从社会全面发展看精神文明建设——兼论邓小平的社会全面发展理论

社会发展是社会的全面进步过程，社会主义社会是文明全面发展、全面进步的社会，实现社会主义社会全面发展需要加强精神文明建设。根据邓小平的社会全面发展理论，加强社会主义精神文明建设，是社会主义社会全面发展本质的内在要求，是科学回答社会主义社会全面发展核心问题的客观要求，是正确认识社会主义社会全面发展动力问题的现实要求，是实现社会主义社会全面发展终极目标的重要途径，是科学评估社会主义社会全面发展状况的重要指标     

毛泽东社会发展系统论思想浅说

毛泽东把社会发展作为一个系统工程来看待，在这个系统工程中，应用哲学本体论，把社会发展作为物质运动形式来考察，注重社会发展之基础，显现着社会发展之基础积累论；运用哲学意识论，把社会发展作为精神组合现象来分析，注重社会发展之精神，显现着社会发展之精神整合论；应用哲学认识论、方法论，把社会发展当成物质与精神的对立统一过程来对待，注重社会发展之结构控制，显现着社会发展之结构控制方法论。这“三论”便构成了他的社会发展系统论。     

流动现代性社会中的公民道德教育

良好的社会发展离不开健康有序的公共道德、公共精神，道德教育对于每个时代的社会发展都有着不言而喻的重要作用。现代社会发展表现出一定的流动性，一方面促进了社会发展的多元化，为社会发展注入了动力和活力，另一方面却也导致社会个体化趋势不可阻挡，推动了社会分化与个体化。不可否认，个体化趋势的出现和发展对于社会发展有一定的积极推动作用，关注于流动现代性社会中个体化趋势发展带来的负面影响，旨在通过分析流动现代性社会的个体化趋势、特征及其对公民道德教育的挑战，结合新的时代条件和社会现实，探索适应个体化趋势发展要求的公民道德教育。     

邓小平江泽民社会发展观比较研究

江泽民社会发展是对邓小平社会发展观的继承和创新，都是中国共产党社会发展理论的重要组成部分，但各具特色。文章从社会发展模式、社会发展动力、社会发展阶段、社会发展指导思想、社会发展目标等几个方面进行了分析和比较。     

论社会发展中价值追求的辩证法

在社会历史发展进程中，个人价值和社会价值往往处在相互矛盾之中，为了追求社会价值，个人价值会遭遇暂时的放弃和牺牲，但社会价值的实现必须考虑个人价值的充分实现，使二者在发展中不断调适。目前，在我国经济社会发展中，要坚持以人为本，全面、协调和可持续的发展现，解决好发展中凸显的各种矛盾，特别要解决好就业困难、收入差距过大、社会分配不公等社会问题，关注个人价值的充分实现，构建和谐社会，实现人的全面发展和社会的全面进步。     

社会进步的多元互动结构及其评价尺度─—也谈社会进步的实质与标准问题

马克思主义强调在发展社会生产力的基础上，实现人之全面发展的社会进步理想。有些人把社会进步单纯等同于经济的发展或ＧＮＰ指标的提高，带来许多社会问题。单纯从物的积累或经济发展的角度，不能全面科学地说明社会进步与发展。实际上存在着多元互动的动力结构和制约因素：所谓社会进步，是经济、科技、社会和人的发展相互作用、相互影响、综合与协调发展的过程。其中，人本身的发展进步是整个社会进步的核心与目的。     

当代青年的历史责任

知识点击 1．人类社会发展的一般过程 从总体上看，人类社会的发展，要先后经历原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义和共产主义社会，这是人类社会由低级阶段向高级阶段发展的一般过程。     

略论成人教育的改革与发展

知识经济的发展，经济全球化进程的加速深入，使教育已经走向社会的中心，教育已成为我国社会、经济、科技发展的重要手段。作为直接为社会培养各级各类人才的成人教育，必须进一步改革，方能适应社会发展和个人发展的迫切需要。     

论改革、稳定、发展及三者间的关系

任何社会都需要改革，改革是寻求社会发展的一种政治手段，历史上各种重大社会成就，均是改革的成果。社会稳定需要强大的物质基础，才可能获得国际社会的和平环境和国内社会的秩序与安定。社会的发展，还应当区分“道德的发展”和“不道德的发展”两个标准。改革、稳定、发展形成一种“杠杆原理”式的相互关系     

大学生全面发展中的风险及其化解

现代化社会是一种人为技术、制度制造和积累风险的社会，在贝克的“风险社会”发展观视野中，发展意味着风险及其积累。随着科学技术的高速发展和全球化的发展，人类社会已经开始进入一个“风险社会”时代：各种新情况、新问题不断出现，社会信息量急剧增长与迅速变化，增加了社会的复杂程度和变化频率，给社会个体的发展带来许多不稳定性，增加了人们判断和选择自己的社会行为的未知性、困难性和风险性。     

