思想品德课中的心理健康教育

在思想品德课堂教学中渗透心理健康教育,是解决当前青少年心理健康问题行之有效的方法之一。只要对思想品德新课程内容加以梳理并结合学生的特点在课堂教学中发掘心理健康教育的契机,就会对学生产生潜移默化的影响,从而达到心理健康教育的目的。     

浅谈思想品德课中的心理健康教育

培养学生健康的心理素质已成为素质教育的重要目标,有许多中小学在教育改革和发展中加强了心理教育的探索,并当作实施素质教育的一个重大研究课题。思想品德课作为实施素质教育的主阵地之一,应把对学生的心理健康教育放在首位,帮助他们树立正确的世界观、人生观,"学会关心",确立健全的人格。     

初中思想品德课渗透心理健康教育探微

思想品德课教学作为对中学生进行德育的主渠道,长期以来,一直沿着传统教育的轨道,偏重于青少年思想政治教育而较小涉及心理素质的培养.在课改条件下,初中思想品德教学中渗透心理健康教育具有重要意义,本文以初中生的心理特点为前提,试图从营造好氛围、寻找结合点、适当巧移植三方面对初中思想品德教学中如何渗透心理健康教育作了探讨.     

浅谈思想品德课中心理健康教育渗透

在世界科学技术飞速发展,国际竞争日趋激烈的今天,对中学生健康成长的要求也在不断提高。开展心理健康教育,健全学生人格特质,已成为素质教育义不容辞的责任。促进学生心理素质健全发展,应该把心理健康教育渗透、贯穿在学校一切教育教学中,促进学生形成健康的人格。     

思想品德课教学中渗透心理健康教育刍议

马克思列宁主义关于"人的全面发展学说"观点告诉我们,在有意识地遵循认识规律的前提下,通过各种途径和方法培养学生良好的心理素质,可提高学生心理技能,发挥学生心理机能,促进学生整体素质的全面提高和个性的和谐发展。思想品德课是学校思想品德教育的重要组成部分,思想品德教育与心理健康教育在本质上有一定的联系,思想品德教育的过程是知、情、意、行提高的过程。这一过程的发展、变化与心理体验密不可分。因此,在思想品德课中渗透心理健康教育,不仅可以提高思想品德课教学实效,而且可以提高学生的心理健康素质。     

初中思想品德课中心理健康教育的探讨

随着我国社会的飞速发展,社会的负面信息无形之中给初中生心理健康产生不良影响,怎样在初中思想品德课中实施心理健康教育成为教育工作者关注的热点。本文探讨初中思想品德课中融入心理健康教育的相关策略,以期为塑造初中生健康心理提供参考。     

小学思想品德课教学中的心理健康教育

小学思想品德课应重视对学生进行心理健康教育。探讨小学思想品德课教学过程中的心理健康教育方法，对提高思想品德教育的实效性有重要意义。小学思品课中常用的心理健康教育策略有明理法、陶冶法、感染法、示范法、锻炼法。     

"心理健康教育"在初中思想品德课上的渗透

新课程改革的全面启动,为推动心理健康教育提供了更多的契机.心理健康教育不但伴随着新课程进入全面实施阶段,而且成为新课程的一个支点.初中思想品德课为学生进行心理教育提供了一个很好的平台.     

思想品德课应重视对学生进行心理健康教育

探讨小学思想品德课教学过程中的心理健康教育方法,对保证思想品德教育的实地效果具有重要的现实意义。小学思品课中常用的心理健康教育的基本方法是培养学生明辨事理、陶冶情操。     

思想品德课是心理健康教育的良好载体

良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分,是未来人才素质中一项十分重要的内容.为培养学生良好的心理素质,在学校开展心理健康教育已成为广大教育工作者的共识.而利用学科教学渗透心理健康教育,也是教师致力探究的热点问题.     

思想品德课与心理健康教育相结合的意义及途径

学生的心理健康一直是学校教育中备受关注的问题,需要教师的及时疏导。而思想品德课蕴含着相当丰富的心理健康教育资源,将其与心理健康教育有机结合不失为缓解和防治青少年学生心理健康问题的良好方法。     

在七年级思想品德课中开展心理健康教育的尝试

把心理健康教育纳入初中思想品德课程体系既是教学改革的需要,也是时代的需要。那么,教师应该如何更好地在思想品德教学中渗透心理健康教育呢？下面,笔者针对在七年级思想品德课中开展心理健康教育谈谈自己的浅见。一、梳理教材。把握心理健康教育主线     

思想品德课中开展心理健康教育的意义和策略

当前中学生思想道德问题层出不穷,因此,思想品德教学中开展心理健康教育具有重大意义。对我国中学生心理状况进行分析,由此提出开展心理健康教育的有效策略,如提高教师心理素质、以情施教、培养学生的自信和抗压能力等。     

心理健康教育与思想品德课的有效整合

思想品德新课标出现了一个新亮点——重视心理健康教育在初中生思想品德形成中的整合作用。通过整合心理健康学习内容,帮助学生养成积极向上的人生态度和对学习、对事业的信心,把优良的品德转化为良好的行为习惯,始终保持乐观的精神状态,养成沉着、冷静、务实、高效的心理品质,促进健康人格的形成。     

在思想品德课教学中渗透心理健康教育的探析

思想品德课教学是学校德育工作的主渠道,在思想品德课教学中,通过引导、训练、实践等方式,渗透心理健康知识教育,对于提高学生的心理素质,解决学生的心理问题,培养学生良好的心理品质具有积极的作用。一、在思想品德课教学中渗透心理健康教育的必要性1.加强大学生心理健康教育已成为高校刻不容缓的工作。据统计,1986年至1996年,北京16所高校中因心理疾病休学的人数占因病休学总人数的37.9%,因心理疾病退学的人数占因病退学总人数的64.4%。大量资料表明,因心理健康问题不能坚持正常学习和生活而休学或退学的大学生人数呈逐年上升趋势。高校加…     

学生心理健康教育与思想品德教育关系浅析

学生思想品德教育与心理健康教育互为联系,思想品德教育中需要借助心理健康教育,而渗透心理健康教育才能真正培养学生形成良好的道德品质。在学生教育过程中,只有把思想品德教育和心理健康教育有机的结合,才能在育人职能上发挥更好的作用。     

论思想品德课中的心理健康教育

中学思想品德课的性质,决定了其成为对中学生进行心理健康教育学科渗透的主阵地。努力寻找、探索思想品德课心理健康教育的原则和有效教学方法,能使学生心理健康水平明显提高。     

初中思想品德课要注重心理健康教育的渗透

《思想品德课程标准》指出：初中生正处于青春期,并向成年人过渡,自我意识和独立性逐步增强,在初中阶段帮助学生形成良好的品质,树立责任意识和积极的生活态度,     

关于思想品德课中留守学生心理健康问题教育的几点思考

留守学生是特殊的未成年人弱势群体,人们较多地关注留守学生在学习和行为习惯养成教育等方面的不足。其实在隔代教育的背景下,留守学生还面临着一些更具源发性、基础性的心理问题。本文从留守学生心理问题产生的原因及具体表现入手,在此基础上结合思想品德课教学实践,提出相应的教育策略。