高职装潢艺术设计专业实践教学的思考

面对新形势下社会对装潢艺术设计人才职业能力要求的不断提高，如何加强高职装潢艺术设计专业实践教学，提高学生的职业技能水平，成为摆在高职教育工作面前的紧迫课题，强化高职装潢艺术设计实践教学，要理清教学思路，构建以职业能力为核心的实践教学体系。     

艺术设计专业人才培养中存在的问题及措施

随着时代的发展,社会对艺术设计人才的综合素质要求日益提升,同时也对艺术设计教育提出了更高的要求。然而,现代艺术设计教育存在盲目的学科建设和盲目的“人才”培养、教育观念和教学方式滞后、课程设置缺乏学科间的共融性以及缺乏实践能力的培养等问题。文章认为解决这些问题可以通过加强学科软件和硬件的建设,并且明确人才培养方向、不断更新教育观念、采取灵活的引导性教学方式、注重学科阄的交叉和共融性、强化实践能力的培养等改革措施加以实现。     

浅谈化学教学中的创新教学

近年来,随着素质教育的普及,要求教师摒弃陈旧的教学方式,不断尝试新的教学方式.全面推进素质教育就是全面贯彻党的教育方针,提高全民族素质,培养适应21世纪所需要的具有创新精神和实践能力的人才.培养创新能力是素质的灵魂,实施创新教育应根据学科特点和知识体系进行.     

浅议教师的教育素质

素质教育重视学生基本素质的培养,素质型人才的培养要求教师有过硬的教育素质,教师的教育素质主要体现在教师的教育思想观念、教育科学理论素质和教学实践能力素质.     

山东省高校艺术设计专业教育现状及改革思路研究

分析艺术设计专业在招生就业、教师素质和学生实践能力等方面存在的问题,在此基础上,从艺术设计专业人才培养模式和教学方式两方面提出改革思路。     

高职《管理学》课程教学改革的思考

随着改革开放的不断深入以及市场经济的深入发展,当今社会对于人才综合素质的要求不断提升,学生不仅要有深厚的理论功底,而且要具有较强的实践能力、创新能力.管理学课程作为一门基础性的课程的教学,不仅是学生了解管理学知识的直接平台,也是提升学生综合素质的关键.因此,本文分析了管理学教学中存在的教学内容与教学方式方面的问题,提出了课程教学改革的路径选择,即科学设定高职院校的培养目标,因材施教;在师生互动中促进教学方式的多元化与系统化;不断提升教师的专业素养;不断完善教育考核机制.     

高校设计学类专业实践类课程混合式教学模式研究

我国艺术设计教育始于20世纪初,教学方式从开始的师徒相授到后来的大班制教学,都是以教师为中心的传统教学方式.国家教育事业发展"十三五"规划提出以新理念引领教育现代化,传统教学模式已难以适应现代社会对人才专业技能的需求.在创新教育供给方式,积极融合信息技术和教育事业创新发展的背景下,混合式教学作为一种新的教学模式引起高校艺术设计教育领域的广泛关注.     

环境艺术设计课程教学特点与教学体系的构建

环境艺术设计课程教学改革的目的是切实提高学生的实践能力,实现学生应用能力的提升。教师在教学中积极转变传统的教学模式,采用先进的教学方法,才能使教学达到一定良好的教学效果。教师应该在实践化教学的指导下进行环境艺术设计课程的教学改革,而进行改革的出发点是提高学生的实践能力和应用能力,对传统的教学方式进行改变,促进新的教学模式的广泛使用。另外,教师还应该重视对教材、教学方式等进行改革,不断促进教学效果的提升,还需要从理论实践出发,将课程内容与相关实践相结合,这样才能使教学获得一定的教学目的,最终促进学生全面化的发展。本文主要阐述的内容是环境艺术设计课程教学改革中存在的问题,同时对传统教学如何向现代教学转变进行了讨论。     

职业教育对专业教师的要求

职业教育培养的是以动手能力为主的应用型技术人才,对专业教师要求侧重点是教师的实践教学能力;专业教师在实践教学中,应不断扩大自己的知识面,不断提高自己的专业水平和综合素质,提高自己的实践能力,采用科学的教学方法,因材施教,真诚为学生着想,使学生的专业技能和综合素质得到必要的提高,成为社会真正需要的人才!     

创意创新创业三位一体的艺术设计实践教学模式

在经济社会飞速发展的情况下,工业现代化进程加快,社会对设计人才的需求量激增。艺术设计专业的人才培养方向是与市场需求相适应的,市场竞争程度加剧导致对人才素质特别是新毕业生的实践能力和创新能力的要求越来越高。艺术设计专业的实践教学课程开设效果,在各个高校不尽相同。整体来看,实践教学的效果不是很理想,学生的实践能力和创新能力普遍缺乏,毕业后难以适应社会需要。艺术设计专业的实践要求很高,需要学生在掌握专业基础后具备独立实践能力,甚至具有一定的创造能力。文章分析了实践教学对艺术设计专业的作用,指出了当前高校艺术设计实践教学中存在的问题,提出创意创新创业三位一体的实践教学模式的构建思路,以助提高艺术设计专业实践教学的水平。     

