尝试让语文教学趋向高效

素质教育下的“减负增效”向每一位教师提出了“如何提高课堂效率”的课题,如何充分利用课堂四十五分钟的时间,扩大课容量,使教学做到“有效教学”“高效教学”,这是我一直追求和努力的。在教学中我是这样尝试的：     

教学反思，让语文教学趋向完美

自从2012年以来,学校要求教师写教学反思,才知道教学反思的重要性和必要性。其实,反思就是教师对自己的实践活动不断地进行总结、升华的过程。     

构建语文高效课堂的教学尝试

<正>作为师者的第一目标,就是用最少的时间传授最多的知识。基础教育课程改革以此为目标已进行了十余年,课堂教学作为课改最有效的载体,教者在遵循课标、遵循教学规律的基础上进行着百折不挠的大胆尝试。其目的就是以提高课堂教学效率为中心,即高效课堂。我也在多年的初中语文教学实践中积累了点滴经验,现简介如下。一、编写高效的导学案导学案是高效课堂最重要的有效载体,是课堂教学的风向标;是老师的教案,更是学生的学案,是学生     

让中年级语文教学更高效

高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。追求的是有效时间内学生发展的最大化。课堂教学的高效性体现在唤醒学生主体意识、落实学生主体地位、促进师生智慧的共同成长。它的基本思想就是以学论教,以学生的学来评价教师的教,以学生在课堂上显示出的状态来评价课堂的教学质量。     

让语文教学变得简单高效

现在语文教学的普遍倾向是将教学过于复杂化了。这表现为两种不良倾向：一种是把简单的问题复杂化,即将所有的考点作为学习目标,将所有的语文能力作为提高的目标,对所有的学习对象都有同样的期望,将所有提高学生语文成绩的责任都自己承担起来,而且将一篇文章中涉及的知识全部作为教学目标,     

让情感渗透语文 让教学变得高效

人文性是语文学科的鲜明特征。陶冶情操,开启心智,语文学科的人文性起着重要的作用。恰当的情感渗透,是语文学习充满乐趣的一条途径。教学的情感渗透,表现在教师要对学生无微不至的关爱,与众不同的导语,声情并茂的朗读,生动有趣的课堂讲解,贴近生活的写作教学。让情感渗透语文,让教学变得高效。     

让作文教学高效的几点尝试

在推进高效课堂的背景下,作文教学更需追求高效。我的尝试是教会学生从生活中、阅读中积累材料,注重改革作文指导的方法,不断变换作文训练形式,将写作训练与听、说训练相结合,进行佳作鉴赏与再创,架构作文与生活的桥梁。同时,大胆采取了以学生集体评改和互改为主、教师抽查和点评为辅的作文评改方式。     

活动,让语文教学更高效

活的课堂,是有生命力的课堂,动的课堂,是有创造性的课堂,在这个大众创业,万众创新的时代,初中语文课堂,交给学生任务,放活学生,让学生忙起来,动起来,干起来,他们不断有成功的体验,失败的体验,困惑的体验,豁然开朗的体验,努力后收获快乐、偷懒后遭遇惩罚的体验,然后在不断地否定自己的过程中,提高自己,大步前行。这样,才会出现我们期待的高效课堂。     

高效课堂让语文教学更精彩

<正>我校打造高效课堂的理念激发了老师们勇于拼搏的干劲,激活了孩子们被"冷冻"的灵性,使学生由接受性学习方式转变为探究式、合作式学习,让学生由苦途转乐径。探究、合作式学习是让学生在自主学习的基础上进     

高效课堂让语文教学更精彩

我校打造高效课堂的理念激发了老师们勇于拼搏的干劲,激活了孩子们被"冷冻"的灵性,使学生由接受性学习方式转变为探究式、合作式学习,让学生由苦途转乐径。探究、合作式学习是让学生在自主学习的基础上进     

让语文教学因提问而高效

学生在课堂上能否积极主动地思考与学习关系到课堂教学效率的高低,只有让学生在课堂上积极起来、思维活跃起来,课堂教学才会高效起来。笔者认为,精心设计课堂提问、对学生实施有效提问是充分调动学生学习积极性的较好途径。那么,我们该采取哪些方式来提高课堂提问的有效性呢?一、在分析学情的基础上把握提问层次有效提问的基本原则是目的性要强,这就需要教师在提问前对学生有充分的研究,把握学生的基础知识、认知能力甚至兴趣爱好等基本情况,充分准备适合学生原有知识水平和经历的问题。     

探究性学习让语文教学更高效

《语文课程标准》指出：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异,爱护学生的好奇心和求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。教学的一切过程要有助于学生形成这种学习方式。这种能充分调动、发挥学生主体性的探究式学习,改变了传统教学压抑学生兴趣和热情,     

单元整合让语文教学更高效

当前的小学语文教材都是由不同的单元组成的,同一单元内的课文间都有着某种内在联系,教材编写者的目的是希望语文教师在教学时可以综合单元间的内容进行统一教学,因此在授课时如何整合单元教学内容成为当下语文教师的首要任务。小学生的教材丰富多彩,如果在授课过程中教师不加以整合和正确的引导,学生的学习效率就会大大降低。笔者认为,教师必须要有单元整合的意识,以课文为基础进行主题整合教学,围绕人文主题整合教学单元,以语言对比的方式进行体裁整合,以达到打造高效语文教学课堂的最终目的。     

多媒体让小学语文教学更加高效

现代多媒体技术以其特有的优势,能把教学内容变得生动形象,以丰富的画面与视频效果展示在学生面前,引导学生大胆地想象,发散学生的思维,培养学生的创新意识.     

交互式电子白板让语文教学更高效

时代在发展,现代教育技术也在飞速发展,特别是电化教育技术从原来的多媒体技术发展到了交互式电子白板技术。交互式电子白板和原来的多媒体截然不同,电子白板中的拖拉功能、写字笔功能、插播Flash等功能使课堂更丰富、更有趣．使用起来更快捷,更方便．效果更好。下面我就以《台湾的蝴蝶谷》一课为例来讲述交互式电子白板在语文教学中的作用。     

初读,让语文教学更高效

阅读教学是语文教学的重要的一部分。初读是学习课文的第一环节,承担着读准课文、读通课文和初步感知课文的任务,为下一步的重点研读乃至全文的学习打下基础。通过教师的精心设计和教学,初读课文的学习也会精彩。     

体验式学习,让语文教学更加高效

古语有云:圣人以身体之。意思是圣人亲自去体味、感受某件事。著名教育家朱亮则把切己体察作为闻名四海的白鹿洞书院的院训之一,要求学生事事都用你自去理会,自去体察,自去涵养。不登泰山不知天高,不临东海不知水阔。这就是体验。因为体验,兴趣会更浓;因为体验,印象会更深。因为体验,创新会更多。     

玩,让低年级语文教学变得高效

小学低年级的孩子,天性爱玩.因此,指导"玩"是教师调动学生学习积极性,激发学习兴趣的一种手段.可以学生在学习过程中,兴趣越浓,注意力就越集中,思维、记忆等多种智力活动也就越有成效.教师是语文教学中"玩"的设计者和组织者,要充分运用现代教育理论,结合语文教材的内容特点及可玩因素,将课设计得生动有趣,才能让孩子们在语文课堂上玩出知识,玩出情趣.     

科学运用信息技术 让语文教学更高效

语文作为一门基础学科,是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创造性思维的学科。在信息化时代的大背景下,语文教学与信息技术的整合刻不容缓、势在必行。因此,如能在语文教学中充分发挥现代信息技术的优势,必定会带来语文教学的一些新的变化,让语文教学更高效。