2007年高考物理试题探源

一、回归于教材素材高考物理试题注重于回归教材素材,试题来源于教材中的内容,将其改编为试题.因此,应对学生强调以教材为基本,掌握和熟悉教材内容.例1(四川卷第14题)如图1所示,厚壁容器的一端通过胶塞插进一支灵敏温度计和一根气针,另一端有个用卡子卡住的可移动胶塞.用打气筒慢慢向容器内打气,使容器内的压强增大     

2001年全国高考物理试题简评

2001年的物理高考试题充分体现了高考命题的指导思想和原则，考卷中既有很大比例的考查基础知识和基本能力的题目，又有重点考查能力和学习潜能、创新能力的开放性试题，是一套“重难适度、稳中出新”的好题。下面从几个方面做出粗浅的评析，以期抛砖引玉。     

从卷面看2004年全国高考物理试题——学生错解分析

今年全国高考理科综合试卷物理部分,从总的来看试题不难,注重基础、考查主干知识。但是试卷中有几处"陷井",倘若不仔细审题,容易走入误区,造成错解。下面根据学生错解作简单分析。     

期待中的2009年高考物理试题

在09高考来临之际,同行们对今年的高考思考着、揣摩着、想象着：今年跟往届相比,将保留什么？改变什么？热点在哪里？本文从题型、热点、能力考查等方面谈谈对09高考的想法。     

2000年全国高考物理第19题阅卷拾零

今年高考第19题是考查考生理解能力、发散思维能力、运用数学知识解决物理问题能力的一道好题．该试题难度适中，然而考生失分情况较多．现根据笔者阅卷掌握的情况作一简单分析(原题及参考答案见2000年全国高考物理第19题及答案)．     

夯实基础 重视课本——1999年高考物理试题源于教材中的分析

翻开1999年高考试卷，不难发现基础知识仍是考查的重点，而直接或间接来源于课本的试题更是多处可见．     

2000年春季高考物理题选解

此次考试物理试题与’99全国高考试题相比，虽然结构未变。但与往年试题相比，无论从知识复盖面、考查能力的手段、试题的深度及灵活性、解题方法的多样性、都有新的突破。本选析几例如下：     

浅谈2006年高考物理试题中的图象

物理图象是物理学中的重要工具．近几年涉及图象的物理试题频频出现，且所占的比重逐年增大．应引起各位考生的重视．     

2000年全国高考物理试题分析报告

20 0 0年是全国高考改革最重要的一年 ,各个方面的改革继续实施和深化 :高考科目改革在全国试验和推广 ,广州实行了“3 大综合 单学科”的“3 X”科目组方式 ,江苏、吉林、山西、浙江四省实行了“3 文综/理综”的科目组方式 ;内容和形式的改革进一步深化 ,高考命题继续坚持“三个有助于”、“遵循大纲而不拘泥于大纲”、“注重能力考查和应用型考查”的原则 ;适应新的课程和教材的高考试卷在山西、江西和天津使用 .顺应总的高考改革形势 ,2 0 0 0年全国高考物理试卷共包括三份试卷 :全国大范围使用的“3 2”科目组中的物理试卷 ,广东“3 …     

2009年高考物理试题巧思妙解集锦

高考试题在考查知识的同时,更注重考查能力,并把对能力的考查放在首要位置．所以,每年高考不乏一些构思新颖、立意新鲜、能力要求分层的试题．它们可以用基础的、常规的方法解答,也可以用创新的思维解之,但两者的解题速度和体现的思维品质就大不相同了．现初步归纳总结2009年高考物理试题的巧思妙解,与大家共赏．     

研究试题特点 明确复习方向——从2007年高考物理试题的特点谈起

2007年全国高考理科综合能力测试（下称“理综”）共有8份试卷，其中包括全国卷两套、北京卷、天津卷、重庆卷、四川卷、山东卷和宁夏卷（上海是教育特区，不在统计之列）．这些试卷按各省的课改情况，可分为课标卷和大纲卷，而且试卷的命制单位也不尽相同．但它们都是在统一的命题指导思想下命制出来的，既突出以考查能力为主．有利于高校选拔人才、有利于中学物理教学．因此这些试卷仍有一些共同的特点，值得我们研究和注意．[第一段]     

关于2020年高考一道物理试题严谨性的商榷

高考,作为全国性重大考试,关系着成千上万学生和家庭的未来.2020年,全国高考考生1041万,名副其实的为全国第一大考.众所周知,高考试题经教育部考试中心遴选优秀的专家、教授、学科骨干教师参与命制与审核,每年的高考试题都会出现诸多亮点.     

刍议2002年高考理科综合物理试题

一年一度的高考结束了 ,翻开今年的理科综合能力测试卷 (浙江省、安徽省、福建省 ) ,给人们的第一个感觉是比去年的理科综合能力测试卷容易。整个测试卷强调基础知识和基本技能 ,所选题目较为常见 ,难度较低 ,新情境和创新题较少 ,基本上没有跨学科的综合试题 ,我们并没有看到像考前某些媒体所说的“今年将提高理科综合试题的难度”的那样的试卷。今年的理综物理试题虽然平淡 ,但也有一些耐人寻味的地方 ,就此本文谈谈个人的一些看法。1.试题的分布与分值的比较。今年的理科综合试题的总题量从去年的 31题降到 30题 ,其中选择题从去年的 2 4…     

重庆高考物理试题选析

下面选析2008年重庆高考物理试题,供考生赏析．16．地面附近有一正在上升的空气团。它与外界的热交换忽略不计．已知大气压强随高度增加而降低,则该气体团在此上升过程中（不计气团内分子间的势能）     

为一道高考实验题而辩——评2000年高考物理试题第14题

2000年全国高考物理试卷中，第14题受到议论最多，一些刊物上发表的文章对它的评价是：“题目在设计上不合理，与现实的实验装置不符，很难进行实验操作，过于侧重实验理论的考查．”对于这种较为普遍的观点，我认为不妥，有必要给予澄清，事实究竟如何?现研究说明如下，供各位同仁参考．     

2011年新课标高考物理试题分析

我结合自己的教学实践,对2011年新课标高考物理试题进行了分析。     

基于情境类型学的物理试题量化分析——以2010—2019年高考物理试题为例

本研究以近十年高考物理试题、全国中学生物理竞赛试题以及原始物理问题为研究对象,基于情境类型学的辨别参数、内容参数、装扮参数重构二级维度,并进行量化分析。结果表明,近十年的高考物理试题情境大多为建构,其中A、B、D试卷试题情境化程度相对稳定,近两年有些许上升趋势;C试卷波动较大,但整体情境化程度略大于其余试卷。每道题所考查的知识模块综合程度与公式数量有缓慢增加的趋势,但对于态度的考查依然欠缺,问题的开放性也较小。现有物理问题情境的呈现大多结合图像或图表,已知条件较为外露,情境与问题的结合程度还有待提高。     

从近年高考物理试题谈新课标的命题原则

长期以来，量化侧重结果的纸笔测试一直是评定学生学业水平的主要评价方式，由于它更多地局限于认知领域教学目标的考查，难以关注学生物理学习的过程和方法，及在实践活动中所表现出来的情感、态度和价值观，难以关注学生实际应用物理学特点和研究方法的能力和创新能力。     

2009年广东高考物理试题评析

1999年广东首次实行“3＋X”高考模式,至2009年整整10年了,今年是这一模式的最后一年,所以今年高考的“X”科试题备受关注．本文就2009年广东高考物理试题谈谈笔者个人的看法。