浅谈高职艺术设计教学

培养与时代相适应的艺术设计人才成为现代高职教育的最紧迫任务。在高职艺术教育中最重要的是把握理论与实践的比例以及如何加强实践部分来提高学生的实际动手能力,可以从理论教学和实践教学入手,提高高职艺术设计的教学水平,实现艺术设计与市场经济的完美结合。     

《证券投资学》课程教学自主学习的实践与探讨

提高大学生的自主创新能力和实践能力,培养高素质人才是高等教育最根本的任务之一,然而传统的被动接受式教学方式不利于学生能力的培养。本文将自主性学习应用于《证券投资学》课程,探讨以培养学生实践能力为目标的《证券投资学》课程教学模式改革。通过实践我们认为,采用自主学习教育模式是切实可行的。实施自主学习模式,着手转变教师教学观念和教学方式,促成学生转变学习方式,培养探索学习能力、动手实践能力,才能真正把大学生培养成能够不断提高自我素质,具有创新意识和实践能力的应用型人才。     

浅析高校艺术设计教育的发展与革新

中国高等学校的艺术设计教育是随着市场经济建设发展起来的,高校艺术设计教育应该尽快顺应新形势下对设计人才的需求,结合学校办学优势,整合优化相关专业课程和部分基础课程,构建一套具有特色的现代艺术设计教育体系,增强学生的实践能力与市场意识,不断提高教师的专业素养,培养出具有综合创新能力和设计审美能力的人才。     

提高综合素质 培养跨世纪人才

社会竞争日益激烈,对人才的要求也越来越高.高等医学教育固然要以专业学习为主,但提高综合素质也不容忽视.宽厚的科学文化基础,良好的思想道德素质,较强的实践能力和语文水平,是跨世纪医学人才不可缺少的.医学教育要从传统的教育观念中走出来,根据社会发展的需要调整学科结构和教学方式、教学手段,在重视专业学习、培养过硬的业务能力的同时,也要重视对学生综合素质的培养提高.     

实践性课程观下案例教学在教育学课程中的运用

教育学课程是教师素质与技能形成的指导性课程。案例教学有着其他教学方式不具有的独特的实践性特征,这种实践方式能够将教育学中的理论知识和教育教学实践很好地联系起来,有利于教师接受并转化为教育教学素质与技能。在教育学课程中实施案例教学,能更好地促进教师专业能力的形成与发展,满足教育实践需求。     

加强教学反思完善教学艺术

随着教学改革的推进,教育教学形势对广大教师的要求越来越高,教师们需要不断提高自身素质,在此基础上还应该总结经验和教训,不断反思,以探寻教育教学规律,形成自己的教育教学艺术.教学反思应该成为所有教师的自觉行为和习惯,只有这样,才能实现专业水平和教育教学能力的不断进步.本文分析了反思性教学实践在促进教师专业化发展方面的重要性,并对如何进行教学反思类型、方式、方法等做了论述.     

浅谈高中物理中学生创新性思维培养

随着时代的发展,当前社会对于创造性人才的需求在不断地增长,作为学生教育的一个重要时期,教师需要有效地引导学生,培育学生的创新思维,为社会不断输出符合当代社会要求的人才。传统的物理教学方式只能够培育学生的知识,对于学生的能力素质提升不大,因此在当前的高中教育中,教师需要有效地转变教学思维,以新型的教学模式,为学生创新性思维培育打好良好的基础条件,通过多种教学方式组合以及新型教学资源的应用,丰富教学课堂内容,通过学生自己思考,自己探索,将创新落实在当前的教育当中,有效地为社会和高校输出人才。     

教师如何在反思中“学会教学”

当代教师职业迫切要求教师成为学者型教师,而学者型教师所具备的深厚的教育理论修养、广阔的教育前沿视野、敏感的教育问题意识、过硬的教育科研能力,不是职前教育就可以获得的,必须在长期的教学实践中,借助反思不断探索和解决教学问题,掌握科学研究的本领。教育实践证明,成功的和有成效的教师都善于主动地和创造性地对他们的教育目的、教学策略、教学环境、教学方式和教学能力进行反思。教学反思是指教师借助行动研究不断解决教学目的、教学工具和自身方面的问题,不断提升教学实践的合理性,进而不断提高自身教学效能和素质的过程。可见,教…     

积极参与 完善自我——课题研究促进美术教师专业成长

课题研究是促进教师快速成长的一项教学科研行为,在课题研究中,教师针对一个教育问题或教学行为,通过不断探索与实践论证,采取一些新颖的教学方式方法,解决问题,得出结论,取得教育成果。在这样的调研过程中,教师自身的知识结构越来越丰富,对教育教学方式方法的理解与掌握又提高了一个层次,教师的科研能力与水平得到提升,这些教育科研课题不断促进了参与教师的专业成长。     

高中生物教学中探究性教学的应用探究

正近年来,伴随着教育改革的浪潮不断高涨,探究式教学被广泛应用在高中生物教育教学中.高中生物教学中使用探究式的教学方式,不仅可以培养学生的自然科学能力,提高学生分析和解决问题的能力,而且还有助于培养学生高尚的人文情怀,培养创新精神,提高学生的综合素质,促进学生的全面发展,满足国家对高素质人才的需求.然而,在实际运用当中,由于探究式教学方式的发展还不够完善,再加上教师对探究式教学模式缺乏足够的认识和理解,采取不合理的教学手段,给探