监督与保障：英国教育法律对教育督导制度的影响

在英国,教育督导制度作为国家对学校的一种监督视察机制,伴随着社会的发展和教育制度的变化而发展变化着。从1944年《巴特勒法案》到《1992年（学校）教育法》再到《1996年学校督导法案》以及《2006年教育与督导法案》,英国教育督导制度的专业性与权威性始终由其专业的教育法律保障并维护着。公开、透明的督导过程,以竞争促服务的理念,专业的督导队伍,权威的法定权利,科学的评估体系,共同保障着英国教育督导制度对全国教育教学的强有力的监控。     

书讯

《民办学校的运营》；《应用性本科教育导论》；《新观察：中国教育热点透视2004-2005》；《自由与教育》；《高等教育的经济分析与政策》     

书讯

《教育哲学》；《大学的故事》；《大学校长遴选：理念与实务》；《ERP教育在中国》。     

AI时代英国推进教育均衡发展的路径与举措

推进教育优质均衡发展是实现教育公平、全面提升教育水平的必经之路。英国在AI时代推进教育均衡发展方面做了一系列具有一定特色的规划，集中体现在：英国政府先后出台的《人工智能战略规划》和《均衡发展白皮书》为英国教育均衡发展提供了政策引领，将教育均衡发展的目标聚焦于中小学教育资源的均衡发展和学生阅读、写作与数学三个学科素养的普遍达标上，重视发挥AI的技术优势及其在教学实践中的适切应用，并因地制宜地将培育高水平师资、引入专业团队治理、重视家长支持作为推进教育均衡发展的根本依托。透过英国的实践策略，我国在AI时代推进教育优质均衡发展可以从三方面着力：一是利用AI技术精准施策，切实提升教育均衡发展举措的实效性；二是超越单纯的机器智能汇聚人类智慧，引入专业团队助力学校教育均衡发展；三是提升全民AI素养水平，为教育均衡发展提供全方位人力支持。     

书讯

《转轨时期高等教育投入制度研究》；《教育的本质——什么是真正的教育》；《比较高等职业教育：发展与变革》。     

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《教育中介组织的理论与实践》；《高等教育公司：营利性大学的崛起》；《成功大学的管理之道》；《冲突与融合：学校文化建设新视角》；《提升城市教育竞争力》。     

中英幼儿园教育纲要“语言”领域之比较

2000年,英国国家教育部公布了《基础教育阶段教育(3—5岁)课程指南》(以下简称《指南》)。时隔不久,我国也于2001年9月,颁布了《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)。本文将对我国《纲要》和英国《指南》中的“语言”领域作相应比较和分析,找出两者的异同,以便我们从中汲取有益的经验。     

《教育漫谈》与《颜氏家训》中家庭教育思想的比较

洛克和颜之推都极力推崇家庭教育。《教育漫话》与《颜氏家训》中家庭教育思想的相似之处在于：主张教育要及早进行；重视道德教育、讲求道德教育的方法；重视环境对教育的影响；学习必须讲求实用。不同之处在于：教育目的不同；教育内容不同；教学方法不同。《教育漫话》与《颜氏家训》中的家庭教育思想，仍能给我们不少启示。     

推荐给校长、教师的书

《现代学校解读与建构》；《我的教育理想（增补本）》；《高明的心理助人者——处理问题并发展机会的助人途径》；《大师谈教育激励》     

英国职前教师教育督导演变历程、特征及趋势——以历年《职前教师教育督导框架和手册》为中心的分析与反思

英国是较早建立教育督导制度的国家，其教育标准局分别于1996年、2005年、2008年、2012年、2020年发布《职前教师教育督导框架和手册》,这一纲领性文件厘定了督导工作的程序、内容与方法。通过梳理历年框架的演变历程，发现历年框架改革既有各自的突破和标志性变化，也有“以持续改进”为目标、“以资源最优”为原则、“以平等合作”为基础等一以贯之的特征。结合历年框架演变过程、特征以及英国教师教育改革宏观趋势，认为英国职前教师教育督导有如下发展趋势：过程管理，聚焦职前教师教育课程；专业导向，突出学科学段特色；放管结合，激发伙伴关系学校管理主动性。     

