以科研为龙头 推动学校整体创优

我校把教育科研工作视为学校发展的动力源泉和智力支持，学校领导高度重视，校长李军同志亲自担任校教科研领导小组组长。并和领导小组成员一起直接参与课题组的活动，参与次数不低于80％．对学校科研工作情况了解很清楚，并能适时向全体教师做具有指导性的学术报告。     

追踪式检查值得推广

某校接受了一次关于安全工作的常规检查。在检查时，整个学校整洁有序，留给上级检查组成员的印象非常好，学校领导感到很高兴。然而，令人始半未及的是，两天以后检查组又来了，不仅看到了满校园的废纸，还查出了许多安全隐患……我们为这种追踪式检查拍手称赞，其原因有三：     

学校教科室在新课改中的价值定位

作为基层学校教育科研的职能部门，教科室承载着举足轻重的作用。然而，目睹当今的基层学校教育教学实际，教科室却成为了一块可有可无的招牌。究其原因，是基层学校领导对教科研重视不够，认为它与教学实际相脱节，没能将它与教学紧密相联；同时，广大一线教师也由于教学任务重，工作压力大，感到无暇顾及教育科研。这样，基层学校的教育科研工作成了应付上级检查的一纸空。     

关于中小学教育科研管理的思考

观念是人对社会存在的具体事物及关系的认识，往往支配着人的心理和行为。由于学校领导、教师认识上的不足，导致许多中小学教育科研工作难以开展，即使开展了效果也不理想。为此，学校要搞好中小学教育科研管理工作，首先必须提高学校领导对中小学开展教育科研的可能性和必要性的认识。学校领导必须打破教育科研的神秘观，树立中小学也能搞教育科研的观念；打破教育科研无用观，     

加强课题管理 提升教研品味

为顺应学校强劲发展的趋势,提升科研水平,校级课题的研究工作不容忽视。领导重视,健全制度;重视选题,完成立项;专家引领,指明方向;科学指导,尽心服务;狠抓过程,推广成果。既保障了学校教育科研工作的规范运作、有序运转,也提升了学校的教育教学质量。     

谈学校教育科研人力资源的开发和利用

教育科研已成为教育的制高点，其中人力资源的开发和利用是保障科研工作优质高效的关键。搞好学校教育科研工作，必须通过各种方式开发、利用教师资源，通过教育科研为学校持续发展提供保障。     

以人为本、科研先导，开创历下教育全面、和谐、可持续发展的新局面——济南市历下区教育科研工作剪影

济南市历下区教育局数年如一日坚持强化教育科研工作的先导地位，把教育科研工作视为促进历下教育发展和教育质量提高的第一推动力。早在1999年，即在全市率先由区机构编制审查委员会审批，建立了独立建制的正科级专职教科室，成立了区教育科研规划领导小组及办公室，对教育科研经费施行全额拨款。区属各中小学也普遍设立了学校教科室，形成了完善的教育科研工作网络。局主要领导和分管领导亲自领导，主持和参与课题研究，并取得显著成果。     

肇庆学院科研工作形势喜人

肇庆学院升格为本科院校以来，学校的科研工作发生了重大的变化，取得了一系列丰硕的成果。同时，学校的内外环境、办学条件也发生了深刻的转变，为科研工作的进一步发展提供了更加广阔的平台。     

关于改进中小学教育科研工作的思考

目前，中小学教育科研工作在认识、管理、实践中都存在着一些问题，制约了科研工作的健康发展，造成了科研工作的高耗低效，对中小学实现内涵式发展产生了一些不利的影响。笔者以为，要改进学校的科研工作，发挥科研对学校发展的推动作用，必须在研究形态、科研管理、研究过程指导等方面进行深入的思考，进行务实的改进。[第一段]     

学校要加强教育科研管理

中小学教育科研管理就是对中小学校教育科研工作的管理，是学校教育科研负责人运用管理职能，领导、帮助和组织教师完成教育科研任务，实现预定目标的活动。要充分发挥教育科研的“兴校”作用，必须切实加强学校的教育科研管理。     

关于改进中小学教育料研工作的思考

目前，中小学教育科研工作在认识、管理、实践中都存在着一些问题，制约了科研工作的健康发展，造成了科研工作的高耗低效，对中小学实现内涵式发展产生了一些不利的影响。笔者以为，要改进学校的科研工作，发挥科研对学校发展的推动作用，必须在研究形态、科研管理、研究过程指导等方面进行深入的思考，进行务实的改进。     

高职学校科研工作的研究与实践

五年制高职教育起点低,各种因素制约了学校科研工作的开展,而科研工作又是五年制高职学校走内涵发展的先导性工作。本文努力在五年制高职学校的科研立足点、创新点、切入点、关键点和支撑点几个方面进行探讨,以期充分发挥科研工作的作用。     

