高校申报硕士学位授权点接受审核

<正>本刊讯6月21日-22日,全省新增硕士专业学位授权点专家评审会议在合肥召开。省委教育工委书记、省教育厅厅长兼省学位委员会常务副主任程艺,省教育厅副厅长、省学位委员会副主任兼秘书长李和平出席会议并讲话。     

地方高校学位授权点申报策略研究

高校所拥有的博士、硕士学位授权点数量是高校学科建设水平的重要体现,所以历年来高校都非常重视学位授权点申报工作,作为高等教育体系的重要组成部分——地方高校,在激烈的外部竞争环境中更需要抓住机遇,凸显自身特色,优化学科布局,凝练学科方向,制定更加详细的申报工作方案,实施切实可行的具体建设举措,才能提高申报成功率,获批更多的博士、硕士学位授权点,切实提高人才培养质量和学科整体建设水平,推动学校学科高质量发展,提升学校综合办学实力和影响力。     

新建本科院校申报硕士学位授予单位问题探析

一些办学质量较好的新建本科院校已具备申报硕士学位授予单位的条件和资格．但也存在不少问题。在申报硕士学位授予单位过程中,新建本科院校至少应该做到四点：秉持正确的申报硕士学位授予单位理念;处理好教学与科研的关系;处理好学科建设与专业建设、课程建设的关系：处理好学校的学科建设与拟新增硕士学位授权学科建设的关系。     

中职教师在职攻读硕士学位政策研究初论

中职硕士属于专业硕士范畴，我国较具权威的专业学位政策尚属暂行并且许多条规还不完善，专业学位政策的合法化程度还有待提高。中职教师在职攻读硕士学位政策作为专业学位政策的下位概念，其内涵与外延还不甚明晰。应尽早明确“中职教师在职攻读硕士学位”的专业学位性质，实现政策制定主体由单一主体向多主体的转化。     

专业硕士的就业意愿研究

本文利用"首都高校研究生发展调查"数据,从专业硕士就业意愿的角度,对专业硕士培养的结果是否符合其培养高层次应用型人才的项目定位展开讨论。通过与学术型硕士相比较,回溯研究专业硕士在生源选拔、学业参与和培养过程中的特点,本文定量分析了我国专业硕士教育发展的现状和特征。主要研究发现有:第一,与学术硕士相比较,专业硕士的家庭条件更为优越,社会资本存量更优,能够给予专业硕士更高的职业选择自由度和更强的风险承受能力,并对读研期间的经济投入更不敏感;第二,目前的实践导师制度对专业硕士生毕业后直接就业或继续升学的选择可以产生显著的影响,而对具体职业的方向选定作用还很有限。基于此,本文提出了转变学生就业观念、完善实践导师制度以及重视专业学位中的教育公平问题等政策建议。     

中美两国专业硕士学位研究生教育比较研究

随着我国经济结构和劳动力市场的深入发展,专业学位硕士研究生教育的发展应运而生,并逐渐成为我国培养应用型人才的主要教育模式。通过对中美两国专业硕士学位研究生教育在产生和经济发展背景、发展历程、管理与运行机制以及培养模式等方面的比较,我国专业硕士学位研究生教育应在加强师资力量、强化高校培养自主权的前提下进一步加大发展规模。     

大力发展专业硕士学位教育的必然性探究

我国硕士研究生教育结构改革调整的发展方向,是大力发展专业硕士研究生教育,尤其是非全日制的专业硕士教育。坚持这个改革的方向和趋势,关键是要准确把握专业硕士研究生的培养目标定位和培养模式,在课程设置、实习安排、毕业论文写作答辩等环节,都要作相应的改革和调整。全面保证专业硕士的培养质量,这就会使专业硕士培养的路子越走越宽,并且逐步成为我国研究生发展的主流和支柱。     

保险专业学位硕士实践导师激励机制建设研究——以安徽财经大学保险专硕为例

实践导师对专业硕士的培养有很大的促进作用,而目前我校实践导师面临激励机制不足等问题,导致对专业硕士的培养作用有限。本文详解我校的专业硕士及实践导师情况,针对实践导师激励缺陷提出了由内而外、全方位的激励机制。     

我国教育硕士学位论文研究的回顾与展望

20多年来,我国对教育硕士学位论文的研究经历了试点期、扩张期和质量提升期三个阶段的发展历程,在取得一定研究成果的同时,仍存在整体数量严重不足,各专业领域严重失衡、囿于自我圈子与自我逻辑,缺少大时代背景关照、重要研究主题缺少突破,实践操作难以突出重围、国家课题支持力度不足等问题。今后研究者应关注教育硕士研究领域,提升研究成果的量与质;以大时代背景为关照,形成研究与时代的良性互动;深化与细化重要研究主题,有效解决实践操作问题,同时呼吁国家课题予以倾斜与支持,从而持续推进与深化教育硕士培养及学位论文的相关研究。     

