农村教育:坚持为"三农"服务

农村教育的定位问题,是关乎农村教育走向何处、农村教育发展为了谁的问题以及农村未来小康社会要靠谁来建设的问题!这些问题如果不首先得到解决,不形成共识,农村教育的改革与发展很容易背离农村教育科学的、理性的、本位的发展方向。今年9月颁发的《国务院关于进一步加强农村教     

农村教育为"三农"服务的决策建议

当前,党中央、国务院把农村、农业、农民问题作为全党工作的重中之重.在幅员广袤的农村大地上,农业产业化的步伐在加速,农业城镇化的进程在加快,农业专业户的比重在加大,农村劳动力的转移在加剧.     

农村教育与服务"三农"初探

1农村教育要适应新形势下农村发展的需要 随着农村经济的发展和农民劳动力素质的提高，现有的农村教育也要新的发展。作为农村初级中学，其生源范围就是一个乡(镇)。由于受生源质量和高中教育覆盖面(全国初中生升人高中的比例为46％，农村初中的比例更低)的制约，绝大部分学生在初中毕业后将直接投入农业经济的生产劳动中，迫切需要掌握这个全新领域的专业知识和劳动技能。同时，农业经济日新月异地发展也对劳动者的综合素质提出了更高的要求。面对这种形势和要求，农村的教育和教学也要进行相应的调整，     

农村职业教育为"三农"服务的探讨

提出为"三农"服务是新时期农村职业教育发展的动力源泉,阐述农村职业教育为"三农"服务所面临的诸多挑战,并就农村职业教育如何更好地为"三农"服务提出若干建议.     

增强职业教育为“三农”服务的能力

当前，“三农”问题受到了党中央、国务院的高度重视，农村经济社会发展明显加快，与“三农”问题密切相关的农村职业教育面临良好的发展机遇。同时，农村职业教育经过20多年的发展，也有了进一步发展的良好基础。可以说，我国农村职业教育进入了一个比较好的发展时期。但是，我们必须清醒地看到，     

农村职教应坚持为"三农"服务

农村职业教育的定位问题,是关乎农村职业教育走向何处、农村职业教育发展为了谁的问题以及农村未来小康社会要靠谁来建设的问题.这些问题如果不得到解决,不形成共识,农村职业教育的改革与发展很容易背离农村职业教育科学的、理性的、本位的发展方向.2003年9月颁发的<国务院关于进一步加强农村教育工作的决定>对农村职业教育的发展方向与发展模式指明了方向,并将更有效地解决好长期困扰中国发展的农村职业教育问题.     

农村职教要坚持为“三农”服务

改革开放以来,我国农村职业教育有了很大的发展,为农业和农村经济发展、为农民脱贫致富作出了积极的贡献,总的形势是好的.但在新的形势下,农村职业教育的发展也遇到了一些新的问题,需要研究解决.下面就三个问题谈点看法:     

农村教育要"为农"

农村教育,以地域而言,是指县城以下的学校教育;如果以办学目标指向为标准,则是指各级各类服务于农村的教育,它包括农村普通教育及农民职业培训.     

实施"一网两工程"增强职业教育服务"三农"的能力

近几年来,我省把发展职业教育作为提高农村劳动力素质、推动农村经济社会发展、农业产业结构调整和增加农民收入的一项战略举措,大力实施职业教育"一网两工程",努力增强职业教育为"三农"服务的能力,取得了初步成效,探索出了一条农村职业教育发展的新路子.     

农村社区卫生服务模式的探讨--济南章丘市农村社区卫生服务调研报告

济南社会科学院社会学所所长吕荣斌研究员根据“立足济南、服务济南、研究济南、宣传济南”的要求,自2004年秋起深入章丘农村,经过一年半的跟踪调查及深入研究,对农村社区卫生服务的新模式进行探讨,形成了本调研报告。卫生部李长明司长,山东省委副书记、济南市委书记姜大明,济南市委副书记、市长鲍志强,济南市政协主席徐华东,全国政协常委、民进中央副主席、著名社会学家邓伟志,中国社会学会会长郑杭生等领导和专家审阅本报告后皆给予高度评价。本刊现予以刊载,以飨读者。     

推进农村初中办学模式改革强化教育为"三农"服务的功能

一、转变观念,坚持"两个输送"的办学目标 一是转变"农村初中只为升学服务"的观念,树立了"升学教育与就业教育兼顾"的教育观.由于受传统观念影响,人们认为农村初中的主要职能就是为上级学校,特别是普通高中输送合格新生.这种"农村初中只为升学服务"的片面的教育观,在自觉不自觉地主导着大多数学校的教育行为和一些领导干部以及社会舆论对学校教育工作的评价,也严重影响了学校全部职能的发挥,使一些感到升学无望的学生中途辍学.     

