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1.
王东 《职业技术教育研究》2006,(5):30-30
应用写作能力的培养,已被各学校高度重视。很多教师在应用文写作教学中,投入了大量的精力和心血,对应用文的教学教改进行研究探讨。教学中,多种教学模式并用,如互动教学模式、比较型教学模式和情境式教学模式都是倍受学生欢迎的教学模式,并且取得了良好的教学效果。作为语文教师,在教学中重视应用文的教学,认识到应用写作能力培养的实践意义,才能从根本上真正重视应用文写作教学。 相似文献
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成人写作教学应重视应用文的独特性 总被引:1,自引:0,他引:1
我们从成人教育教学实践中发现,许多学生对应用文的写作特点把握不准确,常用散文、诗歌、小说这些体裁的手法写应用文。因此,在应用文写作教学中,首先要对学生讲清应用文写作的独特性。本文就应用文写作的独特性作如下阐述。 相似文献
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根据应用文的特点,笔者认为在应用文教学中对学生进行素质教育就必须将应用文的基础知识和读写能力有机地结合在一起,进而培养学生的综合能力,实现素质的提高。为了实现这一目标,我在应用文教学中作了如下尝试。 相似文献
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双语应用文写作是以“双语过渡”的模式,将汉语应用文的写作教学与英语应用文的写作教学匹配结合的一门文科类公共选修课。双语应用文写作打破传统的应用文写作教学模式,以中、英两种语言具有相同社会功能和应用文体作为教学内容,采取类比对比的方式,利用学习者认知心理的正迁移效应,同时强化学生英汉应用文的写作技能。作为一门公共选修课,双语应用文写作自2005年3月开课至今,受益学生三百余人,课程结构框架已基本完成,课程体系也在逐步完善中。本文就笔者在双语应用文写作教学过程中遇到的几点问题作初步探讨。 相似文献
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在二十多年的教学实践中,广大应用文写作教学教师、教学管理者和业界人士在理论与实践两方面积极探索,取得了可喜成绩,为提高我国的应用文教学水平,提高高校毕业生的综合素质与能力作出了贡献。但就现状来看,高校毕业生的应用文写作能力还不能满足社会的要求,我们的应用文写作教学水平还不高。如何提高应用文写作教学的有效性仍然是摆在应用文写作教师和教学管理者面前的课题。[第一段] 相似文献
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在职业技术学校中应用文教学是一门重要的学科,而要学好应用文,必须在学好理论知识为基础的前提下,让应用文教学走进生活,调动学生的学习兴趣,由易到难,逐步深入,并采用多样化的教学方法和教学手段,与时代同行。 相似文献
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应用文是现代语文的重要组成部分。应用文指的是人们在日常生活、学习工作中,用于事务活动或公务处理等方面的、具有固定格式的文体。由于实用性强,因此应用文在工作以及社会联系中具有不可或缺的作用。强化应用文教学与训练,也是提高学生的综合语文素质和能力的重要手段。但在实际教学中,由于课程知识抽象,内容务实,易学而难精,因此往往难以达到理想的教学效果。要改变目前应用文教学的困境,使学生能真正掌握并运用这种文种,必须改革陈旧教法,引入新的教学理念,运用新的教学策略,重视学生自主学习能力的培养,达到提高语文综合素质和能力的最终教学目的。 相似文献
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曹洁萍 《常州师范专科学校学报》2003,21(5):105-106,25
本文分析了当前高职院校应用文写作教学的现状,阐述了在高职教育中应用文写作的重要性,指出必须加强高职应用文写作教学。 相似文献
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说说小学的应用文教学邓世平小学语文教学.在掌握字、词、句、篇、章的基础上.还要进行应用文的教学。应用文与一般文章不同,一般文章写通顺了,应用文不一定就能写好。因为应用文有它的特点,有它的一定的格式。不掌握这些特点和格式;写出来的应用文就叫人费解,生活... 相似文献
12.
多媒体网络环境下的应用文写作教学 总被引:3,自引:0,他引:3
应彩虹 《宁波大学学报(教育科学版)》2005,27(5):153-154
通过分析职高应用文写作教学现状,提出要突破传统应用文写作教学模式,应更新教学观念,探讨多媒体技术在应用文写作教学中的应用,构建职高应用文写作的新模式。 相似文献
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在职业学校的语文教学中,应用文教学占有很大份量和突出地位,这是因为众所周知的原因:职业学校的学生将来以就业为主要前途,许多情况下都需要使用应用文;或者说,会写应用文是他们谋生和胜任工作的综合能力的重要组成部分。 相似文献
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目前,各高职校普遍开设了应用文写作课程,但与在语文教科书中穿插应用文写作教学不同的是,专门的应用文写作课程更专业、更深入。但是教学实践中,应用文写作课程教学效果大多不理想。一方面是应用文理论知识太浅显,学生一看就懂,但实际写作难度大,一写就错;另一方面是应用文写作课内容枯燥,程式性太强,学习过程死板,课堂气氛沉闷,学生学习兴趣缺失。因此,通过多种有效方法进行写作训练,可以让学生在训练中激发学习兴趣, 相似文献
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虽然在现代生活中,应用文的实用性很强,可是在实际教学中,由于应用文写作课程特点的局限性,高职学生学习的被动性和教师课堂教学的单一性等等原因,高职应用文写作课程的教学效果不佳,学生的学习亦如纸上谈兵,未能真正运用于实际生活。作者结合多轮应用文教学实践反思,从对教材的处理、课程计划安排、情景教学、案例教学和课堂作业评改等方面对应用文写作课堂进行探索,将应用文写作和生活实践相结合,提高高职应用文课堂教学的有效性和实用性。 相似文献
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提高学生应用文写作能力的教学策略研究 总被引:1,自引:0,他引:1
应用文写作是一门实用性、操作性强的课程。写作应用文是学生必须掌握的一项技能。在应用文写作教学中,要充分激发学生的学习兴趣,采用灵活多变的教学方法,联系实际,切实提高学生的应用文写作能力。 相似文献
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基于网络的应用文写作教学的策略思考和实践 总被引:1,自引:0,他引:1
应用文写作能力是应用型人才所应具备的基本能力。充分发挥信息技术的优势,加强应用文写作网络教学的研究和实践,具有重要意义。立足于网络思考应用文写作教学的特点,进而探讨应用文写作网络教学的课程设计策略、课堂教学策略和学习指导策略。 相似文献
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加强职高应用文教学的几种途径 总被引:1,自引:0,他引:1
高明珠 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》1997,(1)
应用文是职业高中语文教学的重要内容。那么怎样才能在教学中搞好应用文的教学和写作训练,笔者通过几年的教学实践,认为应从以下几个方面加强应用文的教学。 一、教师要加强自身对应用文的学习。商品大潮的涌动,出现了许多新事物、新观念。应用文体的内容不断更新、丰富。作为传道授业的老师也要不断更新原有的知识。新编语文教材增加了许多常见的应用文,如广告、说明书、演讲稿和广播稿、合 相似文献