谈大学生信息素养教育

信息素养是现代人文化素养、整体素质的一部分,培育大学生的信息素养已成为当代高等教育面临的一个重要课题。培养大学生的信息素养要从以下方面进行,即制定信息素养教育目标、明确信息素养的教育内容、构建信息素养教育模式、加快文检课程教学改革和发挥图书馆的教育职能。     

基于认知行为理论的大学生网络素养缺失与提升

当代大学生是网络场景与现实场景高度吻合的"互联网原住民"。运用认知行为理论对大学生网络素养缺失现象进行具体分析。研究发现,大学生存在社交场景"圈层化封闭"、学习场景"注意力涣散"、生活场景"法治观薄弱"等现象,法治监管与理论教育不全面、责任自觉与行为自律不到位是两方面主要原因。研究认为"认知构建-环境构建-行为构建"的演讲逻辑应当是网络素养培育和养成的核心内容与梯度范式。     

网络信息环境对大学生信息素养的基本要求及应对措施

网络信息正在改变着当代大学生学习和生活的模式，深刻地影响着他们的政治态度、思想道德观念、价值取向和操作行为。网络信息环境下提高大学生的信息素养，必须确立信息素养教育观念，开设信息技术显性课程，发挥信息素养隐性功能，注重信息教育策略创新，建构信息网络伦理规范．加大信息建设投入力度，重视信息培育理论研究。     

国内大学生信息素养的调查研究

近年来,我国逐步进入了一个全民信息化的时代,在信息化的背景下,对国内高校大学生进行信息素养教育是一项十分必要的工作。对大学生进行信息素养教育主要是通过教育手段来提升大学生获取以及利用信息的能力,这关系着大学生综合素质及综合能力的高低,所以,对国内大学生的信息素养进行调查,找出其中的问题并积极解决对于提升大学生综合素能十分重要。本文对信息素养的概念进行了介绍,对国内大学生信息素养现状及原因进行了分析,并就如何提高国内大学生的信息素养提出了建议。     

网络环境下大学生的信息素养及其培养

信息素养作为现代人必须具备的基本素质，越来越受到世界各国的重视，已被放到与读、写、算同等重要的位置。信息素养既是一种能力素质，更是一种基础素质。它包含：信息意识、信息能力、信息道德几个方面。大学是培养高层次人才的地方，要充分发挥学校的校园网、计算机、图书馆的优势，调动大学生自我培养信息素养的能力，提高大学生的信息素养。     

大学生信息素养培养策略综述

以大学生信息素养的培养策略为研究视角,通过梳理图书馆、文献检索课、计算机网络、学科课程与大学生信息素养的培养研究的成果与文献,指出了大学生信息素养培养策略研究存在的问题及今后的发展路向,为切实有效地制定大学生信息素养的培养策略提供参考。     

基于网络环境下的大学生信息素养培养策略研究

在信息素养培养标准的分析过程中,如果从技术角度看,信息素养应定位在信息处理;如果从心理学角度看,信息素养应定位在信息问题解决;如果从社会学角度看,信息素养应定位在信息交流;如果从文化学角度看,信息素养应定位在信息文化的多重建构能力,如何提高在校大学生信息素养已经成为当今高校教育最突出的焦点问题。     

大学生网络素养存在问题及提升策略

为了提升大学生的网络素养,文章首先阐述了网络素养的内涵,然后说明了大学生网络素养存在的问题,接着分析了大学生网络素养存在问题的原因,最后论述了大学生网络素养提升策略。     

网络信息异化与大学生信息素养教育

21世纪人类已步入以网络化为基础的信息社会,信息时代的到来,使大学生面临着新的机遇;但信息异化现象的产生,也使大学生面临着新的挑战.如何摆脱和扬弃信息异化的控制,防止信息异化现象的出现,成为目前备受关注的问题.文章论述了信息异化的内涵以及表现形式,从身心两个方面分析了信息异化对大学生的影响,指出了如何在网络信息时代加强大学生的信息素养教育.     