江西省农村教育服务新农村建设问题调研报告

普及和巩固农村义务教育,促进农村义务教育持续发展是建设社会主义新农村的重要内容.为此,调研组对分宜、乐安和崇仁三个县进行了专题调研,了解农村义务教育现状和义务教育服务新农村建设的具体做法以及存在的问题,并提出了对策.     

改革和发展农村职业教育全方位为"三农"服务

农业、农村、农民问题始终是关系到改革开放和现代化建设的大问题。2003年1月召开的中央农村工作会议明确提出:“必要统筹城乡经济社会发展,更多关注农村、关心农民、支持农业,把农业、农村、农民问题作为全党全社会工作的重中之重。”2004年1月下发的中央一号文件再一次把全党全社会关注的焦点放在了“三农”问题上,并对促进农民增收制定了具体的政策措施。作为与农业、农村、农民联系最紧密的农村职业教育,就必须坚持全方位为“三农”服务的指导思想,站在促进城乡经济社会协调发展,保持农村社会稳定,实现“十六大”提出的全面建设小康社会…     

创业教育--农职院校服务"三农"的必然选择

以提高学生自我谋职能力和创办小企业能力为目的的创业教育,适应了劳动力就业方式的积极转变。对于直接为“三农”服务的农业职业院校来说,开展创业教育,培养创业型人才,适应了农村经济和农村社会发展中对大批民营农业企业家、“七小”农场主以及中、初级农业技术人才和高素质劳动者的需求,是学校自身发展的客观需要。     

农村教育要真正为农服务

一、农村教育存在的问题(一 )在素质教育日趋深入的今天 ,农村一些地区由于政府主管部门认识不足 ,或者没有可行性管理、监督措施 ,致使普通初、高中仍然无法摆脱片面追求升学率的阴影。在他们看来 ,自己的中心任务就是向上级学校送学生 ,多送一个多一份光荣。不利于升学的活动不搞 ,升学不考的科目不开 ,结果放弃了大多数学生所应得到的教育和发展。(二 )部分农村职业学校 ,为了解决办学经费不足 ,把增加学校收入作为办学的目的。他们所开设的专业 ,所培养的学生 ,不是为本地区经济发展服务 ,他们把眼睛盯在大城市的企业里。顺应家长和学生…     

面向农村探索创新--远程教育服务"三农"的研究

远程教育服务“三农”,是中国特色远程教育的创新和发展,是亟待深化研究的新课题。要在总结的基础上,探索新的研究方法,促进该项事业真正成为电大工作的重中之重,并作出新的贡献。     

强化为“三农”服务功能 增强农村职业教育活力

强化为“三农”服务功能,增强农村职业教育活力,主要通过三个方面来实现。广开育人渠道,为农村建设服务;加强基地建设,为农业产业结构调整服务;实施“兴村工程”,为农民致富服务。     

教育服务"三农"的和谐乐章--电大教育服务县域经济发展实践解读

加强农村人力资源开发是推进农村城镇化战略和县域经济发展的基础工程,在新的历史时期,电大教育应按照"发展开放教育、强化职业教育、拓展技能培训"的思路,深入农村社区普及高等教育,为农村社会和谐发展作出新的贡献.     

湖北农村教育调研报告

我国中部农村地区经济和社会发展比较滞后,对农村教育的支持有限,导致农村教育缓慢甚至艰难的状况,出现教育投入总量不足且生均投入水平偏低、学校公用经费不足、教师队伍结构性矛盾突出、教育资源配置倾斜、人均受教育年限较低等一系列问题。以湖北省为代表的中部农村地区教育的“塌陷”现象,日益成为当前农村教育需要关注的主要问题。湖北省政府认识到这一问题的严重性,采取积极有力的措施,逐渐缩小了与其他地区的差距。在中部崛起发展战略中,应当把农村教育发展列入其中,建立社会主义新农村教育的长效机制和治本之策。     

职业教育要努力开创为"三农"服务的新局面--中国职业技术教育学会2004年年会开幕词

中国职业技术教育学会2004年的学术年会今天开幕了.这次会议得到了黑龙江省教育厅、黑龙江省职业技术教育学会、牡丹江市政府和教育局的大力支持和帮助,为会议提供了良好的环境和服务,首先向他们表示衷心的感谢!教育部领导很关心这次会议,吴启迪副部长因出访,特派职成教司黄尧司长出席会议,并将作职业教育发展形势的报告.