教师职业能力发展的教育选择

教师职业化促使教师职业能力规范化、系统化发展,教师职业能力是教师职业化发展的标志,是教师教育的核心内容。因此,在教师职业化背景下,对教师职业能力发展特点的研究及教育的选择就成为探索教师职业能力的关键。教师职业能力发展具有专业性、动态性、层次性等特点,教师教育应当选择专门的教育、现实的教育、合适的教育,以有效地促进教师职业能力的发展。     

高职教师职业能力提升的个案研究

高职教育的发展进入内涵建设阶段,而师资建设是内涵建设成败的关键,专任教师的职业能力提升更成为校内师资建设的关键.个案研究表明,教师下企业不仅可以提升教师的职业能力、专业知识、企业文化的认知,更能提高教师的自信心.因此,教师下企业是提升职业能力的有效途径.     

创业教育视域下的地方高校教师能力提升探析

创业教育已经成为高校教育改革和使命重塑的核心内容.对于地方高校来说,创业教育师资数量不足、质量不高,已经成为创业教育发展的瓶颈性问题.这一问题的产生主要是由于创业氛围淡薄、政府分类指导不够、管理体系不完善引起的.为了提升地方高校教师创业教育能力,政府要加大对创业教育的支持力度,学校要为创业教育教师的成长创造良好的环境,创业教育教师要努力提高自身素质.     

论教师职业能力持续提升的途径

教师在职业生涯中如何不断提高自我的职业能力,是教师个人成长的关键.本文论述了智能素质的构成层次,总结了教师职业发展的特点,并在此基础上提出了教师不断提升职业能力的途径:研究社会,研究学生,研究教育、教学内容和教学方法,研究教育、教学规律,不断提高创新能力.     

应用型民办本科院校教师能力提升的必要与意义

文章首先从民办高校教师能力提高的必要性阐述教师作为传道、授业、解惑的主体关于自身素养提升的重要性;其次探讨了教师能力与教学效率之间的关系;最后从教师能力提高对在校学生以及所在学校的意义出发,以期探索到高校教师在当下中国高校教育进程中所处的历史际遇与对人才培养的重要意义。     

提升教师教育能力的有效途径

教师是学校人力资源的最重要的组成部分，教师的教育能力水平直接制约着学校的教育质量。有效地开发、利用教师的智力潜能和实践创新能力，是现代学校管理的核心问题，是现代学校人力资源开发的关键所在，是把学校人力资源的潜在优势转变为现实的人才优势，把丰富的人力资源优势转变为现实发展优势的有效途径。     

现代教育背景下的教师职业素养与角色扮演

现代教育是与现代化建设相适应的开放性、创新性和信息化的终身教育。现代社会对教师的职业素养提出了更高的要求。教师的职业素养直接影响着教育的未来和教育的质量。具有良好的职业素养的教师不仅是一名优秀的知识传授者,还是一名优秀的身教影响者,对于学生的言行举止、道德观和价值观都起到特殊的作用。     

提升工科高职教师职业能力的对策

随着经济与社会的快速发展,我国的高等职业教育发展迅猛,在此过程中,高职校院的师资队伍素质建设也面临诸多挑战。高等职业教育发展能否实现良性循环,关键要看是否拥有一支高素质的师资队伍。工学结合不仅是高技能人才培养的必然选择,也是高职教师专业发展的有效路径。     

高校音乐教师自我提升教学能力的途径探究

时代对高校教师的教学能力提出了新的要求.高校的发展、教学质量的提高、教师自身的发展都要求必须不断地提升高校教师的教学能力.在当今文化大发展大繁荣的背景下,高校音乐教师自身可以通过强化师德意识、夯实专业知识基础、加强教育教学研究、提高教育教学机智来实现教学能力的不断提升.     

论职业院校教师的教学能力及其提升

职业院校教师的能力与普通学校教师以及相应工程技术人员的能力既有相似之处,亦有明显差异.职业院校教师的教学能力由通识教学能力、普适性能力和专业能力组成,其提升的策略包括加强教学理论学习、转变教学设计观念、改变课程学习顺序等.     

