在体验中建构价值观之思考--心理健康教育的模式探索

心理健康教育的基本理论告诉我们，价值问题即价值观问题。在心理健康教育过程中，尽管教育者都有自己的价值体系，但对受教育者的价值观体系的认知和理解是第一位的，直接的价值干预是不允许的，也是不容易被接受的。那么如何帮助受教育者重塑价值观，体验教育的提出为我们提供了全新的思路。     

大学生心理健康教育的个体价值回归

以人为本的社会主义和谐社会要求心理健康教育不仅要重视心理健康教育的社会价值,而且要全面认识心理健康教育的个体价值,从受教育者的需要出发,客观准确地定位心理健康教育的个体价值,实现受教育者个体价值的回归,精心设计心理健康教育,努力实现心理健康教育价值的最大化。     

积极心理健康教育的对象与内容

《中小学心理健康教育》2016年第24期,我们分享了积极心理健康教育的根本任务是为立德树人铸魂,这个魂就是中华民族传统美德和当代社会主义核心价值观的一脉相承.积极心理健康教育的整体功能是为深化素质教育和奠基人生幸福提供杠杆,这个杠杆的支点就是“积极心理”.在前几讲弄清积极心理健康教育的方向与目标、任务与功能的基础上,接下来本讲就要进一步澄清积极心理健康教育的主体和客体,以及内容.换句话说,就是在积极心理健康教育活动中,谁是教育者?谁是受教育者?教育什么?     

转化与泛化:心理健康教育与价值观教育的关联性

面对社 会的大规模 转型与价值 观的多元化 变更，教育 工作者希望 以科学的探 索、积极的 调整与能动 的反应，寻 找重新构建 当代大学生 的价值观与 道德规范体 系的有效途 径及科学方 法。同时我 们也必须冷 静地思考心 理健康教育 与价值观教 育的相互关 联性与交互 作用问题。 心理健 康教育是指 运用心理学 理论方法有 目的地培养 受教育者形 成良好的心理素质、调节心理状态、开发心理潜能、完善个性发展、保持心理健康的一种教育过程。 目前各级各类学校日益重视对学生的心理健康教育，把加强心理健康教育、提高学生的心理素质作为…     

心理健康教育的思想政治教育功能和实现途径

心理健康教育与思想政治教育既有所区别又有所联系,将心理健康教育和思想政治教育相结合可以有效的增强思想政治教育的科学性,预见性和针对性,因而我们可以通过系统开设心理健康教育课程,对受教育者进行必要的心理测量、建立专门网站开辟心理健康和思想政治教育专题、建设一支专兼结合的教师队伍以及使受教育者学会自我心理保健等途径来使心理健康教育的功能得到有效发挥.     

心理健康教育在德育中的作用分析

德育是教育者按照一定的社会或阶级要求,有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响,并通过受教育者积极的认识、体验与践行,以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动,即教育者有目的地培养受教育者品德的活动.德育是中小学教育的重要组成部分,而在信息网络化和经济高速发展的今天,学校德育工作面临着巨大挑战.尤其是作为基础教育的小学,要提高德育水平,让学生形成正确的世界观、价值观和人生观,更是困难重重.笔者认为,在学校德育中渗透心理健康教育,对提高德育工作实效大有裨益.那么,心理健康教育在学校德育工作中又有什么作用呢?     

积极心理学视野下的大学生心理健康教育新模式构建

统治近半个世纪的消极(病理或病态)心理学是以问题为关注重心,学校的心理健康教育模式也是遵循了消极心理学的以问题疾病为导向的治疗方针.近十年来兴起的积极心理学对学校心理健康教育在教育内容、教育途径以及教育方式方法上提出了新的思路,即从问题导向到积极价值取向模式,不但要关注问题更要挖掘学生的潜能,培养受教育者的品质,使学生幸福乐观地对待学习和生活.     

学习类型与道德教育

道德教育因教育内容独特而成为教育事业中的一种特殊类型。教育是一种培养人的社会活动 ,其中教育者、受教育者、教育目的、教育内容和教育措施是其中最主要的元素。在我国现阶段道德教育的内容是一套特定的价值体系 (主要即“马克思主义价值观”) ,教育的目的是受教育者能够运用这套价值体系指导自己的行为。我们怎样才能把这套体系传授给学生呢 ?学生怎样才能形成成熟的合理的价值观或者说道德准则呢 ?要回答这个问题 ,我们认为必须从分析要传授的内容的特殊性及学习的特征入手。价值可以理解为主客体之间的特殊关系 ,这种关系不仅包括人…     

元认知与中学生心理健康教育

心理健康教育也称心理教育、心理素质教育等,是培养受教育者良好心理素质的教育,是提高受教育者心理机能,充分发挥其心理潜能,促进个性发展的教育,是教育者与受教育者心理的自主构建相互作用的社会活动过程。一、新时期中学生的心理健康状况堪忧目前,我国中学生的心理健康状况如何?近年来,许多学者进行了大量的随机抽样调查,其结果表明,中学生的心理健康状况令人担忧。有关的调查表明:“初中有4.5%的人有严重的心理健康问题,20.5%的人有较明显的心理健康问题。初中生的主要心理健康问题表现在躯体化、强迫症状、忧郁、焦虑和敌对五个方面,教…     

大学生思想政治教育应该因势利导

目前大学生思想政治教育任务艰巨。思想道德存在理想信念不坚定,价值取向发生偏差,价值观变的单一,审美情趣不高,难以正确为自己定位,心理健康问题严重等问题。应通过开展爱国主义教育,献爱心活动,,表彰先进,树立典型,举办大学生心理健康讲座,开展大学生心理健康咨询,结合学生专业性质和个人兴趣开展各种各样的技能竞赛等多种形式的主题教育活动,因势利导,从根本上教育和帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,努力把学生培养成德才兼备的时代新青年。     

教育惩戒正当性论证的偏离与回归

在教师惩戒行为备受争议的背后,是多元价值观和不同利益诉求难以统一的问题.正当性论证是对事物、制度或行动的价值论证.合法性是正当性实现的必要条件,也是正当性的重要表现形式,在教育惩戒中合法性不能代替正当性.教育惩戒的正当性在于惩戒行为的教育性与正义性,既符合了教育价值的目的性,也实现了教育关系的正义性,教育性是惩戒行为的良善动机,正义性是惩戒行为的应然效果.教育性意味着教师的惩戒行为是为了实现教育的价值,规范与引导受教育者的发展;教育惩戒的正义性意味着教师的惩戒行为让每一个受教育者都受到了应受的教育,且这种教育是好的.     

