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“作文开头难”,不少学生常常望题兴叹。如果我们指导学生在作前多想想,并学会想些什么,怎样想,打好腹稿,就不会感到下笔难了。在指导作文时,我常常引导学生从以下五个方面思考。一、范围往“大”处想小学语文的作文训练题,大多为学生提供了较大的写作范围,这就可让学生从五彩缤纷的生活中 相似文献
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“作文开头难”,不少学生常望题兴叹。如果我们指导学生在作文动笔前多想想,让他们学会想些什么,怎么想,打好腹稿,就不会感到下笔难了。在作文指导时,我常让他们从以下五个方面思维。一、范围往“大”处想小学语文的作文训练题,大多为学生提供了较大的写作范围,这就可让学生从五彩缤纷的生活中选取有价值的写作题材。对这类“范围题”,教师应指导学生拓宽思路,往“大”处想,从课内想到课外,从课堂操场想到街道村庄,从老师同学想到亲友邻居。要“搜肠刮肚”,把平时看到的、听到的、想到的、亲身经历过的写作素材都“亮一亮”。这样,学生就不会觉得没什么可写,而能写出自己 相似文献
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《语文世界(高中版)》2016,(11)
正2015年12月,镇江市教研室举办了第十三届"新秀杯"语文赛课活动,此次赛课,一改以往以阅读教学为主的模式,让"习作教学"唱了主角。比赛分为两个环节,第一天上"习作指导",第二天上"习作讲评",各为20分钟。2016年4月,镇江市小学语文优质课比赛仍旧把"习作教学"作为了赛课主题,要求在一节40分钟的习作课内,既要展示指导过程,又要留给学生当堂习 相似文献
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作前指导──把学生写作“胃口”吊起来郭志明,朱成祥讲评学生习作时,不少教师总是把作文中存在的问题分门别类,结合具体实例,对学生进行“这也不对,那也不对”的埋怨。我们说,与其在作后批评,放“马后炮”,倒不如作前指导,让学生吃“定心丸”,竭尽全力去写好文... 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2010,(14)
<正>作文课老师讲得枯燥乏味,学生听得昏昏欲睡,这是现代作文课正常情况。好多老师甚至作文题目在黑板上一写,然后提一些习惯性的要求,诸如语言通顺、围绕中心选材、文体不限、600字以上,这样泛泛指导一下,就让学生开始作文。试想这样的作文课怎能调动学生的写作积极性呢?学生只能是被动地听,丝毫激发不起学生的兴趣。长此以往,只能是让学生对作文产生厌恶感。因此,作前指导是学生写好作文的重要一环,必须引起足够重视。 相似文献
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在作文教学中,较难开拓学生思络和激起学生表达情感。在作文教学的指导中一直走不出审题立意,选取材料,谋篇构思,运用语言等这个传统的作文教学圈子。这个过程虽然也有启发选材的指导,但一节课时间紧,指导又比较抽象,很难激起学生的写作热情。小学语文教学大纲指出:“作文教学既要培养学生用词造句,布局谋篇的能力,又要培养学生观察事物,分析事物的能力。”笔者认为小学作文教学过程应该先从认识出发,再过渡到表达能力的训练。生活是作文的源泉。学生作文首先碰到的难题是写什么?过去大家总认为小学生所写的东西都是经历过的,不必再在认识上多下功夫,其实不然。首先,有些事物虽然是经历过的,但并不在意,印象淡漠,感受不深,所以说,熟悉的事物并不等于认识了。只有认识的事物才能表达,学生所经历的事,要通过一定的教学手段,引导学生深化认识。这是作文教学过程中的认识规律。去年,三年级语文教师出了个“洗手帕”的作文题让学生去写,刚开始大家认为很 相似文献
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现在中学生作文里,字迹潦草,错别字多,恐怕是一个比较普遍的现象。这对学生作文来说不是个小事,连字都写不清楚、正确,还谈什么写好作文。学生为什么不认真作文呢?这个问题比较复杂。我想,其原因之一,是与作文训练脱离实际应用有关。大教育家叶圣陶在1965年就曾在一封书信里说:“课内 相似文献
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《语文课程标准》对写作教学提出了具有层次性的也更具有操作性的要求。简而言之.要注重激发学生的写作兴趣和自信心,养成良好的学习习惯,要注重发展学生的个性,培养学生的创新精神.注重打好扎实的基础,培养适应社会需要的写作能力,注重语言能力和思维能力同步发展。但是要真正做到以上要求绝非一日之功,绝不可能一蹴而就,它需要在日常的教 相似文献
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十几年来,笔者在少年宫美术教育教学活动中,着重研究了以儿童画教学为导线,通过儿童的绘画心理、绘画特点、学习取向和培养趋向等方面的探索和研究,进行针对性指导,在实际美术教学和活动过程中感悟颇深,即在儿童画的教学过程中逐步摸索和总结出一套行之有效的教学方法:启发儿童绘画想象时坚持“五想”,指导儿童绘画时坚持“十法”。 相似文献
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《语文课程标准》在教学建议中明确指出:应抓住取材、构思、起草、加工等环节,让学生在写作实践中学会写作。这给我们传递出一个明显的信号:小学生习作离不开作前指导。面对习作教学中出现的诸多问题,我们不应该一味地将有着几千年传统的作前指导视为糟粕,不容分辩地将它打入十八层地狱,而应 相似文献
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小学生作文,布局谋篇、遣词造句固然重要,但更重要的是内容充实,有真情实感。要做到这样,就得注重作文前的“孕作”。所谓“孕作”,就是作文前引导学生观察事物,体验生活,培养写作兴趣,为作文做好充分准备。一般应该做好以下几项工作。 一、熟悉题目,理解题意。 作文前可以提前一周把题目或作文要求告诉学生,让学生思考理解题意并展开讨论。弄清作文题目有几个方面的要求;应从哪几个方面来写;文章的中心思想怎样确定;哪些应该是重声内容等等,为下一步的观 相似文献
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提升作文水平要做到"四想",即创设情境,让学生想听;捕捉机会,让学生想说;博览群书,让学生想读;走进生活,让学生想写。只要做到了这四点,学生的作文就会变得非常简单。 相似文献
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