以科研为龙头 推动学校整体创优——北京工业大学附属中学

北京工业大学附属中学把教育科研工作视为学校发展的动力源泉和智力支持。校长李军担任校教科研领导小组组长，参与教科研活动80％。学校制定了（北京工大附中“十五”教育科研规划》，并经教代会代表审议通过，已付诸买施。“十五”期间，学校参与了“整体构建学校德育体系”、“素质教育与学校体育整体改革的实验研究”两项国家级课题；“开发大脑潜能，发展形象思维的理论研究”     

教师参与教学科研的意义、现状及对策

教育科研是提高教师素质的熔炉，是使教师从“教书匠”走向名师和专家学的必经之路。各级政府、教育行政机关和学校领导务必高度重视教育科研工作，积极为教师提供参与教育科研的有利条件，努力创造有利于教师参与教育科研的环境，鼓励、支持广大教师积极参与教育科研。     

坚持科研兴校 提高办学水平

1996年树勋小学伴随着“八．五”期间8项课题的结题,(其中有5项分别获国家、省、市、区一、二等科研成果奖),继而“教育科研先导型学校”的牌子挂在了校门前。在坚持科研兴校的过程中,我们深深感到：要把科研工作坚持不懈的进行下去,领导的态度起决定性作用。几年来,我们学校切实加强了对科研工作的领导和管理并取得了可喜的成果。     

学校管理学应该研究什么？——从研究对象反思研究立场和研究方法（二）

学校管理学既要研究“分割的学校管理”，更要研究“整合的学校管理” 据笔者对基层学校的观察，学校的管理工作通常被分为教学管理、德育管理、后勤管理和科研管理等。与之相应，学校就有了分管教学、德育、后勤、科研等工作的副校长或主任。久而久之，就导致了学校管理工作的分割——各唱各的调。这种状况产生了两个主要问题：一是分管的体制不适合学校的实际。现实中，学校的德育、教学和科研工作是一体的、互有交叉的。于是，我们看到了这样的做法：有的学校只设一位副校长负责德育、教学、科研工作，其下又配了3位主任。在他们看来，这样便实现了3方面工作的有机结合。二是正校长的职责不明确了。当学校各方面的工作都有人分管以后，正校长主要应该管什么反倒被模糊了。如果我们将德育管理、教学管理、后勤管理称为“分割的学校管理”，那么，“整合的学校管理”是什么含义？它的具体内容是什么？校长该做什么、怎么做才是在进行“整合的学校管理”？     

吉林省东辽县实验小学

东辽县实验小学座落于吉林省东辽县白泉镇，是一所标；隹化、花园式的学校。学校始建于1998年8月。校园总面积17200平方米，建筑面积5200平方米。教学楼内设有一类标准的多媒体计算机网络教室、多媒体语言教室、多功能电教室、电子阅览室、自然教室、图书室和教学资料室，设备先进、设施完善，为教育教学提供了有力保证。[第一段]     

抚州市“薄改项目”检查组赴南丰县进行项目质量抽查

本刊讯2015年2月5日,江西省抚州市教育局检查组深入三溪中心学校等薄改项目学校,对"2012年度农村义务教育薄弱学校改造计划"项目所属设备的质量进行了抽查。     

十项措施确保学校教研工作出实效

正教育要改革,科研需先行。叶县职业教育培训中心自成立以来,坚持以科研为先导,不断加大教研力度,不仅提高了教职工政治思想素质和业务能力,而且提升了教职工科学育人能力和管理水平,学校各项工作步入良性发展的轨道。我们的主要做法有以下十点:一、加强领导,健全组织和制度加强教育科研工作,领导重视是关键。学校成立了以校长为组长、各科(室、部)负责人为成员的教育科研领导小组,负责科研工作的整体筹划与协调,在政     

把握着力点,使学校教育科研工作回归教学

随着课程改革的进一步深化，校本教研活动在学校广泛开展，学校的教育科研工作再次被提到了新的高度，“以教科研为先导”几乎成为所有学校的首要办学理念。当前的学校教育科研工作，多数都在努力向高深理论“进军”，造成了“人人喊科研，教科研离我们教学实践越来越远”的局面。反思“成功教育”、“理解教育”等成功案例，他们的研究着眼点在于解决教学中遇到的现实问题。如果教育科研远离教学，只是为了写论文、评职称，只是为了学校扬名而追求表面形式，那么，这种研究必然“滞空”，必然与教学行为脱节，怎么会为学校发展“先导”呢？因此，回归教学是学校教育科研工作的必由之路。要使学校教育科研工作回归教学，我们应把握好以下几个着力点。