参与性家校协同教育初探

以往提到家长参与学校工作,无非是一个学期开一次总结性家长会;再进一步,就是与家长建立联系本之类。仅凭这些单一的说教或字面的参与,家长还是缺少对学校工作的感性认识。本学期,我校在一年级尝试开展“开放式教学”活动,创造了家长参与学校教育的机会。开展家长参...     

参与性教学初探

在实施参与性教学的过程中,我们首先纠正了教师思想上的两个误区,即参与就是把时间还给学生,参与仅限于课堂。我们确立了参与性教学的３个重要环节,即课前参与、课上参与和课后参与。课前参与参与性教学的前奏我们认为,参与的目的在于将传统的学生被动学习,转变为学...     

浅论学生的主体参与性

语文课程标准指出:"学生是学习和发展的主体。"主体参与,才是发展自我之根本。故笔者认为,在语文教学中注重调动学生的主体参与性,激发起学生的进取精神,能发挥学生学习上的的最大潜能。那么,对于小学语文教学,应该怎样来激发、调动学生的主体参与性呢?     

注重课堂教学的学生参与性

教学是教师和学生之间的一种活动。在教学中,学生为活动主体,教师为主导,适时调节教学活动。在新课标下,教学过程是实现课程目标的重要途径,它要求教师以学生为主,注重培养学生的个人能力。因此,在实践中,教师应设计环节和条件引起学生认知冲突,激发学生兴趣,并留给学生主动参与的时间和空间,让他们也能够真正参与课堂,从自身实践中学到更多。     

学生的参与性与英语教学

主要对当前的英语教学,特别是高校英语课堂教学略显单调沉闷,学生缺乏学习兴趣,缺乏参与性,在对学生进行调查的基础上分析了其原因,对如何增强学生的参与性,促进课堂教与学的互动提出自己的建议和看法。并简单介绍了国际上其它的增强学生参与性的一些做法,以供借鉴。     

语文课堂学生参与性的反思

<正>通过近一个月对生本课堂理论以及对五一课堂教学模式的学习,结合初中语文教研组系统的对《义务教育语文课程标准(2011年版)》的学习,我们越来越意识到对学习的最终结果起作用的是学生。开学以来学校各教研组有序开展听课、评课活动,给了我们更多的学习机会,也让我们更加反思自己的课堂教学。对比语文学科与其他学科课堂中学生的表现,发现在语文课堂中,学生参与课堂的程度不高,参与积极性不够。     

提高高职学生对体育课的主体参与性的方法初探

当前,国民体质越来越受到关注,青少年的体质水平的高低关系着整个民族未来的兴衰.要增进青少年的健康,增强其体质,学校体育是最基本、最重要的一环.本文分析了高职学生不喜欢上体育课的几种主要原因,并针对高职学生的生理心理特点,提出了几点提高学生对体育课参与性的教学方法,并分析了体育教师应具备的素质     

初探主体参与性英语语法课教学模式

本文旨在借鉴主体参与性理论来提高语法课的效率和学生学习语法的兴趣。并由老师教授转变为学生自主地学习,最终使学生由被动接受者转为主动学习者,乃至终生学习者。     

初中英语课堂学生的参与性探析

<正>初中阶段作为系统学习英语的开端,要求"建立初步的语感……为真实交际打下基础"。对英语交际作用的重视落实到教学中即是对英语听与说能力的要求,而初中生英语课堂作为学生学习、使用英语的便捷有效场所,课堂参与性直接影响学生听、说能力的练习。英语课堂上的有效参与,就是老师在有限的课堂时间里,让学生听与说达到最佳效果,既能够积极参与活动、对话等内容,也能够学到相应的英语知识,将感性体验上升到理性知识。     

课堂教学要重视学生的参与性

<正>教师作为教学中的重要因素,必须了解学生,引导学生参与获取知识的全过程,并让学生在参与的过程中学知识,长智慧。几年来,我在教学中努力让全体学生通过动脑、动手、动口参与获取知识的全过程,充分调动学生学习的积极性,主动性,做好以下两点:     