浅析提升职业院校新教师信息能力素养的路径

新时代,我国职业教育的教育模式、形态、内容和学习方式都在发生深刻变革,这对教师队伍素质提出了更高的要求。新教师是职业院校发展的新鲜血液和生力军,对新教师队伍给予充分的关注和研究是职业院校师资队伍建设的重要课题。本文将目前职业院校新教师信息能力素养所存在的问题进行综合分析,并提出了职业院校新教师信息能力素养培养的对策与建议。     

职业院校教师实践性知识表征的层次及能力提升研究

随着人们对教师素养研究的不断深入,以及新的知识观的形成,教师实践性知识的地位逐渐被认可。研究者认识到实践性知识是教师素质结构中的一个重要组成部分,而职业院校教师实践性知识表征能力,则是职业院校教师职业能力的重要体现。通过对专业教师表征现象的扎根研究,归纳出职业院校教师实践性知识的表征具有经验、策略、风格等不同层次。基于此,提出职业院校教师实践性知识表征能力提升的策略,即在"经验习得—形象表现"中提升经验性知识的表征能力、在"工作过程整体把握—问题解决"中提升策略性实践知识的表征能力、在"个人素养提升—教学改革创新"中形成教学风格实践性知识表征能力。     

论高校辅导员素质能力提升的途径

高等教育的发展对高校辅导员素质能力的要求也逐步提高,辅导员不仅要发挥辅导学生的作用,还要做学生的人生导师。辅导员要不断学习,深入学生,了解学生实际情况,勤与学生沟通。     

教师职业倦怠的原因及化解

教师职业倦怠是指教师厌倦甚至厌恶教育教学工作的现象。特别是40岁左右的教师,因为各方面已基本形成定式,很难超越现状,所以更容易产生职业倦怠,当然还有其他的多种因素。     

实施教师成长工程 不断提升教师职教能力

当前我国高职教育已由规模发展转入内涵发展阶段,提高教学质量成为每一所高职院校面临的首要任务。而在提高教学质量的一切因素中,教师至为关键,教师队伍建设的基础性、先导性和战略性地位更加突出。2011年底,《教育部财政部关于实施职业院校教师素质提高计划的意见》明确指出:"以建设高素质专业化‘双师型’教师队伍为目标,以提升教师专业素     

价值教育能力提升教师幸福

学校开展价值教育主要靠教师,教师价值素养与价值教育能力的提升是学生价值品质提升的基础和前提。一、教师价值教育能力的状况1.部分教师职业倦怠比较严重据"中国教师职业压力和心理健康调查"显示,29%的被调查教师存在严重的工作倦怠,86%的存在一定的工作倦怠。部分教师的人生观、价值观扭曲,拜金主义、享乐主义、利己主义严重,把从事教育工作仅仅作为一种谋生的手段,在工作中不思进取,缺乏敬业精神,业务素质差,对工作不负责,对学生不够关心,     

中小学教师心理健康教育能力提升策略

新时代背景下,中小学生的心理健康问题日益突出.同时,面对当前中小学校心理健康教育教学方法简单粗暴、教师心理教育责任缺失等现状,需着力提升中小学教师心理健康教育教学的能力.政府部门、学校可利用行动实践策略、环境支持策略、主题培训策略帮助教师掌握心理健康知识,提升心理健康教育教学能力,教师则需借助自我觉察策略调整状态,帮助...     

提升成人高校教师的现代教育技术素质

信息技术的发展促进了高等教育现代化,培养一支具有现代化教育技术素质能力的新型师资队伍,是我国成人高等院校适应新时期教育发展的需要,是当今成人高校进一步提高和改进教学工作,加强高水平教师队伍建设的需要。     

提升“研究学生”能力是教师职业生涯的永远追求

“研究学生”,是一个我们常挂在嘴边,却又无法真正说清楚、搞明白的话题,也是一个在当下教育内涵发展阶段极具现实意义和重要价值的命题,也是“回归教育本原、遵循发展规律、落实以人为本”的题中之义。     

高职教师职业能力提升的探索与实践--以上海思博职业技术学院为例

师资队伍是学校教学质量的关键,提高教师职业能力是提高教学质量的前提。本文针对高职教师的职业能力进行了分析,并结合上海思博职业技术学院提升教师能力的实践,提出了提高教师职业能力的方法与途径。