利用信息技术课程提升大学生信息素养

本文讨论了高等教育中人才信息素养的构成要素,分析了当前大学生信息素养的现状,提出了如何利用信息技术课程来提升人学生信息素养的一些意见和建议。     

从美国的信息素养教育谈我国大学生信息素养的培养

信息素养是信息社会中每个成员的基本生存能力 ,信息素养教育包括道德、技术、人文三方面。本文在论述美国信息素养的研究现状和发展过程的基础上 ,分析了我国大学生信息素养的现状 ,并对我国大学生信息素养的培养提出了一些建议。     

浅析网络时代大学生信息素养能力的培养与提升

在分析了信息素养的内涵之后,针对不同大学的信息化建设情况,笔者探讨了不同的信息素养教育模式.同时,对信息素养的培养方法及途径进行了描述.其中,学校信息平台的建设及教师的引导是学生建立正确信息素养的关键.     

浅论化学教学中提升中学生信息素养的策略

文章从引导阅读、重视实验、参与调查、善于交流等方面,阐述提升中学生信息素养的的策略。     

网络环境下教师角色重构与信息素养的提升

网络环境下,随着软件开发,网络应用,人们获取信息的途径增多,时间缩短,方便快捷。在教育领域,网络给教育带来方便快捷的同时,也对教师的能力提出了更高的要求,教师的角色定位与转换迫在眉睫,教师信息素养急需培养提升。     

浅谈如何提升大学生的音乐素养

音乐素养包括音乐素质与音乐修养,它对于大学生人文精神、多种能力以及健康心理的培养有着重要作用,有利于大学生综合素质的提高。在高校音乐教育中,教师应转变教学观念,积极创新教育理念,发挥音乐教育作用,让音乐教育走进大学生的精神世界,从而达到提高学生音乐素养、培养优秀人才的目标。     

网络文化视角下大学生信息素养培养研究

文章分析了信息素养的内涵构成,论述了网络文化视角下开展大学生素质教育的重要性,进而从明确大学生信息素养教育目标和层次、建立完善的信息素养教育系统、构建合理的课程体系、建立层次化教学体系四方面提出了开展信息素养教育的模式.     

教师教育信息化与体育教师信息素养的提升

教师教育信息化的核心目标是提高教师的信息素养,现阶段体育教师信息素养的提升理念与策略与教师教育信息化促进体育教育实现跨越式发展的要求还有很大的差距。如何开展卓有成效的体育教师信息素养教育成为各级教育行政部门、学校及体育教师共同关注的课题,也是贯彻落实以"以人为本"为核心的科学发展观的必然要求。鉴于体育教师信息素养培养目前仍然存在误区或缺陷,在借鉴前人及同行研究成果的基础上,从教师教育信息化视角审视和思考并提出体育教师信息素养的有效提升策略:要以强化信息意识教育为切入点,以学校信息技术环境建设为提升平台,以建立跟踪评价平台和激励机制为提升动力,构建一个体育教师主动学习、自我提高和外部条件予以强化、互相促进的培训制度和教育培训体系。     

网络环境下大学生信息素养的现状分析及培养对策

信息素养是信息时代大学生必须具备的基本素质,也是大学生综合素质极其重要的组成部分。随着计算机技术、通信技术、网络技术等现代信息技术的迅猛发展,大学生获取信息的途径发生了根本变革,当今大学生要在现代化的社会生存下去,必须掌握基本的信息技术,并且具有一定的信息素质,培养创新思维的能力。这也是他们为适应社会的发展变化而应该具备的生存和发展的本领,是促进他们自身创新能力同社会的要求结合在一起的重要品质。     

谈社会性软件与大学生信息素养教育

社会性软件是web2.0的重要组成部分,也是网络应用的发展趋势。大学生使用社会性软件有助于自身信息素养的提高,高等院校也应该承担培养大学生掌握社会性软件、具备社会化学习能力的教育责任。文章调查分析了大学生使用社会性软件的现状,提出通过开设选修课程培养大学生社会性软件使用及社会化学习能力的几点经验与策略。