专业选择的影响因素与专业满意度关系的研究

本文作者采用自编"大学生专业满意度调查问卷"(其中一项是调查被测试者对录取专业的满意度),对150名在校大学生进行了问卷测试,了解大学生专业选择的外部影响及对所学专业满意度情况,探讨两者之间的关系,为考生选择专业提供参考并为高校提高学生专业满意度提供建议.调查分析结果表明:许多高中生选择专业存在盲目性.根据就业前景选择专业,学生的专业满意度最高.     

幼教专业学生专业满意度影响因素探究

设计一份幼教专业学生满意度及其影响因素的调查问卷.于潍坊教育学院幼教专业随机抽取102名学生发放调查问卷并及时回收.针对所得数据,应用SPSS for Windowsl3.0软件进行双因素相关分析,计算被测者专业满意度与预设影响因素间的KendalPs tau b相关系数,并通过相关频率分析方法探究了幼教专业学生专业满意度与其影响因素间的具体关系.结果表明,学生选择幼教专业时的自由程度、对在校生活的满意程度和学生投身幼教事业的意愿等因素与学生专业满意度之间存在明显的正相关关系.     

中介组织与酒店管理专业实习生满意度影响因素实证研究

影响酒店实习生的因素有很多,比如酒店、学校、学生等。本文主要从影响酒店实习生满意度的中介组织着手,通过对问卷调查的结果分析,找出影响实习生满意度的相关因素,并结合酒店实习生的现状,运用激励理论、沟通理论、需求层次理论,提出提高酒店实习生的满意度的建议。     

青海大学学生专业满意度及其影响因素调查研究

利用频数分析、因子成分分析、Spear man和Pearson相关性分析的方法,对青海大学10个专业1900名本科生进行调查,结果显示:青海大学学生对就读专业的满意度总体水平较高;学生专业满意度与对专业的认知度、兴趣度及就业前景呈正相关性;专业满意度受其专业构成要素的影响,随着构成要素满意度的提高而提高。     

我国大学新生专业满意度的影响因素

对全国31个地区132所本科院校35444名大学新生的调查显示,我国大学新生的专业满意度受到学生的个人特性及其专业选择、家庭背景与高中（中职）经历、高校类型与专业自身等方面共16个因素的显著影响。其中,学生是否按志愿录取、他们选择专业时对自己兴趣的考虑程度以及专业本身是影响大学新生专业满意度的三个最主要因素。     

青海少数民族预科生专业选择影响因素研究

少数民族预科生是一个特殊群体,他们的专业选择也是一种特殊现象。对少数民族预科生升入本科时进行专业选择调查,结果表明少数民族预科生专业选择的影响因素主要有:自身因素、他人因素、导向因素和学校因素,分析专业选择与这些因素之间的关系,从而提出解决问题的建议。     

我国大学新生的专业满意度与专业选择调查分析

对全国31个地区175所普通高校47000余名2007级大学新生的调查显示,当前中国大学新生对就读专业的满意度整体水平不高;不同专业大学新生的专业满意度差异非常大,许多专业中只有少数大学新生对就读专业满意;入学前选择专业的志愿是否达成对大学新生的专业满意度有一定影响,但并非决定性影响,反映出许多学生在选择专业时无法确定所选专业是否真正符合自己的想法和要求。     

我国大学生选择专业的影响因素

调查显示,当前我国大学生选择专业的主要影响因素依次为自己的兴趣、工作机会、职业生涯发展的潜力、自己的学(术)科能力、考虑分数落点、父母和家人的影响。大学生选择专业的影响因素存有明显的性别差异和一定的城乡差异,女生受父母和家人、师长、工作机会、职业生涯发展的潜力、考虑分数落点、自己的学(术)科能力等因素的影响明显大于男生,城镇学生在选择专业时比农村学生更多受到父母和家人的影响,较少受到奖学金的影响。     

辽宁省国家级职业教育专业教学资源库学生满意度影响因素研究

随着国家级职业教育专业教学资源库的投入力度和重视程度不断加大,对其建设效果的检验也变得尤为重要。以学生满意度为视角,基于ACSI模型和D&M模型设计国家级职业教育专业教学资源库学生满意度模型,对辽宁省专业教学资源库的学生满意度进行研究。研究发现：学生期望是提高学生满意度的主要因子,要重视对学生期望的引导与管理,多渠道进行合理化宣传和差异性引导;学生感知质量对学生满意度具有重要影响,在专业教学资源库建设中要兼顾基础专业知识和高水平专业知识、阶段性学习和职业生涯发展的需求,并且要建立学生评价反馈机制和即时沟通交流机制;感知价值是提高学生满意度的重要因子,也是提高系统使用忠诚最重要的因子,因此要把握学生整体价值感受和个体价值感受,加强系统、信息和服务等方面的建设,同时也要重视学生的个体差异。     

混合式教学满意度影响因素研究

基于学习者视角,文章首先提出了包含个体特征、学习环境、交互程度、学习成就、满意度等五个因素的混合式教学满意度影响因素假设模型;随后在清华大学针对48门混合式课程(含本科生、研究生课程)进行了问卷调查,并采用结构方程模型分析方法,对满意度假设模型进行了检验、修订,构建了混合式教学满意度影响因素结构方程模型;最后对满意度结构方程模型中各因素对满意度的影响效应进行了分析,结果表明:交互程度、学习成就对满意度有直接的正向影响;个体特征、学习环境通过交互程度和学习成就的中介作用,对满意度产生间接的正向影响;总影响效应由强到弱依次为交互程度、个体特征、学习环境和学习成就。文章研究所得的实证结论,对于提升学习者满意度、提高混合式教学质量具有重要的借鉴价值。     