提升学生参与性的教学思考

对于初中体育教学而言,不仅要通过让学生掌握体育方面的知识与技能,更重要的是要让学生通过体育训练与体育运动获得体质发展与提高。而目前很多学校在体育教学上存在学生学习兴趣低下,对体育学习缺乏积极性、主动性,对体育运动敷衍了事,在体育训练上采取消极逃避的态度。这必然影响到学生体能体质的发展,因而要改善初中体育的教学效果,通过有效的体育教育使得学生不仅掌握体育知识与技能,同时还实现身体素质的有效改善,这需要从学生体育学习的主动参与性培养入手,改善创新体育教育的教学模式与方法。     

英语教学中的学生主体参与性研究

发挥学生的主体作用,培养学生的自主学习和创新能力,是素质教育的重要任务之一。因此,在英语教学中,教师要充分体现学生的主体地位,发挥学生的主动性、积极性和创造性,提高英语交际能力,培养、提高学生与他人合作、交流、共享及组织管理的能力。     

学生心理健康教育初探

在一个周日的下午,我校一名男生在美丽的西山结束了他年轻的生命。关于他的死有多种说法,有的说是他变异的偏向女性的性格所致;有的说他和同学吵了几句嘴,想不开;也有的说他很孤独,几乎没有什么朋友……但不管怎样,一个鲜活的生命就这样简单地死去,极大地震惊了全校的老师和学生们。这事也促使我——一名教师,对学生心理健康教育作了认真的思考。     

学生心理健康教育初探

所谓心理健康，就是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力．积极的内心体验，良好的社会适应能力，能够多效地发挥个人的身心潜能，成为具有积极作用的社会一员。长期以来，人们对健康的认识一直是“没有查出病就是健康”。后来，有人把健康定义为人体各器官系统发育良好、功能正常、体格健壮、精力充沛并具备良好劳动效能的状态。     

学生心理素质教育初探

心理素质教育是整个素质教育结构中的重要组成部分,也是时代向我国学校和广大教育工作者提出的一个全新的课题,现就其意义和实施办法浅谈几点看法。一、人的生存与发展需要良好的心理素质良好的智力和积极的个性心理是人才成长和发展必备的两个因素,只有良好的智力素质与良好的个性心理素质相结合时,一个人才能成就大业而对人类做出较大贡献。良好的个性心理素质能促进智力的发展,最大限度地发展人的潜能,提高学习、工作效率。心理学家的跟踪调查发现,心理素质与成功关系密切。成就最大者与成就最小者之间的最明显的差别就在于他们的…     

问题学生教育初探

在班主任工作中．问题学生是我们不得不面对的群体．往往班集体的管理成效就是由这一部分问题学生决定的。问题学生在班级中虽然人数数量少．可是负面影响大．这一群体的存在严重影响班风和学风．影响班集体的建设、管理和健康发展,所以,能否做好问题学生的转化工作．对于班级管理工作意义重大。但是,在教育工作实际中。我发现,很多教师对于问题学生认识不到位．工作方法简单粗暴．以至于使若干简单问题复杂化。在此。我就问题学生出现的必然性、成因和教育策略进行探究．希望能够抛砖引玉。     

学生自主管理教育初探

本文从学生主体意识入手,结合具体的教育实践,归纳总结实施学生自主管理以及发挥教师主导作用的策略,以期对学生管理工作有所借鉴。     

学生心理素质教育初探

目前,中小学生形成了许多不良的性格特点,心理素质较差,怎样加强对他们的教育培养,是广大中小学教师面临的新课题。培养学生良好的意志品质以爱激情,发扬民主。教师真挚的爱会燃起学生心灵的火花,鼓起学生学习的热情。作为教师,要多鼓励学生,多找他们谈心,帮助他们解决生活和学习中的困难。同时,要发扬民主作风,用强制命令的方式往往会压制学生的积极性,降低学习效率。激发兴趣,产生动力。兴趣是最好的老师,是学生克服学习中各种困难的动力。要培养学生的学习兴趣,首先必须教育学生具有研究的劲头。其次要让兴趣在征服困难的…