气象特色的测控技术与仪器专业人才培养体系的探索

测控技术与仪器专业是集机、光、电技术为一体的多学科相互交叉、相互融合的综合性专业之一。本文介绍了南京信息工程大学在创建具有气象特色的测控技术与仪器专业人才培养体系与专业课程培养体系过程中的探索与创新思路。     

应用型本科测控技术与仪器专业人才培养体系的探索与实践

测控技术与仪器专业是近年来发展最快的本科专业之一,是一个集光、机、电、算一体化的工程性和综合性强的专业。本文介绍了南京工程学院为培养应用能力强、适应社会需求的测控专业应用型人才在人才培养方案目标、课程体系构建、实践教学体系设置及强化实践教学环节的举措等方面的思路和尝试。     

测控技术与仪器专业人才培养模式的探索与实践

本文对测控技术与仪器专业人才培养的社会需求,研究和探索了测控技术与仪器专业的人才培养目标、培养模式、技术体系、课程体系及教学改革的思路,可为地方性高等院校相同或相近专业人才的培养提供参考,也可为该专业教学计划的制定提供借鉴。     

测控技术及仪器专业创新型人才培养体系的探索与实践

测控技术与仪器专业是集光、机、电、算一体化的高新技术密集型综合工程性专业。本文以重庆邮电大学的电子信息特点为背景。就测控技术与仪器专业人才培养方案进行了设计和探索，并给出了方案实施的初步效果。     

测控技术与仪器本科专业人才培养体系探索

测控技术与仪器专业是近年来发展最快的本科专业之一 ,是一个集光、机、电、算一体化的工程性和综合性强的专业。本文介绍了东南大学结合本校仪器仪表专业的历史沿革和特色 ,在电子信息类测控技术与仪器本科专业人才培养体系构建中所做的探索工作 ,以及以电子信息为核心的测控技术与仪器本科专业人才培养方案实施的初步效果。     

测控技术与仪器专业课程体系改革探索

测控技术与仪器专业是现代工业技术中的重要支柱。在现代科技领域中,重大成果的取得都与测控技术分不开。因此,对现有的专业课程体系进行系统的改革与建设,就势在必行。该文阐述了测控技术与仪器专业课程体系改革的作用及意义,对测控技术与仪器专业的专业课程设置、教学内容、教学手段与要求以及实践教学环节等方面进行了较深入的探讨,同时,探索了如何将现代教育理念贯彻到专业课程教育体系中,使测控技术与仪器专业课程体系进一步满足培养21世纪新型专业人才的需要。     

行业特色型测控技术与仪器专业人才培养模式探索

测控技术与仪器涉及国民经济的各个部门,是一个非常广泛的专业应用,市场对人才的需求量很大随着经济的不断发展,不断实现生产的自动化以及智能化,测控技术及仪器本科人才的培养模式对该专业的发展起着非常重要的作用.本文以该专业定位为基础,结合我院建设防灾减灾特色型大学的宏伟目标,提出了＂重基础、强实践、兼具行业特色＂的人才培养模式,为培养具备仪器、测量与控制方面基础知识与应用能力,并兼具地震行业相关测控技术及仪器方面知识与应用能力的高级工程技术及管理人才提供新的探索.     

测控技术与仪器专业的人才培养模式探索

本文阐述了测控技术与仪器专业的发展历史,探索了机械学院下设测控专业的培养方案和课程体系的设置要求,从更新理论教学和实践内容上培养学生的创新思维,取得了满意的效果。     

基于CDIO理念的测控技术与仪器专业人才培养方案探讨

基于CDIO工程教育理念,结合湖南科技大学测控技术与仪器专业的建设情况,对人才培养方案进行了有益的探索,提出了机、电、信息、控制多学科综合基础理论教学体系以及多层次、多模块、相互衔接的实践教学体系。     

