学生主体参与生物课堂教学的策略

学生主体参与教学,就是学生进入教学活动,能动地、创造性地完成学习任务的倾向性表现行为。从教的方面看,学生主体参与教学实质上是在教学中解放学生,使他们在一定的自主性活动中获得主体性发展。学生主体参与教学是把主体教育理念转变成学生主体人格的一种有效机制,对优化课堂教学,促进学生主体性发展具有十分重要的意义。     

数学课堂教学中的学生主体参与

现代教育观认为教学是一种学生主体主动参与的学习活动,教学并非以传授知识为最终目的.     

谈谈学生的主体参与

学校课堂教学的实践证明 ,任何一种成功的教学 ,都必须通过学生主体内部积极性的调动 ,经过个性的内化才能实现 ,因此 ,在课堂教学中必须要体现学生的主体参与性。在课堂教学中如何体现学生的主体参与性呢？我认为需要做到以下四个方面。一、坚持以学生为主体任何教学活动 ,都是以学生是否参与、怎样参与、参与多少来决定其成功与否的。一切教学影响只有通过学生自身的积极活动 ,才能转化为学生的精神财富。常常听学生这样说 :“老师讲的我全明白了 ,但遇到问题仍不会解决。”其实 ,这就是听“明白”了不等于“掌握”了的道理。教师的作用更…     

生物学课堂教学的学生主体参与模式

生物学作为现代科学技术发展的前沿学科，对人类自身的生存发展具有重大的意义，由于生物学与现实生活的方方面面联系密切，这决定了对生物学的学习过程主要是以探究讨论为主，因此生物学的课堂教学实施“学生主体参与”模式非常有效。在具体教学中应该如何实施呢?我认为应包含两方面的实施过程。     

激活学生主体意识教学方法的探讨

“能动性是学生作为学习主体的首要特征。”教师作为教学活动的领导、组织．教师贯穿在整个教学过程的根本目的应该是在传道授业解惑的同时。要把学生看成是具有主观能动性、充满活力的人，引导学生进行积极主动的学习。帮助学生实现认识过程的转化．     

浅论课堂教学的“主体参与”

在实施素质教育的今天．越来越多的教育工作者认识到：教学不能靠“满堂灌”来完成任务，教师必须承认学生在学习活动中的主体地位，在课堂教学中应当有效地提供发挥学生主动性和创造性的条件．让学生开动脑筋，发展智能。基于此，目前的课堂教学改革，构建以学生为主体的“主体参与”型的课堂教学模式已形成共识，并且在实践的过程中，这种全新的课堂教学模式的优越性愈加充分地显现出来了。     

论课堂教学中的主体参与

随着主体教育实验研究的深入 ,在由宏观层面的理论概括向中观层面、微观层面理论总结过渡中 ,主体参与逐渐成为发展教学的一个热点问题。本文就课堂教学中学生的主体参与作如下探讨 ,诚望收到抛砖引玉的效果。一主体参与是在主体教育研究的基础上提出来的。早在 2 0世纪 80年代初 ,顾明远教授撰文提出“学生既是教育的客体 ,又是教育的主体”。 (《江苏教育》1 981年第 1 0期 )并在 1 982年顾明远、黄济教授主编的中等师范学校的《教育学》教材中将此命题作为专节论述。2 0世纪 90年代 ,我国开始了主体教育的实验研究 ,随着研究的深入 ,主体…     

如何激发学生参与历史课堂教学的意识

美国教育家布鲁纳说：“知识的获得是一个主动的过程。学习者不应是信息的被动接受者,而应是知识获得的主动参与者。”长期的教学实践使我们认识到：课堂教学要取得良好的效果,必须培养学生的参与意识,调动学生参与的积极性,让学生在参与的过程中获取知识,提升能力,学会学习,使情感得到自我升华。下面结合我自己的课堂教学实践,就如何激发学生积极参与到历史课堂教学中来,谈谈自己的一点体会。     

注重培养学生主动参与课堂教学的意识

决定学生主体参与课堂教学的广度和深度主要取决于学生的主体参与意识和主体参与能力。并且学生主体参与实践经历的第一过程就是学生主体参与意识的产生，因此思想政治课教师让学乍主体参与课堂教学的关键在丁培养学生的主体参与意识。[第一段]     

学生参与教学与主体性作用发挥

课堂教学，其对象是一个个活生生有着主观能动性的人，他们的一切行为不仅受着外界环境的影响，更受其自我意识的支配。因此，一切教学活动，只有以学生的自身活动为中介，通过学生的主体参与、积极配合，才能成为有效的活动。本就个人仅有的教学实践，谈谈历史课堂教学中如何激励学生积极参与、发挥学生主体作用的做法。     