地方高校全日制专业硕士学位论文质量协同治理研究

近年来,地方高校全日制专业学位硕士研究生发展迅速,但是学位论文的质量不高,而且特色不足。依据国家关于培养专业学位硕士研究生的相关政策和培养实践过程,重点总结全日制专业学位硕士研究生学位论文的主要特点,分析目前专业硕士学位论文存在的问题和原因,提出加强和改进学位论文质量建设的整治措施,对提高地方高校全日制专业学位硕士研究生的培养质量,更好地服务地方经济社会发展具有一定的参考价值。     

全日制专业硕士学位教育再认识

为适应我国社会经济形势发展的需求,国家教育主管部门对研究生教育结构进行了调整,从2009年开始,除工商管理硕士(MBA)等不适宜应届本科毕业生直接攻读的专业学位外,其他专业学位均开始招收应届毕业生,实行全日制培养,全日制专业硕士应运而生。此项举措对研究生培养单位、在读研究生、研究生报考者都产生了重大影响。本期为读者奉上来自相关各方的观察与思考。     

专业教育硕士学位教育应着力教师实践性知识的生成

教师的实践性知识是相对理论知识而言的一种知识类别,教师职后的专业发展活动主要是获取实践性知识,实践性课程的性质决定了它的教学形式、方法的特殊性。     

案例教学在机械专业硕士学位研究生教学中的应用

案例教学能够调动专业学位研究生的学习主动性,也是增强学生创新思维能力和实践能力的有效途径。目前,案例教学已成为专业学位研究生的主要教学方法之一。本研究介绍了机械专业硕士学位研究生教育引入案例教学的必要性,并在校企协作背景下以六轴机械手烟筐清扫系统为案例,介绍了该教学案例产生的背景、涉及的课程知识点、实施的过程,为机械专业硕士学位研究生案例教学的开展提供一些参考。     

提升全日制专业硕士学位研究生岗位能力的培养模式

本文对专业硕士现阶段培养模式存在的问题,提出可行性意见,探索新形势下提升全日制专业硕士岗位能力的培养模式,以提高培养质量。     

工程硕士与工学硕士学位论文评价体系的比较研究

1.从论文选题的实用性上看工程硕士的论文选题要求直接来源于生产实际,具有明确的工程背景和应用价值,内容可以是一个完整的工程技术项目或其中的一部分,或工程技术类或应用基础研究类。而学术型的工学硕士在论文的选题上要求具有一定理论背景和理论意义。在论文选题方面两者差     

专业硕士学位论文质量状况及其影响因素研究——基于2020年全国公共管理硕士毕业生调查数据的分析

通过对MPA研究生的学位论文质量状况及其影响因素进行调查分析,研究发现,虽然MPA学位论文质量总体状况较好,但是不同个体特征、院校特征、学习科研经历、论文选题来源和导师指导对研究生学位论文质量的影响存在显著性差异。从学位论文质量的影响因素来看,在导师指导方面,学术导师和实践导师的指导作用对研究生的学位论文质量具有显著性的正向影响;在学习和科研经历方面,与其他群体相比,入学前具有科研经历、读研期间参与过导师课题、论文选题来自读研期间所参与研究课题、班级同学学习积极性越高的研究生,其学位论文获得优秀评价的概率更大;在个体特征方面,就读于“双一流”建设高校的研究生、男性研究生、来自事业单位和国有企业的研究生,其学位论文获得优秀评价的概率更大。     

提升全日制专业硕士学位研究生岗位能力培养模式实践

通过全日制专业硕士研究生培养现状的调研,基于对突出岗位实践能力培养模式的构建,提出加强师资建设、岗位实践教学平台建设、课程体系建设和管控学位论文的观点。从全日制专业硕士研究生岗位实践能力培养实证研究,深化验证提升全日制专业硕士学位研究生岗位能力的培养模式探索与实践效果。     

美国复合型人才培养的新途径——专业理学硕士学位项目

专业理学硕士学位项目是美国近年来兴起的新型跨学科研究生教育模式,被誉为“自然科学与数学专业的MBA”。它与工商管理硕士项目既有相似之处,又有各自的特色,今后的发展同样存在动力与阻力。     

印染行业全日制专业硕士培养的几点思考

专业硕士是指具有扎实理论基础,并适应特定行业或职业实际工作需求的应用型高层次专门人才。本论文从印染行业实际出发,认为全日制专业硕士的培养应当根据印染行业的发展现状,结合企业的实际需求,在培养场所和方式上灵活培养,建议企业建立和发展研究生教育平台,如校企联盟和产学研合作等,推进研究生教育中的双导师制度。并通过舆论引导和宣传,进一步统一思想认识,培养出能够满足社会需求的全日制专业硕士。     

发达国家创业与创新管理专业硕士学位教育的借鉴与启迪

我国的创业与创新管理专业硕士学位教育才刚刚起步,但是这标志着创业教育从社会化的短期培训开始向系统的专业教育转变.为了更好地推动这一学位教育的发展,通过对发达国家这一学位教育的设立背景、培养目标、课程体系及学习方式等基本情况的详细剖析,分析了其主要特色与经验,并以此为我国的相关学位教育建设提供借鉴思路.