测控技术与仪器国家级特色专业建设的实践

建设具有鲜明特色与显著优势的专业是高等学校培养满足社会需求的高素质特色人才的前提。本文通过对测控技术与仪器国家级特色专业建设及取得的成果介绍与分析,总结出特色专业建设重点和需遵循的原则与建设步骤,为特色专业建设探索一条可行的途径。     

面向工程教育专业认证的测控技术与仪器专业人才培养模式改革与实践

面向工程教育专业认证的高等教育人才培养模式改革是热点课题.以培养应用型人才为办学目标的地方本科院校,构建满足工程教育专业认证标准的应用型人才培养模式是其转型发展面临的重要机遇.本文结合工程教育专业认证国际标准,介绍测控技术与仪器专业人才培养目标、毕业要求、培养方案等内容的改革与实践.     

测控技术与仪器专业创新人才培养探索与实践

通过创新人才培养目标的确立,对测控专业的课程内容和课程体系进行了优化、在创新思维培养条件建设方面从学员创新潜能开发与挖掘、师资队伍建设、教学软硬件建设等方面入手,充分利用该专业所在学院的学科优势,结合学科建设,集约师资与实验资源,为创新人才培养建立了良好的平台.     

测控技术与仪器专业应用型人才培养体系的构建与实施

本文依据江苏技术师范学院的学科条件,结合测控技术与仪器专业的学科特点,提出了"一个平台,两个方向"的人才培养体系,即以电工电子类基础课为平台,设置智能仪器仪表与测控系统两个测控技术与仪器专业方向,培养专业基础扎实、实践能力强、适应面宽的应用型人才.同时本文还针对专业定位、人才培养目标、培养模式、课程体系及教学改革进行了研究和探讨.     

测控技术与仪器专业实践教学体系建设

实践教学是培养学生创新思维与能力的重要教学环节之一,经过几十年的建设,形成了"长期坚持教学科研紧密结合,不断完善实践教学体系,注重培养学生创新精神与实践能力"的办学特色,在培养方案设计、实验室建设、实验室开放、毕业设计质量监控和课外科技创新实践活动开展等方面取得了良好效果,具有一定的示范作用。     

测控技术与仪器本科专业创新人才培养新模式探索与实践

经过不断地探索和实践,在测控技术与仪器本科专业人才培养中形成了光、机、电、算一体化教学体系.建立了以教育部光电技术及系统重点实验室、新型微纳器件与系统技术国防重点学科实验室为依托,产学研结合的校内外实践教学体系.使基础与专业、理论与实践得以充分结合,从而构建了测控技术与仪器本科专业创新人才培养的新模式.     

测控技术与仪器专业人才培养模式的新探索

测控技术与仪器专业是仪器仪表类的唯一本科专业,测控专业人才具有知识面宽、知识结构新、适应性强等特点,在专业人才培养上提出巩固基础、突出特色、强化实践、与时俱进"的办学思想,在课程建设、师资队伍建设、实验室与实习实训基地建设上,我们进行了一系列的大胆探索,并取得了很高的培养质量。     

测控技术与仪器专业实践教学体系改革与探索

根据测控技术与仪器专业培养目标,探索建立以知识、技能、能力为核心的实践培养目标体系,新体系的基本框架由基础实验、专业实验、校内实践训练和校外实践训练4个模块组成,保证整个实践教学计划目标的实现。该体系对于提高测控技术与仪器专业学生综合能力和素质具有重要的作用。     

测控技术与仪器专业现状分析

本文作者对我国测件技术与仪器专业的现状作了比较全面的调查,从我国仪器仪表专业的创建及发展的角度研究该专业的发展规律,对多数院校普遍存在的问题进行了较全面的分析,提出相应的对策,对本专业及相关专业具有较好的参考价值。     

测控技术与仪器专业改革与探索

制定了具有轨道交通办学特色的人才培养方案和课程体系,通过引进与培养打造了一支符合培养方案特色要求的教学团队。在理论教学、实践教学等方面进行了相应的改革和实践,并取得了一些建设成果。