新课程背景下主体参与学习刍议

教学中,学生是主体。教师要让每一个学生都有充分参与表现自己的机会,要引导学生积极主动地动口、动脑、动手,让全体学生都能自始至终主动积极地参与到探索新知识的过程中去。“主体参与”是新课程课堂教学的核心,它强调学生必须积极参与学习实践活动,使之在参与中体验到自己是学习的主人,在参与中体验到学习的快乐。     

论教学中的主体参与

时下,无论是主体教育、素质教育还是创新教育都不谋而合地把主体参与作为它们各自在教学策略研究中的一个热点问题。这是因为主体参与有助于提高课堂教学质量,有利于形成和谐的教学人际关系,增强教学的社会性,可以使课堂充满活力,使学生真正成为教学的主人。本文拟从主体参与的本体论意义、主体参与的特点、主体参与的自由与方向等几个方面对教学中的主体参与进行一些思考。一长期以来,我国教学理论受赫尔巴特主义的影响颇深,其研究范式囿于“     

发挥学生主体参与作用

数学来源于生活,为了使学生更好参与小学数学课堂教学,教师一定要把握学生的心理特征,树立主体参与意识,为学生主动参与教学提供多种多样的机会。在教学中以学生为主,改善学习方式,让每个学生自主参与学习过程,采用学生喜欢的多种学习方式主动地、富有个性地学习,这样,学生的主体作用才能得到充分的发挥,进而促使学生全面发展,促进素质教育。     

例谈初中英语主体参与型的课堂教学策略

初中英语教学主体参与是指每个学生都是学习和发展的主体,教师通过采取各种教学策略使学生积极主动地参与到英语教学的全过程中去,使学生获得发展与提高的一种模式。实施学生主体参与教学有其必然性,主要体现在：新课改深入推行的需要,时代发展的需要,教育教学改革的需要。只有学生参与的课堂,才是灵动的课堂,课堂教学才能唤起勃勃生机。     

学生的主体参与有利于历史德育渗透

长期以来,人们对历史学科的德育功能,已经做了大量的探讨和阐述,这是十分必要的。如何实现德育功能？本文拟结合个人的教学实践,谈谈激发学生主体参与实现德育功能的方法。     

强化学生参与历史教学意识 提高课堂教学实效

历史是一门既深刻严肃又丰富生动的学科,如果我们只注重了它深刻的一面而忽视了它丰富多采的一面,只注重了它严肃的一面而忽视了它生动活泼的一面,则往往会使学生对历史产生退缩,畏难,回避的情绪,从而影响整个课堂教学效果。因此,充分调动各种有效手段,营造积极的课堂教学氛围是激发学生良好的学习情绪的重要因素、是学生积极参与课堂教学的前提条件,而创设学习历史的情境则是学生主动参与的必要手段。     

促进学生主体参与的初中英语课堂教学建构

为了提高学生英语课堂的主体参与程度,进行初中英语课堂教学的科学合理性构建,顺应新课程教育教学改革的发展趋势,提高学生英语学习兴趣,收到较好的英语教学效果,基于此目的,对当前初中英语课堂教学存在的问题进行了相应的分析,提出了促进学生主体参与的初中英语课堂教学建构的措施。     

对课堂教学中学生主体参与的基本思考

1．努力使学生在课上的发言率、活动率达到85％以上。2．学生回答问题．动手出结论．解题后小结，作业讲评等环节．特别是学生在学习过程中有独特的见解时教师有意识地进行激励评价．使每一个学生都能得到赞扬．这种赞扬是真实的、真心的、学生内心感受到     

课堂教学实施主体参与的有效途径

一、创设参与情境(一 )让学生有参与的机会1 全员参与　主要体现在两个方面 :一是抓住课堂教学中学生的个体学习。让每个学生有比较充分的时间 ,根据明确的目标导向 ,按自己的水平进行自我学习 ,使个体学习形成全员参与。二是抓住师生之间、生生之间的多向交流。教师以集体中的一员与学生广泛接触 ,并鼓励学生与学生之间相互交流 ,从而形成一个师生之间、生生之间、个体与群体之间人人参与互动的生动局面。2 主动参与　课堂参与的效果不仅和参与的覆盖面相关 ,还要依赖于参与者的心态。要提高学生参与的主动性 ,必须创设吸引学生参与的良好…