增强信心 迎难而上 全面实施改造薄弱学校工程

去年春《广东省关于改造薄弱学校、建设规范化学校的意见》下发后,我局立即组织力量对全县３４０多所中小学校进行核查评估,认真对照《广东省规范化学校指标体系》,核定并报省认定了全县１３８所薄弱学校。经过大量的调查研究,协助县政府拟订了《东源县改造薄弱学校、建设规范化学校方案（草案）》。我们计划用三年至四年的时间,完成全县所有薄弱学校的改造任务。从此,在县“改薄”领导小组的领导下,全县“改薄”工作紧张有序地开展起来。 曾田镇、漳溪镇是我县比较贫困的乡镇,学校办学条件比较差,残旧的砖瓦房比较多,“硬件”建…     

继续加大“改薄”力度 切实保障“普九”健康发展——江苏省教委副主任周德藩访谈录

记者:今年4月全省改造义务教育阶段薄弱学校暨改造中小学危房工作会议在丰县召开。和往年一样,王珉副省长到会作了重要讲话,您和祭彦加副主任都到会作了报告。省政府和省教委为何如此重视“改薄”工作? 周德藩(以下简称周):“改薄”是“普九”的继续和发展。义务教育的实施是一个持续的过程。实现“两基”目标,基本普及九年义务教育只是它的初级阶段;改造薄     

湛江市拨出2000万元改造薄弱学校

湛江市从今年开始,每年拨出 ５００万元,至 ２００２年共 ２０００万元作为“改薄”补助专款,努力把全市１２３５所薄弱学校改造成规范化学校。 这笔专项经费,用于重点扶持困难地区改善薄弱学校的办学条件。湛江市还要求各县（市、区）也要拨出“改薄”的专项配套经费,作     

持之以恒改造薄弱学校 努力提高教育整体水平

近几年来,在建设“教育强市” 的战略思想指导下,我市市委、市政府意识到,要巩固”普九” 成果,提高我市教育整体水平,就必须办好每一所学校;而要做到这一点,就必须尽快改造好薄弱学校,为全市适龄青少年提供相对平等的受教育条件。为此,市委、市政府把“改薄”工作纳入全市教育发展的总体规划,充分发挥教育部门的职能作用,制订了一系列相应政策,采取了强有力的保障措施,从而加快了全市基础教育“改薄” 工作进程。经过六年多来的艰苦努力,全市共改造薄弱学校76所,基本实现了我市1992年制定的改造薄弱学校的规划目标。目前,全市中小学校实现了校舍楼房化,并按省定标准基本配齐常规教学仪器设备、体育器材和图书资料,部分中小学校还配备了计算机室、语言实验室和综合     

关于薄弱学校实验室建设和教仪配备的调查报告

一、基本情况广东省的薄弱学校约有8900所,这些学校多数分布在边远山区,地处农村,经济较为薄弱,校舍破旧,教学仪器配备率小于50%。在1998年省召开的“改薄”工作会议上,省教育厅确定把“改薄”作为未来5年基础教育的重点工作。我们根据厅对“改薄”工作的部署,认真抓好薄弱学校的常规仪器配备工作,在设备方面投入“改薄”资金500万元,按初中补助1万元,小学补助4000元的标准下拨经费,用于常规教学仪器的配备。这次抽查的大部分学校都有实验室、仪器室,部分学校建起了较高标准的实验室和     

真抓实干 如期完成“改薄”任务

我县的“改薄”任务艰巨,按规划全县需改造学校１２１所,其中１９９８年动工１９９９年验收的有２２所。为如期完成“改薄”任务,我们要努力做到： 一、进一步提高认识。首先,要统一党委、政府“一班人”的思想认识。必须明确,改造薄弱学校不仅是教育职能部门的事,而且是     

喜看如今十一中

“转差”（转化差生）、“减负”（减轻学生、特别是中小学生课业负担）、“改薄”（改造薄弱学校）,几乎是每一个地区实施素质教育都要提及的热门话题,也是社会上对学校最关注的焦点。关于“转差”、“减负”在各种教育刊物上都有见仁见智的文章,但是在“改薄”方面的文?..     