英国中小学通用技术教育改革及其学科转型

近30年来,英国中小学通用技术教育经过整合、改革和发展完成了一次重大的学科转型。本文回顾了自《1988年教育改革法》颁布以来英国中小学通用技术教育的改革和演进,阐述了该学科的课程目标与内容,并分析和探讨了英国中小学通用技术教育学科转型的成因与基本经验。     

英国高等教育的发展趋势

2003年1月，英国教育与技能大臣CHARLES CLARKE向国会提交了名为《高等教育的未来》的高等教育白皮书，对英国高等教育目前面临的问题和即将采取的对策作了全面的分析。     

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《学校是一段旅程》；《教育的理想与信念》；《优秀教师一定要知道的14件事》；《坚守讲台》；     

英国继续教育改革探析

吴雪萍、项晓勤在《比较教育研究》2008年第5期撰文指出，英国是世界上著名的继续教育大国．为了重振继续教育，英国教育和技能部（DFES）相继于2002年发表了《为了每一个人的成功——改革继续教育和培训》，2005年发表了《14岁-19岁教育和技能》白皮书，2006年发表了《继续教育：提高技能，改善生活机遇》白皮书。     

徐冬梅：亲近母语,我的使命

徐冬梅：亲近母语创始人,著名儿童阅读推广人,2005年度中国推动读书十大人物,2012美国易社学者。著有《徐冬梅谈儿童阅读与母语教育》,与人合著《儿童阅读六人谈》、《小学语文教材七人谈》；在《南京师范大学学报》、《人民教育》、《中国教育报》等教育报刊发表文章一百多篇;主编《亲近母语·日有所诵》、《我的母语课》等；     

《英语辅导》（论文增刊）征文启事

《英国辅导》是江西教育出版社主办，中国外语教学期刊质量检测入网、在全国各地享有广泛美誉的期刊。为了帮助广大外语教师提高学术水平；交流学术研究成果；推进外语素质教育，江西教育出版社《英语辅导》编辑部、南昌宝轩图书艺术纸业有限公司联合举办英语语言、学、教学法等领域学术论征活动。     

论晚近中国教育问题报告文学的社会学价值

中国教育已成为社会问题,其主要弊端在于“人”的身份与精神的双重缺损。本文以晚近发表的《I恨文凭———被中考烤煳的人们》、《高考殇》、《留学英国启示录》、《中国新教育风暴》等为例,论析教育问题报告文学在题材与价值取向方面的新方法,探寻在问题依旧的格局中“新教育”的现实与可能。     

后脱欧偶遇全球疫情:英国国际教育可持续增长战略研究

为应对脱欧给英国国际教育带来的诸多挑战,英国政府于2019年3月发布了《国际教育战略——全球潜力、全球增长》报告.2020年偶遇新冠肺炎疫情这一全球性突发公共卫生事件后,英国政府又及时调整推进策略,发布了《2021国际教育战略升级——支持复苏、驱动增长》报告,旨在有效推动英国国际教育从复苏转向可持续增长,确保2030年英国国际教育战略目标如期实现,巩固和扩大英国国际教育在全球的市场份额.从《国际教育战略——全球潜力、全球增长》到《2021国际教育战略升级——支持复苏、驱动增长》的推进过程,充分体现了英国国际教育内外生态逻辑关系.     

教育·技能·经济——英国政府连续出台教改白皮书的启示

今年以来，英国教育改革动作频频，推出了一系列深具冲击力的重大教改措施。英国教育与技能部甚至在不到一个月的时间内接连公布两份颇有影响力的教改白皮书——《14-19岁教育和技能》白皮书和《技能——在商务中增强，在工作中提高》白皮书，主旨都是加强英国职业技能教育培训以促进英国经济发展方面的改革。随着近日英国学校的频繁来沪，白皮书的话题更强烈地进入中国教育工作的视野。     

21世纪英国14-19岁青少年教育发展战略解析

英国21世纪14-19岁青少年教育发展战略主要由《14-19岁教育:扩充机会、提高标准》绿皮书、《14-19岁:机会与卓越》白皮书、《14-19改革工作组的终期报告》和《14-19:教育与技能》白皮书四个系列文件构成,具有四大特点:以人为本,重视能力培训,强调职业教育与学术教育的平等,体现灵活自主与连贯融通的精神,可供我国思考与借鉴。