发挥例题功效 培养学生能力

例题教学中,例题的选取与使用是关键,要使用好课本例题,深层理解与体会例题的功能与作用,使之真正成为＂例题＂,要对例题涉及的内涵与外延进行分析,提高学生的善思能力,通过变式教学提高学生应变能力与探究能力。     

发挥毕业设计环节功效 培养学生科学研究能力

论述了毕业设计环节中教师素质、课题选择、实验室资源有效利用等几方面因素对于学生科研能力培养的重要性,并结合实际工作提出一些建议和有效方法。     

发挥实验功能培养学生化学实验能力

发挥实验功能培养学生化学实验能力兴山县教研室李祥清（４４３７００）成功的化学实验能有效地调动学生学习化学的积极性，有助于学生对化学概念、原理的理解和掌握。最大限度地挖掘实验的潜力，培养学生探索化学实验的精神，激发他们学习化学的学习兴趣，必将对化学教学...     

发挥实验功效培养学习兴趣

学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣.化学实验教学以其独特的魅力,在培养学生学习兴趣方面起着举足轻重的作用;它可以发挥演示实验、趣味实验、探究实验的功效,来激发、发展、稳定学生学习化学的兴趣.     

发挥学生主体作用,培养学生学习能力

发挥学生主体作用,提高学生学习能力是当代基础教育的核心理念,是实现科教兴国及可持续战略的前提。围绕发挥学生主体作用,提高学生学习能力的核心理念、核心目标,开展创造性的教育教学活动已成为必然。     

发挥探究实验的功能,培养学生的探究能力

<正>《全日制义务教育物理课程标准》指出:"科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一。"将科学探究列入内容标准,旨在将学习重心从过于强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化,从学生被动接受知识向主动获取知识转化,从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。一、传统实验教学中存在的问题1.实验的研究性较弱,仅停留在能做好实验的层次上。     

发挥信息技术功效 提高学生审美能力

音乐教学是美育的重要组成部分．也是对学生实施美育的主要途径之一。要想有效提高学生的审美能力,音乐教师应广泛地运用现代教育技术手段,实现信息技术与音乐学科的有机整合,精心创设丰富多彩的教学情景。这样才能收到良好的教学效果。     

发挥教材优势,培养学生解决问题能力

冀教版小学数学新教材为教学改革提供了极为丰富的资源,给培养学生解决问题能力提供了载体.教师在教学中应合理运用教材,鼓励学生提出问题,给学生创造实践机会,训练学生活学活用,开放教学空间,重视学生反思交流,以培养学生解决问题能力.     

发挥多媒体优势,培养学生英语能力

学习语言的最佳途径是置身于语言环境中,这已是人们的普遍共识。现代中学英语教学需要把语法、语音、词汇和日常生活交际用语有机地结合起来全面提高学生的听、说、读、写能力,对我们的英语教学提出了新的更高要求。因此,我们根据中学英语的总体目标、教材内容和学生的实际特点,不断改进课堂教学结构,充分发挥多媒体的作用,寓教于乐、寓     

发挥典型例题功效 提升学生解题能力

1问题的提出 美国数学家哈尔莫斯认为,问题是数学的心脏,数学真正的组成部分是问题和解．著名数学家及教育家波利亚也强调“中学数学教学首要的任务就是加强解题训练,掌握数学就是意味着善于解题”．罗增儒说“数学学习中发生数学的地方都无一例外地充满着数学解题活动”．     

巧设探究性实验,培养学生能力

在物理实验教学中,教师应重视实验的探究过程,把科学方法的培养和科学思维的训练放在重要的位置,尽可能地挖掘实验中的可探究因素,让学生在实验中体验探究的乐趣,提高能力.本文从实验思路巧还原、实验步骤巧变形、实验数据巧处理、实验器材巧设置、各类实验巧归纳几个方面讨论如何巧设探究性实验,培养学生能力.     

通过化学实验,培养学生能力

本文阐述了化学实验教学是化学教育中的重要环节,提出了职业学校化学实验教学的具体目标和要求,突出了演示实验、学生实验、探索实验、设计实验在具体教学中的作用。从不同角度运用化学实验来创设师生互动的学习氛围,注重发展学生个性,培养学生的创新思维和实践能力,提高学生的社会适应能力。     

开发实验功能,培养学生能力

化学是一门以实验为基础的自然科学,实验是化学教学的重要环节,通过化学实验可以培养学生的动手能力、观察能力、思维能力、创新能力。几年来,我在实验教学上大胆改革,立足于学生能力的培养,进行了一些探索和实践。     

发挥学生的主体作用,培养学生的学习能力

进入二十一世纪,知识更新日益加快,衡量一个人素质的主要标准不再仅仅是他占有的知识。国内外学者指出：一个人在未来社会必须通过教育拥有三张＂通行证＂,即学术通行证、职业通行证、事业心和开拓技能的通行证。新世纪更加强烈地呼唤创造性思维的培养,呼唤学生发挥主体作用,     

发挥家庭实验功能,提高学生实践能力

在全社会都很关注中小学生的课业负担过重问题的形势下．我省实施了教育新政。采取双休日不集体补课、通校生取消早晚自修等措施。这些措施的确减轻了学生的负担．返本归源，那么如何使学生充分利用课余时间．变被动学习为主动探究．变做重复乏味的书面作业为做有兴趣的、学生喜欢的、有利于提高学生自身素质的事。实现课内高效轻负，课外实践活动丰富，成为教师、家长及社会都关注并思考的问题。     

创设物理实验环境,培养学生实验能力

中国历史上有“孟母三迁”与“近朱者赤,近墨者黑”之说,用以说明环境对人的巨大影响。我们要培养学生的实验能力,也要根据教学大纲的精神千方百计地创设良好的物理实验环境,使学生经常置身于物理实验的环境之中,借以大面积培养学生的实验能力。那么应当怎样去做呢? 一、创设实验环境要坚持“两条腿走路”的方针。 这里说的两条腿走路的方针,是指中学物     

做好演示实验,培养学生的实验能力

1教师应有目标地创设问题情境,激发学生的参与意识有些教师演示实验善于“唱独角戏”,教师演,学生看。实际上,演示实验是教学双方协调活动的一种实验方式。如果教师能挖掘实验素材,针对实验的每个环节创设问题情境,让学生带着问题观察、思考和回忆,对于提高学生解决实际问题的能力是十分有利的。例如,氯气的实验室制法。为了让学生掌握这种新的制气装置,实验时设计如下问题：①初中已学过哪些制气装置？实验室用固体二氧化锰和浓盐酸加热制取氯气,能否用上述装置？②制取氯气时如何连接装置,检查气密性？如何装入药品？③为什么…     

做好演示实验,培养学生的实验能力

1 教师应有目标地创设问题情境,激发学生的参与意识 有些教师演示实验善于"唱独角戏",教师演,学生看.实际上,演示实验是教学双方协调活动的一种实验方式.如果教师能挖掘实验素材,针对实验的每个环节创设问题情境,让学生带着问题观察、思考和回忆,对于提高学生解决实际问题的能力是十分有利的.