江门落实“普高”“必薄”责任

最近,江门各市、区教育局长与江门市教育局长签定了今年“普高”、“改薄”和教师学历达标责任书。 根据责任书。江门市今年高中阶段教育普及率要达到７８．１％,全市要完成改造中小学“薄弱学校”１０１所。小学教师学历达标率要达到９８％,初中教师达标率为８２％。高中教师达标率为６５％。 责任书分别规定了江门市各级政府和教育部门在“普矿”、“改薄”和教师学历达标工作中所承担的责任：各市、区人民政府应制定本地“普高、“改薄”的总体规划和保证措施,确保本年度任务的完成;江门市教育局要定期做好检查、总结工作,将完成情…     

论自主奋斗型优质学校的创建——以江苏省两所中学为例

对“洋思模式”与“东庐模式”的比较分析可以初步揭示出我国自主奋斗型优质学校创建的一般规律：校长的素质直接决定学校发展的水平;改造薄弱学校首先要改变薄弱的学校管理;改造薄弱学校的关键是改造薄弱的教师队伍;改造薄弱学校的根本是实现优质教学;实现优质教学必须构建有效教学模式;提高教育教学质量要完善“依法治校”的质量保障机制和“科研兴校”的质量提升机制;借鉴他校成功经验要懂得区分教学改革的技术问题与非技术问题;农村“改薄创优”名校频现是由我国城乡二元结构的特殊国情决定的。     

湖北省紧锣密鼓地开展“全面改薄”工作

自中央部署全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件（以下简称“全面改薄”）工作以来,湖北省委省政府高度重视,相关部门积极配合。湖北省教育厅认真落实,积极行动,结合实际,全面部署“全面改薄”有关工作,紧锣密鼓地印发文件、制定标准、召开会议、组织培训,     

我省正式启动“全面改薄”建设项目

近日，随着我省“全面改薄”实施方案经省政府常务会议审议通过，我省即刻下达2014年“全面改薄”省级资金67483万元，从而正式拉开了“全面改薄”项目建设的序幕。 按照《青海省全面改善贫困地区农村义务教育薄弱学校基本办学条件实施方案》的总体目标和工作要求，全省“全面改薄”项目从2014年开始，至2018年结束。期间，将从消除D级危房做起，通过实施消除现有D级危房、推进标准化建设、推进教育信息化、办好必要的教学点和特殊教育学校、逐步解决县镇学校大班额、提高教师队伍素质等6个子项目，重点改善农村牧区薄弱学校基本办学条件，最终实现消危房、保基本、补短板、达标准、促均衡，改善办学条件，保障学校运转，缩小校际差距，推进义务教育均衡发展；小学辍学率控制在0．6％以下，初中辍学率控制在1．8％以下的目标。     

海南:3.3亿支持“全面改薄大提速”专项行动

本刊讯:记者从今天召开的海南省全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件工作推进会暨专项督导工作会议上获悉,该省今年启动”全面改薄大提速”专项行动,省教育厅厅长曹献坤与全省各市县教育(教科)局长签订了2016年“全面改薄”责任清单。今年海南省财政预算安排3.3亿元,并将该项目纳入重点督查范围。     

求真务实 不断发展

加大力度改造薄弱学校是势在必行，而能否正视现实，增强信心，勇于“改薄”进取这完全是事在人为。过去我校由于管理欠佳,造成办学水平偏低而形成“薄弱学校”的局面。为努力改变落后面貌，实施素质教育，提高教育质量和办学水平，学校抓住薄弱环节，加强整改，面对现实，实事求是，经过全校师生的共同努力，终于使学校面貌焕然一新。现在的晓园小学各项工作基本理顺，并顺利起向正轨。尤其是校园环境美洁，教学秩序正常，良好校风逐步形成，为促进学校教育教学质量的提高初见成效，学校的各项工作也取得了一些成绩。     

