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相似文献
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1.
二、分清活用词汇与理解词汇,有目的有系统地扩大词汇量。从学习的角度,我们可以将词汇分为活用词汇与理解词汇。活用词汇又被称为积极词汇(Active Vocabulary),理解词汇又被称为消极词汇(PassiveVocabulary)。活用词汇是指共同核心词汇及别的一些常用词汇,而理解词汇则是指活用词汇之外的一些词汇。理解词汇的数量要比活用词汇多得  相似文献   

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三、以义相联。1.利用同义或反义相联系。come→go down→up early→late black→white close→open yes→no big→small ask→answer before→aftercheap→dear old→new easy→hard here→there righ→wrong buy→sell young→old empty→full same→different  相似文献   

3.
在英语学习中,要不断学习和积累新的词汇,使自己掌握的词汇量逐步增多。这是进一步学好英语的关键。英语的词汇很多,但它们之间并不是孤立存在的。不少单词与单词之间总有这样或那样的联系,利用这些联系,把相关的词汇联威“串”,绍成“网”,是扩大词汇量的有效方法。下面简介一下这些方法。  相似文献   

4.
魏尔金斯曾经精辟地指出:没有语法不能很好地表达,而没有词汇则什么也不能表达。英语也不例外,英语词汇量的大小直接决定了英语听、说、读、写、译的水平和能力。本文就针对如何扩大英语词汇给出四种行之有效的方法供大家参考。  相似文献   

5.
对于学英语的人来说,常常感到学习或考试中令人头疼的是词汇问题。在听力中,不认识的单词必然听不出来;在阅读中,关键的单词不认识,可能会导致理解与原意差之千里;写作和口语中,没有足够的词汇量,就表达不出想要表达的内容。因此,词汇量的多少与英语的听说读写各项技能密切相关。本文拟向诸位英语自学者推荐七种切实可行的扩大词汇量的  相似文献   

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很多人记忆英语单词的方法往往是死记硬背,这是不科学的。英语的学习是一种语言技能的形成过程,单纯的记忆单词对于这种技能的形成没有太大的帮助,只有通过正确的口语、听力、阅读和写作训练,才能培养英语语感,锻炼英语的语言表达能力,提高英语水平,并扩大词汇量。同时,一定的词汇又为英语能力的提高奠定了基础,  相似文献   

7.
近几年来,高考试卷的阅读理解题难度居高不下。如何提高阅读能力是当前英语教学面临的一个重要问题。阅读理解之所以难,很多人认为“超纲词”过多,即“生词”太多。笔者认为,其实不然。研读一下这些“超纲词”,不难发现,其中不少是利用构词法知识,在原来词根的基础上“派生”出来的词,完全属于“圈内”词。因此,要想提高阅读理解能力,必须有丰厚的词汇功底作为基础。而注重构词法学习,是迅速扩大词汇量的关键。现举几例说明。  相似文献   

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根据“3 X”高考改革方案,以后的高考试题与往年相比将会有一系列的变化。就英语学科而言,试题中已去掉了单词辨音题,减少了基础知识测试和完形填空小题的数目,阅读理解部分去掉了情景对话题,而短文篇数没有变,同时还删掉了单词拼写题,新增了听力题,增加了完形填空各小题的分值。就完形填空和阅读理解两大题而言,各篇短文的难度将有所增加。新的试卷把单词拼写与朗读、情景对话及理解融于这些题型之中,从而使句子的结构明显地变得更加复杂。高考题的这种设置将有效地减少学生对书本知识的刻板理解、记忆及运用,突出强调了对学生听说读写等综合运用语言能力的考查,重在测试他们的综合素质。  相似文献   

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扩大你的词汇量   总被引:1,自引:0,他引:1  
本文从多义词的用法方面阐述了扩大词汇量的方法。  相似文献   

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英语词汇是英语语言的根基.要学好英语,必须掌握一定的词汇.而记忆单词正是英语学习者最感棘手的事.大多数英语学习者都是通过死记硬背来记单词的,这样记的单词很容易遗忘,对有一定英语基础的人来说,记忆单词已经是有规可循,不应该再死记硬背,而应通过寻找英语词汇本身的规律及其联系来记忆,记忆单词的技巧很多,这里我就比较有效的两种方法略作简介.  相似文献   

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利用构词法记俄语单词是非常有效的。要利用构词法,先得了解根词。所谓根词是指只有词根,没有词缀的词,如ДOM,BOДa,ЗeMЛЯ等,这种词虽无法用分析构成的方法来记忆,但只占全词汇的小部分,  相似文献   

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高余霞 《陕西教育》2011,(1):137-137
词汇是语言的三大要素之一,是语言的基本材料。如何帮助学生顺利闯过英语词汇难关.在高考中取得理想成绩,是摆在诸多英语老师面前的一个值得探究的问题。笔者就如何帮助高中学生扩大词汇量谈谈自己的粗浅看法。  相似文献   

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学习英语很重要 ,在英语学习中词汇的学习尤其重要。“没有语法 ,我们很难表达我们的思想 ,而没有词汇 ,我们则无法表达我们的思想”。此文章介绍了我对英语词汇的教学方法  相似文献   

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杨静 《凯里学院学报》2003,21(1):112-113
词汇学习是语言学习中的重要组成部分。对大多数中国大学生来说词汇量不足已是英语学习中的一大问题。建立联想机制 ,可以扩大词汇量  相似文献   

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一、词意联想—比较—辨析法   在英语教学中,每讲到一个新词,我都要求学生就该词在词意上进行联想,其中包括该词的同义词、近义词和反义词。比如教 conference一词时,我要求学生给出该词的同义词和近义词。这时,学生就会说出 meeting泛指会, assembly集会, reception招待会, celebration庆祝会。这样,以新带旧,学生既弄清了这些词的区别,也学会了运用。再比如教 beam with delight时,让学生联想说出 laugh笑, smile微笑, grin露齿而笑, joke开玩笑等;再要求学生给出它的反义词 cry哭, weep哭泣、流泪等。通过这样的方法…  相似文献   

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英语词汇的学习应抓其音、形、义、用四方面,扩大词汇的深度和广度,尽可能地掌握常用词汇的各种用法、搭配和意义.  相似文献   

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一、学好音标,记住拼读规则音标教学是培养学生拼读能力的基础,是单词教学的关键。因此,我集中用几节课的时间,把英语音标教授给学生,让学生掌握每一个音标的标准发音以及音标与字母之间的区别和联系。然后又把一些字母或字母组合  相似文献   

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许多英语学习者在学习英语的过程中遇到的最大障碍是生词太多或词汇不够。而词汇量的多少会直接影响到学习者的"四会"(听、说、读、写)能力的培养与提高。可见,扩大词汇量是学好英语的前提。运用构词法;多记活词;多翻字典;善于联想;勤听、说、读、写都是有效的方法。  相似文献   

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