从前,有一个书隹要乘渡船从长江南岸到北岸上。他赶紧划开水找剑,可是什么也没有看见。怎么办?书生灵机一动,想出了一个“绝妙”的办法。。愁泌乙粼蒸黔蒸心镶二剐他取出小刀,在剑掉下的船帮!刻了一个记号,以便到对岸后好下水找剑。纂蒸联黔以巍)擎蒸明明刻了记号,为什么找不到剑呢,…斌蕊巍而船已经移动了,你又怎么能在这里协、姚’一又花)脚淤斗以47封找到剑呢,一’/~一}、如洲,彝撇摇鳝霓:薯馨肇襄睿爹毽晨疑鉴泞肠翔簧汽拼鬓{改刻舟求剑(成语故… 相似文献
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《语文世界(高中版)》2020,(9)
正"刻舟求剑"是人们熟知的成语,说是有一个人搭船过河,不小心剑从船上掉了下去,同船的人都为他着急,他却不慌不忙在剑掉下去的船边刻了一道痕迹,嘴里念叨着说"剑是从这里掉下去的"。他满以为沿着这个痕迹能找回自己的剑。船靠岸了,剑当然没能找到。这则寓言故事是小学语文的传统篇目,小学生也知道凭着刻痕是找不回剑的,因为船在动,水在流,刻痕所标的"这里",已经不是剑所掉下的地方了。 相似文献
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初中物理“重力”一节，只是抽象地给出了重力的概念，没有用形象的实验来显示“产生重力”原因，既不利于学生的形象思维，也不利于学生对“重力”概念的正确认识，对此笔者设计了一个演示实验装置，介绍如下。 器材：铁制地球仪一个，磁铁若干块，做一脚下粘一铁钉的纸人。 根据磁铁能吸铁的性质，制作时将若干块磁铁置于地球仪内，形成磁场 (结构如图 1)。演示时把脚下粘一铁钉的纸人放在地球仪的任何地方，纸人都能立住，并且其方向永远指向地心。这样即可达到演示目的。 本演示仪形象直观，课堂上演示时能起到很好的教学效… 相似文献
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一、教学内容:认识磁铁二、教学目的:通过磁铁能吸铁的小实验,培养幼儿的观察能力和思维能力,激发其对科学现象的兴趣。[评:在教学目的中突出了“培养能力”和“激发兴趣”,显示了教师对幼儿园常识课教学的这一重要任务有正确的理解。] 三、教学准备: 1.研究教材,了解磁铁的物理性质;用各种磁铁教具做一遍吸铁的实验。2.教具:长条形、圆柱形、马蹄形磁铁各一块,一个左半是铁右半是木的小娃娃,一块背面是磁铁的小镜子,一枚五分硬币,一小块铜;三十二块小磁铁,三十二张塑料薄板和手工纸,十六盒大头针。[评:把准备工作的重点放在研究、理解教材上,并且先做一遍实验。这样才会把课上得“实”,把课堂实验搞得“准”。] 四、教学过程: 相似文献
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史上最著名的商人吕不韦先生，闲暇之余记载了一个故事：说的是楚国有人坐船渡河时，不慎把剑掉入江中，他在舟上刻下记号，说：“这是我把剑掉下的地方。”当舟停驶时，他才沿着记号跳入河中找剑，遍寻不获。后人以寓言引申成不懂变通、墨守成规之意。 相似文献
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在初中《生物》第二册“排泄”这一章中,由于肾单位结构的特殊性和复杂性,容易使学生产生模糊认识,这为理解“尿的形成”增添了难度。为消除此患,笔者认为,在讲解该知识时引人如下教具,可取得很好的教学效果。1教具制作（如下图）1．1肾小球取一根长约22厘米的红色灯头线,把中央约15厘米长的包皮小心剥掉,露出里面较多的细钢丝。这样．两端的灯头线可表示入、出球小动脉,中间的细铜丝表示毛细血管丛。考虑到入球小动脉要比出球小动脉粗,可用透明胶带把表示入球小动脉的那一端适当缠绕加粗。待演示教具时,把中间的细铜丝弯曲盘绕… 相似文献