用“三个面向”指导素质教育

全面推进素质教育 ,是我国教育改革的一项目标 ,目前尚处于起步阶段 ,有些问题还有待于我们从理论和实践方面进一步给予丰富和完善。笔者认为 :坚持以“三个面向”的教育思想指导素质教育的实施就是一个非常重要的问题。以“三个面向”为指导思想实施素质教育 ,就应该树立现代化的教育观念。一是树立现代教育价值观。教育的价值首先在于提高全民族的素质 ,使受教育者成为全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。这是一种全新的教育价值观 ,也是素质教育的实施宗旨。以这样的价值观看待教育 ,我们各级各类教育的共同目标和任务就应该是教给…     

社会主义核心价值观融入大学生心理健康教育研究

大学生心理健康教育与社会主义核心价值观是互为前提、互相促进的关系,从本质上来说价值取向是一致的。良好的心理健康教育有利于社会主义核心价值观的理解和接纳。大学生心理健康教育应积极顺应新形势,贯彻落实与时俱进的教育理念,不断强化心理健康教育实效性。而社会主义核心价值观教育对于丰富学生精神生活、树立正确的世界观有重要意义。     

中小学学生心理健康教育与心理咨询实验研究方案

一、问题的提出 　　1.心理健康教育的提出是社会进步、教育事业发展的需要 　　20世纪80年代以来,中国社会发生了巨大变化,总的趋势是由传统社会向现代社会过渡.这种发展给每个人都带来了价值观的变化,具体表现为:价值主体由社会本位向个体本位变动,价值选择出现功利性倾向,价值评价出现多样化倾向.价值观的演变使传统的德育体系常常陷入困境.……     

心理健康教育:素质教育的重要突破口

如何实施和全面推进素质教育 ,笔者提议 :不妨把心理健康教育作为突破口。心理健康教育也称心理教育、心理卫生教育、心理品质教育 ,或心理素质教育 ,是一种提高整体素质和发展个性的主动的、超前的教育活动。一、心理健康能确保德育、智育、体育、美育和劳动技能教育的主动、和谐和全面发展德育是进行政治思想和道德品质的教育 ,它是素质教育的核心。在进行心理健康教育中能较全面而真实的了解受教育者的心理特点 ,强调尊重、融洽、相互理解的人际心理环境 ,有利于健康心理品质的形成 ;况且 ,受教育者的一些不良品德和行为问题往往是在不健…     

探析高校德育工作新模式:德育导师制

学校教育的目的是使受教育者身心得到发展.德育是学校教育的重点,是素质教育的灵魂.如何提高高校德育工作的实效性是多年来一直困扰我们的问题.特别是在新形势下,德育工作的改进,尤其是方法的改进更是迫在眉睫.德育导师制的产生对学校的德育和心理健康教育工作具有现实意义,有利于完善德育功能,树立正确的学生观,丰富德育方法和改进德育方式.但在推行德育导师制的过程中应注意一些可能出现的问题,使德育导师制充分地发挥德育与心理健康教育整合后的合力.     

心理平衡、价值观及心理健康

随着社会的发展，人们生活水平的不断提高，心理健康的价值已逐渐被认识。在心理健康中，心理是否平衡是一个关键因素，而构成心理平衡的诸要素中，一个人对现实的认知－价值观是心理平衡的重要法码。胡本文尝试探讨心理平衡、价值观和心理健康的关系，并针对我们当前的情况，提出在价值观的培养中人文教育是基础，要提高人们的心理健康水平，就必须重视人文教育。     

心理健康教育之我见

心理健康教育是培养受教育者良好心理素质的教育,是提高受教育者的心理机能,充分发挥其心理潜能,促进个性发展的教育,是教育者与受教育者心理的自主构建、相互作用的社会活动过程.运用有关心理教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动,是素质教育的重要组成部分,是实施<面向21世纪教育振兴行动计划>、落实"跨世纪素质教育工作"、培养高质量人才的重要环节.由此可见,学生心理健康教育不容忽视.     

启人心智育人灵魂

语文是一门主要学科,它是对小学生进行德育的一个重要场所.纵观语文教材,有体现审美价值、陶冶情操的佳作,也有对学生进行价值观、人生观、认识观教育的文质兼美的名篇.这对于我们语文教师来说,既是进行思想教育和能力培养的极好材料,又是对学生心理健康教育的主要载体.下面就本人在语文教学中进行心理健康教育谈点体会.     

积极心理学视野下的大学生心理健康教育新模式构建

统治近半个世纪的消极(病理或病态)心理学是以问题为关注重心,学校的心理健康教育模式也是遵循了消极心理学的以问题疾病为导向的治疗方针。近十年来兴起的积极心理学对学校心理健康教育在教育内容﹑教育途径以及教育方式方法上提出了新的思路,即从问题导向到积极价值取向模式,不但要关注问题更要挖掘学生的潜能,培养受教育者的品质,使学生幸福乐观地对待学习和生活。