审视女性主义教材观

女性主义教材观主张改革现存的课程,消除隐藏在课程尤其是教材中的性别歧视,甚至提供女性自己的知识,为先进的性别文化奠定了科学的理论基础,为教科书编制者提示了有关性别歧视问题多向度、纵深化思考的方向.但其也存在着过分强调性别平等,鼓吹女性认知优越论,课程内容改革定位发生偏差等缺陷.     

女性主义教材观对中学教材编制的启示

女性主义教材观主张改革现存的课程,消除隐藏在课程尤其是教材中的性别歧视.本文通过对女性主义教材观的研究,观照我国中学教材中隐藏的性别不公平现状,为教科书编制者提示有关性别歧视问题多向度、纵深化思考的方向.     

审视语文教材

一、现行语文文选课本定位于培养学生语言文字的读写能力，从而按文体特点的系列划分成单元，编选出范文。这大异于传统语文教材以经带文、以文载道的编排体系与原则。两相比较，我厚古薄今。若干年以来学生的整体道德素质今不如昔的现实，原因固然多多，但于时下语文教材内容未始没有空穴来风之嫌。众所周知，传统“经”、“道”讲修身立命、为人处世的系统事理，语文教材成为传经布道当然的主要载体。今天看来，语文教材的这一功能依旧不得放弃或忽视，否则必将动摇整个教育行为的基础，后果不堪设想。这是因为德育第一是不容置疑的根本教…     

浅议女性主义翻译观

文章从文化批评视角,阐述女性主义翻译理论的渊源及其对翻译研究的影响。作者认为,女性主义翻译理论颠覆了传统翻译研究中译作与原作的二元对立关系,并强调翻译不仅仅是语言之间的简单转换过程,更是一项政治行为,目的是反抗原文的男性中心和女性歧视。     

女性主义课程观述评

女性主义课程观的基本特点是：特别关注课程中的性别不平等问题：主张建构服务于妇女解放的课程。女性主义课程观在一定程度上具有反对性别偏见的合理性，也存在着女性认知优越的偏见。它对我国的课程改革具有启发意义。     

女性主义知识观探析

女性主义知识观是西方女性主义运动与当代西方知识观相结合的产物。它反对本质主义与二元对立,倡导多样性的知识模式,在对传统认知模式批判的基础上构建自己的知识范式。文章分析了女性主义知识观产生的背景,从三个方面对女性主义知识观进行了阐述,并做了简要的评析。     

论女性主义翻译观

女性主义为翻译研究提供了一个新视角,从性别研究的角度对传统翻译理论中的某些重要概念进行了重新阐释,并提出了自己独到的见解.首先探讨了翻译被性别化的根源,进而对女性主义的翻译主张作简要分析,最后指出虽然女性主义的翻译理论拓展了翻译研究的视角,但不应当放弃原有的视角,在强调译者主体性的同时,不应当忽略原文的客观存在性.     

后现代女性主义科学观

后现代主义因其对主流观念的激烈批判而在许多方面与当代女性主义有融合的趋向。后现代女性主义科学观从后现代主义那里汲取丰富的理论资源,对传统科学展开了彻底的批判。后现代女性主义科学观对当代女性主义及女性主义科学观的发展都具有极其重大的意义。     

莫里森的女性主义观探析

莫里森在其创作之初的三部小说《最蓝的眼睛》、《秀拉》和《所罗门之歌》中所塑造的女性形象,表达她的民族主义女性主义观：黑人女性追求解放和自我须包含追求经济独立,传承民族文化,与黑人同胞结成同盟。     

莫里森的女性主义观探析

莫里森在其创作之初的三部小说《最蓝的眼睛》、《秀拉》和《所罗门之歌》中所塑造的女性形象,表达她的民族主义女性主义观:黑人女性追求解放和自我须包含追求经济独立,传承民族文化,与黑人同胞结成同盟。     

试论女性主义的教师观

分析了女性主义教师观的主要内涵,其中主要包括教师的角色定位、教师与课程的关系、师生关系和教师专业素养等。认为实施性别平等的教育已是世界各国教育发展的必然趋势,性别平等是女性主义的基本观点,女性主义教师观是一种体现性别平等的教师观,对性别平等教育的有效实施有着重要的意义。     

女性主义科学观的演变

女性主义作为一个学术思潮介入科学领域,并以其独特的性别视角对科学作了全面反思.文章介绍了各个女性主义流派的科学观的演变过程、原因以及对此的看法.     

自由主义女性主义与激进女性主义科学观浅探

自由主义女性主义与激进女性主义作为女性主义阵营中的两大主要流派,在女性主义理论与批判中的地位举足轻重。它们进入科学领域,分别形成自己独特的对于科学的不同看法。本文拟从自由主义女性主义科学观与激进女性主义科学观的渊源、对科学的批判以及所产生的意义这三方面进行简要剖析。     

建构主义教材观

1.知识的来源与教科书中知识选择的依据。建构主义强调主体对意义的主动建构,认为知识本来就不是客观存在物,它是在主客体相互作用的活动之中建构起来的,是对现实世界的猜测和假说。建构主义提出,认知并不存在于个体的内部,而是存在于人际之间。既然语言先于知识,知识是个人化的产物,那     

语文教材的文化审视

本文对现行人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书一年级上册至六年级下册共十二册教材依据一定的类型进行了统计,对语文教材的所表现的文化进行审视。对其审视的角度有以下三个：教材文化的功能、教材文化的底蕴、教材文化的视野,并对这三个角度所包含的内容作了分析。     

女性主义视角下的翻译观

女性主义认为语言是自己文化身份的表现形式,作为语言活动的一个具体方面,翻译活动必然成为女性争取权力的一个角力场。女性主义视角下的翻译观和传统翻译观完全不同,包括翻译的定义、翻译目的、对译者主体性问题的认识以及翻译方法,她们的翻译研究为我们提供了新的视角。女性主义翻译家做出的贡献和取得的成绩不容忽视,但不可否认的是,该理论也有明显的局限性,比如有些观点过于偏激等。因此我们在学习和运用女性主义翻译理论时要取其精华、去其糟粕。     

女性主义翻译理论的语言观

随着女性主义翻译理论研究的深入,语言问题逐渐引起女性主义的重视并得到系统的研究,女性主义译者意识到只有破除父权语言才能消除女性和翻译的弱势地位,因而在翻译中实施＂语言操控＂策略以建立自己的话语权。     

韩非子的君子观审视

韩非子的君子思想,主要体现在以下几个方面:从功利标准和后天养成,打破了君子身份的世袭论;对君子处境,尤其是逆境有辨证的认识;强调君子的法治观念和知识修养;主张君子应该具备的道德包括仁、义、礼、智等方面。但是,我们看到韩非子的君子概念十分混乱,其思想体系逻辑上存在不少矛盾,如对于君子之礼,肯定和否定并存,不能前后一贯等。历史的局限性,在韩非子身上也不能避免。