大众化教育进程中精英教育的重新审视

本文着重分析了大众化进程中的精英教育。重新诠释了精英教育的定义，明确指出了精英教育对一个国家社会经济发展的极端重要性，并探讨了大众化教育存在对精英教育的种种损害的可能性，提出了应在高等教育系统进行功能分化的基础上保存精英教育，并结合我国的实际情况，旗帜鲜明地提出我国的研究型大学应准确定位，肩负起精英教育的培养职责，为国家做出卓有成效的贡献。     

浅析大众化教育时代的精英教育

首先，文章简要介绍世界范围内，实现和普及大众化教育的两种途径及结果对比。明确了笔者对精英教育的观点。然后，对我国阻碍大众化教育时代的精英教育发展的问题进行了分析。最后，就如何推进精英教育提出了几点建议。     

大众化教育背景下的精英教育建设策略

大众化教育和精英教育作为教育体系的两大重要阵营是既为交叉又和谐存在的,本文从两种教育的内涵和关系出发,阐述了大众化教育背景下精英教育的定位,并且从国家、学校、学院和学科专业建设等四个方面进行了关于影响精英教育的各种因素的分析,从而为精英教育的进一步发展提供了坚实保障。     

大众化教育、精英教育与研究型大学

系统地梳理了大众化教育与精英教育的关系,提出大众化教育和精英教育是我国高等教育发展的两个轮子,应同时并存,协调发展。针对大众化教育阶段的精英教育目标,讨论了研究型大学作为实施精英教育的首要选择的原因,并从坚持精英教育理念、构建精英教育体系、实施精英教育战略三方面阐述了研究型大学实施精英教育的基本措施。     

对精英教育向大众化教育转变的粗浅认识

精英化教育向大众化教育转变是国家政治经济发展的需要,是人民群众对教育的渴望和需求。大众化教育下的教学质量标准应是多样的,多层次的。     

高等教育大众化阶段精英教育的探讨

文章从精英教育思想的由来、国外高等教育实践以及大众化教育与精英教育的关系三个方面阐述了大众化教育阶段精英教育存在的必要性。在此基础上根据我校的发展定位,提出实施精英教育战略,并就培养精英人才提出若干建议。     

浅析高等教育大众化背景下的精英教育

文章分析了大众化教育对精英教育产生的一系列冲击,提出尽管精英教育面临着严峻挑战,但并不意味着精英教育逐渐消失。精英教育与大众化教育只是高等教育发展不同时期表现出的不同特征,二者互相促进,不可或缺。因此,在高等教育大众化的同时,也要重视精英教育,在高等学校层次定位、师资队伍建设等方面,为精英教育创造良好的条件。     

浅谈大众化阶段精英教育的理性回归

大众化教育与精英教育并行发展是未来我国高等教育的主要发展方向,精英教育的回归不是要求大众化教育阶段退回到精英教育阶段。精英教育和大众教育互为依托、相辅相存、不可偏废。精英教育的回归应走内涵方式发展的道路,着力提高精英教育机构的办学水平和办学质量。大众化时期加强精英教育必须采取切实有力的措施。     

大众化阶段的精英教育

精英教育机构不应承担高等教育大众化的任务。为减轻大众化给精英教育机构带来的压力,在高等教育增长的规模速度和增长方式上,应变"控制发展"或"加快发展"为"适度超前发展",变"内涵式发展"为"外延式发展"或两者并重,以外延式发展为主。高等学校可分为三种类型,不同类型的学校应合理定位,办出特色,在各自层次和类型中争创一流。     

论我国高等教育大众化进程中精英教育的发展

我国高等教育在精英阶段就很重视大众性，因而精英高等教育并不发达。但没有发达的精英高等教育，我们将难以适应知识经济时代激烈的知识竞争，也将难以保障大众化进程的顺利推进。为此，需要在大众化进程中努力提高精英教育水平，使精英教育与大众教育能够相辅相成，共同提高。     

高等教育大众化背景下韵学前教师教育必须坚持和发展精英教育的取向

学前教师教育是挑选具有较高天赋和潜质的学生、培养合格幼儿教师的专业教育，是专业性强、外部经济性强而个人收益率低的公益性教育，因而属于精英教育的范畴。高等教育大众化背景下的学前教师教育，必须坚持和发展精英教育取向，不能任其滑向大众化教育。     

大众化定位中的精英教育与大规模定制——论地方公立高校的定位及培养模式

地方公立高校在大众化背景下的战略定位,是一个关系到我国高等教育健康发展的重要问题。借鉴企业运营战略中的"大规模定制"理论,地方公立高校应在充分继承和利用自身长期以来形成的"精英教育"元素前提下,转变教育思路和定位,实施"混合型"培养模式。通过地方公立高校的重新定位,建立起一套既满足培养"普通劳动者",也满足一定"高层次专门人才"培养任务的教育模式。     

高等教育大众化背景下的学前教师教育必须坚持和发展精英教育的取向

学前教师教育是挑选具有较高天赋和潜质的学生、培养合格幼儿教师的专业教育,是专业性强、外部经济性强而个人收益率低的公益性教育,因而属于精英教育的范畴。高等教育大众化背景下的学前教师教育,必须坚持和发展精英教育取向,不能任其滑向大众化教育。     

高等教育大众化时期精英教育辨析

本文通过对精英、精英教育、高等教育大众化相互关系的探讨,试图说明在我国当前高等教育大众化时期,精英教育不仅仍然存在,而且具有更广泛的基础。精英教育在各种形式、层次的高等教育都有实践的可能性和必然性。最后就高等教育大众化形势下如何开展精英教育提出了意见和建议。     

构建高等教育大众化平台上的精英教育理念

为落实科教兴国的战略，近年来我国高等教育发展迅速，正在向高等教育大众化的目标迫切。在高校护招、部分新生化基础相对较弱的背景下，高等院校还要不要和怎么样实行精英教育，成为高校办学的焦点问题。本提出构建高等教育大众化平台上的精英教育理念，并提出了实施策略。     

论我国高等教育大众化阶段的精英教育模式

我国的高等教育已进入了国际通认的大众化阶段,这使得更多的学子在享受高等教育资源的同时,也产生了人才单一化、就业难等问题。因此,如何构造大众化教育阶段的精英教育模式是当前我国高等教育阶段的重要任务,高校应该在专业设置、学科特色等方面进行适时调整,探索符合社会需要的大众化教育阶段精英教育之路。     

论高等教育大众化进程中的精英教育

知识精英是引领社会进步的中坚力量,在我国高等教育大众化的今天,精英教育仍然是高等教育发展的重要内容。文章分析了高等教育大众化进程中坚持实施精英教育的必要性,指出分类指导是高校实施精英教育的必要前提,并阐明高水平研究型大学是承担精英教育的主体。     

论我国高等教育大众化背景下的精英教育

本文在对我国高等教育大众化作了简要回顾的基础上，对高教大众化的现状进行了具体分析，并阐明了在高等教育大众化背景下保持精英教育的重要意义及其途径。     

高等教育大众化背景下的教师精英教育理论与探索

高等教育大众化背景下的教师教育,必须树立"精英教育"理念。本文在对我国高等教育大众化作简要回顾和对教师教育现状分析的基础上,指出树立高等教育大众化背景下教师教育是"精英教育"理念的重要意义及实施途径,并对实施教师精英教育模式进行了实践探索。