探析孔子的自由教育思想

自由教育思想虽起源于西方,但我国教育家孔子在其教育思想中强调塑造人的“理想人格”,培养德才兼备的君子从而为国家统治服务,这些与西方自由教育思想相契合。本文将通过孔子提出的教育对象、培养目标和教学内容对其自由教育思想进行分析。     

做好自由择业党外知识分子统战工作的重要性

做好自由择业党外知识分子的统战工作是非常重要的,有利于发展和壮大最广泛的爱国统一战线,有利于鼓励自由择业党外知识分子参政议政,有利于把他们的政治愿望和要求纳入社会主义民主、法制轨道,有利于培养选拔自由择业党外知识分子代表人物,有利于扩大党的群众基础,提高党的领导水平和执政水平。     

做好自由择业党外知识分子统战工作的重要性

做好自由择业党外知识分子的统战工作是非常重要的,有利于发展和壮大最广泛的爱国统一战线,有利于鼓励自由择业党外知识分子参政议政,有利于把他们的政治愿望和要求纳入社会主义民主、法制轨道,有利于培养选拔自由择业党外知识分子代表人物,有利于扩大党的群众基础,提高党的领导水平和执政水平。     

爱因斯坦:麦卡锡时期的自由斗士

20世纪50年代初,随着美国反共浪潮影响的增大,越来越多的知识分子受到了麦卡锡主义的迫害。爱因斯坦基于自己独立的道德判断力,公开发表言论支持与鼓励知识分子与麦卡锡主义作斗争,他的言行产生了广泛而深远的影响。本文论述了弗劳恩格拉斯事件、夏多维茨事件以及管子工事件等代表性事件的经过与影响,描述了这位著名科学家在那个特殊的历史时期表现出的不畏强权、敢于伸张正义的高尚品德。     

中国古代运动心理学思想考究

本文在查阅了大量历史文献的基础之上,对中国古代运动心理学思想做了一点粗浅的考究。重点探究了运动技能形成心理思想、心理训练的心理思想、运动竞赛心理思想和运动保健心理思想。     

中国传统文化中的生态思想融入高校思想政治理论课教学新探

中国传统文化中蕴含着"天人合一""仁爱万物""和谐共荣"等生态思想,将其融入高校思想政治理论课教学,有利于传承和弘扬中华优秀传统文化、增强思想政治理论课教学的实效性。通过思政课堂及实践教学等途径,使中国传统文化中的生态思想融入高校思想政治理论课教学。     

大学生思想政治教育中中国传统文化丰富的和谐思想探讨

和谐思想作为我国传统文化中的一项重要内容,是我国构建和谐社会的指导思想,和谐思想在高效的思想政治教育中的融入有助于培养大学生养成正确的人生观、价值观,本文就和谐思想的基本内涵和其在高校思想政治教育中的运用进行了探讨。     

思想政治教育范式研究反思及文化范式出场

思想政治教育文化范式的出场是在对目前思想政治教育范式研究成果进行理论总结和评价基础上提出的。目前思想政治教育范式研究主要集中在从学科视角对思想政治教育范式进行宏观探讨、鉴于思想政治教育目的与归宿不同而进行范式建构、思想政治教育方法和实践活动范式等几个方面。但从整体上看存在着对思想政治教育的研究主要还是以“传统教育学范式”为蓝本、对“社会哲学范式”与“人学范式”的非此即彼理解、对思想政治教育实践范式的阐释有待进一步深化等问题。鉴于此,提出了思想政治教育文化范式以深化其范式研究,勾勒了思想政治教育文化范式的内在逻辑及其具体演绎,包括思想政治教育文化范式内涵,贯穿主线、问题域以及境界层次等内容。     

基于大学核心理念的学术自由与学科文化建设探析

学术是大学的逻辑起点,是大学精神和大学制度的灵魂。学科建设是高校的龙头所在,学科文化建设是学科建设的重要内容。学术自由是现代大学的核心理念,也是学科建设及学科文化建设的基本思想。现代大学需要学术自由之风,学术自由需要学科文化之力。采用文献研究的方法,从基本概念入手,进行了学术自由与学科文化共融互进机理探究,得出了学术自由是大学学科文化建设的使命,学科文化是大学学术自由的保障等基本结论。     

浅析温斯坦菜的“土地自由论思想”

杰拉德·温斯坦莱是17世纪掘地派运动的领导人和理论家,空想社会主义的重要代表人物之一。在他主张以“土地自由论”为基础的公有制社会理念,在对理想社会的具体构建方面,他比同时期的空想社会主义家有了更多的切实规划。     