关于社会结构及其发展变化的思考

从人类主体角度看，人类生存发展系统存在着主体、调节力量、客体三个基本要素，而社会是由低层次人类生存发展系统组合，而成的高层次人类生存发展系统。所以，可以从主体、调节力量、客体等要素出发，分析社会结构及其发展变化。在社会内部，存在着“主客”、“主主”、“主客主”三类主客体关系，人类与自然客体的关系和与社会客体的关系，共同制约着人类社会的发展。人类社会发展最直接地表现为调节力量体系的更新。     

论江泽民对马克思社会发展规律思想的贡献

在国内外形势正在发生深刻变化的新时期，江泽民坚持马克思主义的基本观点，贯彻“三个代表”的重要思想，在社会发展动力、社会发展主体、人与自然的关系、人的全面发展与社会的全面发展的关系、处理世界文明的多样性以及社会发展方向六个问题上丰富和发展了马克思主义的原有认识，对马克思社会发展规律思想作出了重大贡献。     

“三个代表”重要思想：对人类社会发展规律认识的新境界

“三个代表”重要思想的提出，深化了我们党对人类社会发展的矛盾运动、人类社会发展道路、人类社会发展动力、人类社会发展主体力量和人类社会发展途径的认识，表明了我们党对人类社会发展规律的认识提高到了一个新境界。     

现代教学价值的解读

现代教学的价值是多元的，它们之间相对独立。相互联系，彼此互动，构成了现代教学价值结构。现代教学价值可分为发展价值和社会价值，发展价值包括认识价值、主体价值、生命价值；社会价值包括文化传播价值、经济发展价值、政治价值。教学的发展价值是社会价值的前提．教学的社会价值是教学发展价值的归宿。离开人的发展．社会的发展难以实现，因而教学应重点关注人的发展价值。     

科学发展观——历史决定性与主体选择性的统一

发展是社会运动变化的必然趋势，但社会发展的方式是多种多样的，走什么样的发展道路，取决于人的选择。社会的发展首先是经济的发展，并带动政治的、文化的、人的全面发展。人的全面发展是社会发展的最终目标，人在社会活动中总是以为我的方式，选择满足自己需要的发展模式。科学发展现就是社会主体在尊重社会历史规律的基础上．为了人的生存和发展，做出的正确选择，是历史决定性与主体选择性的统一。     

论语言发展与社会发展的关系

语言是人类最重要的交际工具，是一种特殊的社会现象，它的存在是为社会服务的、因此，语言不只是随着社会的产生而产生，而且必然的要随着社会的发展而发展，语言必经常的改进自己，丰富自己，以满足日益复杂的社会交际需要，正是由于如此，谈到语言的发展，只有联系社会的发展，才能全面理解语言的发展。     

改革发展与稳定关系辩证

改革和发展需要有稳定的社会政治环境，但只有与社会经济发展的客观要求相一致的社会政治稳定，才有利于改革和发展。持久的、真正的社会政治稳定，需要改革的制度建构和发展的力量支持．发展的动力机制，健康、优化发展的条件，需要改革来构建。     

发展是构建和谐社会的根本

发展是硬道理。这句精辟之言同样适用于构建社会主义和谐社会。发展，首先是经济的发展，这是和谐社会的物质基础，任何一种社会，都要以一定的经济为基础。作为社会形态的社会，如封建社会、资本主义社会、社会主义社会（包括中国特色社会主义一个发展阶段的小康社会）是这样；作为社会状态的社会主义和谐社会也是这样。贫穷不是社会主义，在贫穷的基础上也不可能构建社会主义和谐社会。     

试论职业技术教育与社会经济发展的关系

职业技术教育与社会经济发展密切相关，社会经济状况、经济体制制约职业技术教育的发展；职业技术教育能提高劳动力技能水平、劳动生产率和劳动力的配置效益，促进经济的发展。因此，职业技术教育必须努力适应社会经济的发展，发展社会经济必须大力发展职业技术教育。     

中国妇女平等发展与小康社会建设

妇女是创造和推动人类社会文明进步的重要力量。妇女的发展水平，是社会发展、国家发展的一个重要指标，妇女参与社会发展的程度是衡量社会进步的重要尺度。进入小康社会，开启了中国现代化建设一个新的发展阶段。要实现男女平等、和谐发展，并获得女性的自由而全面的发展和人的自由而全面的发展，中国妇女只有抓住机会、迎接挑战。