我省启动全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件实施方案编制工作

按照国务院的统一部署和教育部办公厅、发展改革委办公厅、财政部办公厅《关于全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件实施方案的通知》（以下简称“全面改薄”）要求，我省“全面改薄”实施方案编制工作以县为单位启动。     

新闻

正教育部等三部门提出"全面改薄"20项底线要求为进一步加强对各地"全面改薄"工作指导,优化资源配置,聚焦薄弱学校,确保实现"保基本、补短板"工作目标,近日,财政部、中宣部、教育部联合印发了《教育部办公厅国家发展改革委办公厅财政部办公厅关于印发全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件底线要求的通知》,提出"全面改薄"20项底线要求。(来源:教育部网站)     

众志成城,谱写"改薄"新篇章--访化州市教育局党总支书记、副局长陈准

化州市作为我省经济欠发达地区,在连续实施“改危“、“普九“、“教师住房建设“等艰巨工程之后,在短短的几年内,又多渠道筹措资金1.1亿元,对全市148所薄弱学校进行全面改造,新建教学楼房和师生住房151幢,建筑面积29万多平方米.近日,笔者就此采访了该市教育局分管“改薄“工作的党总支书记、副局长陈准.……     

求真务实 不断发展

加大力度改造薄弱学校是势在必行，而能否正视现实，增强信心，勇于“改薄”进取这完全是事在人为。过去我校由于管理欠佳，造成办学水平偏低而形成“薄弱学校”的局面。为努力改变落后面貌，实施素质教育，提高教育质量和办学水平，学校抓住薄弱环节，加强整改，面对现实，实事求是，经过全校师生的共同努力，终于使学校面貌焕然一新。现在的晓园小学各项工作基本理顺，并顺利走向正轨。尤其是校园环境美洁，教学秩序正常，良好校风逐步形成，为促进学校教育教学质量的提高初见成效，学校的各项工作也取得了一些成绩。一、努力建设一支适应…     

教育部、国家发展改革委、财政部提出“全面改薄”20项底线要求

正为进一步加强对各地"全面改薄"工作指导,优化资源配置,面向贫困地区,聚焦薄弱学校,确保实现"保基本、补短板"工作目标,近日,三部委联合印发了《教育部办公厅国家发展改革委办公厅财政部办公厅关于印发全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件底线要求的通知》,提出"全面改薄"20项底线要求。通知要求,各地应将底线要求作为全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件项目     

兄弟省市实施素质教育举措采珍

一、加强薄弱学校建设各地在改造薄弱学校方而事要通过办学经费有倾斜地投入,改营学校办学条件,加强学校领导和教师队伍的建设,提高学校管理水平。均衡生源,开展教学方法改革等力面来提高薄弱学校的整体办学水平,缩小学校间办学水平的差距,不少地区已把这项工作提高到政府执法的高度上来认识。上海从80年代开始改造薄弱学校工作,目前已进入新一轮“薄弱学校更新工程”阶段,计划于1998年完成。上海徐汇区为全面推进薄弱学校更新,推出了“长桥教育工程”,即选择新区新校最典型的长桥街道作为突破口,集中全区一大批教研、管理骨干深…     

为了教育的均衡发展

汕头市龙湖区面积约46平方公里,常住人口18万,外来人口约8万,有中小学38所,在校中小学生约4.5万人。办好每所学校,是实现区域基础教育均衡发展的基础。我们按照促强扶弱、整体推进的思路,努力促进义务教育的均衡发展。（一）改造薄弱学校。１９９７年，我区有７所学校被界定为薄弱学校。薄弱学校的存在，意味着部分学生不能均等地接受义务教育，这不符合人民群众的愿望和社会发展的需求。于是，我们制订了《龙湖区改造薄弱学校、建设规范化学校实施规划》，明确提出了教育要与经济社会的发展相协调，数量与质量并举的“改薄”指导思想，先后…