“网络中立”思想对网络传播自由的启示

互联网的迅猛发展引发了人们对于“网络中立”的极大关注,同时也改变了媒介的传播方式。传统意义上的传播自由经过互联网被进一步的推广和放大。网络传播自由,一方面给人们带来了前所未有的信息选取和使用的自由;另一方面,过度的传播自由又给网络信息的权威性带来的不利影响。本文通过梳理网络传播自由的发展进程,进一步厘清了网络传播自由的内涵、特点及其所面临的问题,并试图通过从“网络中立”的角度来寻找引导“网络自由”正确发展的路径。     

人的自由全面发展视域下的通用航空文化建设

通用航空文化是人们在通用航空社会实践中产生的物质文化和精神文化的总和,重点是以自由飞行为核心的价值观念、行为方式和社会氛围等文化要素及其相互作用的结果。从以人为本和"自由、平等、公正、法治"的价值导向出发,分析了通用航空文化的自由精神、探索与创新精神、人本精神、开放精神、服务精神等精神特征,形成了从政府层面、公民层面、企业层面系统构建通用航空文化的方法和路径。     

中国优秀传统文化对当代大学生思想教育的影响

中国传统文化的思想体系底蕴深厚,博大精深,对当代大学生思想教育有着重要的作用和意义。本文结合中国优秀传统文化的教育功能,通过剖析当代大学生的思想特点,指出正确引导大学生学习、了解中国传统文化,对于提高当代大学生个人修养,健全人格和全面发展都具有不可替代的作用,并从教学计划、课程建设、校园文化和社会实践四方面探讨了如何有效开展优秀传统文化教育。     

重构与启示——马克思“自由个性”思想视域下的中国式现代化

马克思的“自由个性”思想是贯穿其人类解放思想的一条重要线索,集中体现了社会与个体、共性与个性、依赖与独立这三对范畴的辩证关系。人类社会在现代化进程中对这三对矛盾的理论重构为人类指明了正确的现代化发展方向,揭示了人的个性发展与现代化之间的关系,对中国式现代化有着重要的理论启示,实现中国式现代化应当以促进人的个性发展为价值追求,以本质特征、本质要求、重大原则为特质,以利用资本市场实现高质量发展为着力点,实现社会与个体、共性与个性、依赖与独立三对矛盾的辩证统一。     

小议思想政治教育价值分离的原因及后果

思想政治教育价值包括社会价值和个人价值。在理论上,思想政治教育的社会价值和个人价值的关系应该是辨证统一的。一方面,社会价值是个人价值的显现和验证,社会价值是个人价值的前提和基础,两者相互包含、内在统一;另一方面,社会价值和个人价值相互区别,不能互相取代。思想政治教育的社会价值和个人价值的分离导致了许多不利的后果,思想政治教育的作用没有真正得到发挥,思想政治教育价值没有充分实现,思想政治教育对个人发展和社会发展的作用没有完全发挥出来。仅就重视思想政治教育社会价值而忽视个人价值的情况进行分析论述。     

后喻文化视域下思想政治教育主体及其价值关系

当前社会文化发展具有鲜明的后喻文化的时代特征,导致思想政治教育的主体呈现客体性、互构性、共变性的特点,这就要求思想政治教育主体要充分发挥自身的价值引领功能,使教育者和受教育者能够在知识共享中明确价值选择、实践同步中进行价值引导、系统匹配中实现价值认同。     

论中国传统文化中的思想政治教育资源

中国传统文化与高校思想政治教育之间有着紧密的联系,是对大学生进行思想政治教育的文化背景.中国传统文化在培养爱国主义精神、塑造理想人格、培养积极的人生态度以及完善道德修养方面,对高校思想政治教育以极大启示,值得借鉴.     

思想政治互动式课堂教学的实践性反思

思想政治课堂教学是培养学生德育的重要阵地,要提高思想政治课堂教学的德育实效,需要转变以学科为本位的传统的课堂教学理念,树立以学生为中心的课堂教学新理念,推动思想政治课堂教学由讲解式课堂向互动式课堂转变。     

中国古代思想在企业文化建设中的应用

中国古代思想文化源远流长。本文通过对“修身思想”、《孙子兵法》中的“将帅素质”、“诚信思想”、“无为而治”思想的描述,阐述了其在企业文化建设中的应用。     

略论邓小平的科技文化思想

科技文化是中国现代化极其重要的内容,其影响已经广泛渗透到社会生产、生活的各个领域;邓小平在领导建设中国特色社会主义的过程中,继承了马克思主义的科技文化观,形成了自己的科技文化思想。正确理解和把握邓小平的科技文化思想,有助于更好地加强科技文化建设,充分发挥科技文化在现代化建设中的作用。