大学生学习倦怠及其与专业满意度的关系

为了调查大学生的学习倦怠状况及其与专业满意度的关系,本研究采用大学生学习倦怠调查表,对500名在校大学生进行施测,发现:①大学生轻度学习倦怠的检出率为28.5%,中度学习倦怠的检出率为51.5%,高度学习倦怠的检出率为5.3%,学习倦怠的累积检出率为85.3%;②大学生整体学习倦怠水平处于中度学习倦怠;③学习倦怠与专业满意度呈显著负相关;④成就感降低、耗竭对专业满意度有显著的预测作用。当前大学生的学习倦怠程度比较严重,并且学生的专业满意度在很大程度上对学习倦怠有影响,成就感降低、耗竭是专业满意度的重要预测变量。     

影响员工工作满意度与离职意向因素研究

在研究国内外相关文献基础上,结合A公司的实际状况,针对该企业员工进行工作满意度和离职意向的研究。结果显示,人口统计变量中教育程度和收入状况两因素对员工满意度有显著影响,性别因素对员工离职意向有显著影响;虽然薪酬、能力发挥、组织氛围等指标对离职意向具有显著影响,但员工满意度和离职意向存在低度相关关系。因此,要采取相应的人力资源管理措施,加强企业内部管理,制定有针对性的政策措施,切实提升员工工作满意度水平,降低一线员工的离职率。     

渠道影响策略与渠道满意度关系实证研究

渠道权力如何影响生产商与渠道成员之间的关系,它已成为营销学术界研究的焦点。本文关注国内营销渠道中制造商权力运用问题,研究制造商如何运用权力策略以协调好与经销商之间的关系,进而提高渠道满意度。研究表明,制造商使用非强制策略,渠道成员的经济满意度和社会满意度都会提高;威胁策略则与渠道满意度负相关。     

高职学生专业认同度与就业满意度关系探讨

学生充分就业、满意就业是高职院校的办学导向。以浙江经贸职业技术学院2010届毕业生为样本的调查和实证研究表明,专业认同度与就业满意度具有正相关关系。改善就业满意度的有效途径主要有:采取措施提高专业认同度,如扩大招生宣传,按大类招生,细化专业教育等;引导毕业生设立适度的职业期待;加强企业文化的适应教育和择业教育。     

绿色住宅用户满意度影响因素研究

针对如何提升绿色住宅用户满意度问题,创新性地应用主成分分析与模糊综合评价相结合,综合评估绿色住宅用户满意度的影响因素.构建绿色住宅用户满意度变量体系,以青岛市某绿色住宅小区为例,采用调查问卷法,对210个绿色住宅用户进行测评.利用主成分分析法计算各影响变量权重,模糊综合评价法计算该小区用户满意度得分.评价结果表明,一级指标中,舒适性和便利性占主导地位;二级指标中,道路交通设置情况、住宅硬件设施、小区服务水平为关键影响因素.     

中小学教师教学满意度影响因素研究

教师的教学满意度是教师对课堂教学活动和教学效果以及影响教学的支持性条件的感知。以杭州市351名教师为样本,从性别、学段、年龄、教龄、职称、学历、学科、地理位置等8个变量对教师教学满意度的影响程度进行调查,结果显示,教学经验、学科差异、学校地理位置等是影响教师教学满意度的重要因素。     

潍坊国际风筝会的吸引力因素、满意度与忠诚度关系研究

节庆活动作为一个民族或一个区域的集体文化记忆的符号和载体,其服务质量的高低决定了节庆是否能够延续和发展、是否能够吸引游客更广泛的参与。为了准确预测节庆服务质量与参游动机、满意度和忠诚度的关系,文章结合Ko和Pastore服务质量模型的相关理论和B2C关系质量的相关内容,构建出与节庆服务质量相关的结构模型。然后运用SpssStatistics17．0对调查数据展开相关分析,并运用服务差错的顾客归因理论绘制出与节会服务质量四个维度相关的鱼骨图,探究提升节庆活动服务质量的改进方向和提升路径。     

网络教学平台满意度影响因素研究

本文以江西九江学院在校大学生为研究对象,学习风格和大五人格特质为调节变量,平台的可靠性、系统的导航性、内容的丰富性、界面的友好性和页面的美观性以及学习者对教育的多方式满意为自变量,建立了网络教学平台满意度模型。运用Amos20.0和Spss17.0对收集到的368份有效问卷进行信度、效度分析和验证性因素分析,检验结构方程模型的假设。采用分组回归和层次回归的方法对学习风格和人格特质的调节作用进行检验。研究结果表明:网络教学平台的可靠性、导航性、丰富性、友好性、美观性与满意度显著正相关,多方式满意与满意度负相关;学习风格对满意度与平台的可靠性、系统的导航性、内容的丰富性、界面的友好性、页面的美观性、多方式满意的关系有部分调节作用;除了尽责性,大五人格特质对平台的可靠性、系统的导航性、内容的丰富性、界面的友好性、页面的美观性、多方式满意与满意度的关系有部分调节作用。     

榆林学院图书馆读者满意度影响因素研究

引用了图书馆读者满意度理论模型,建立了读者满意度影响因素指标体系,对榆林学院图书馆满意度状况进行了抽样调查,采用了SPSS19.0统计软件分析工具对调查数据进行了主成分和多元回归分析,二级指标馆员服务、读者服务、设备、馆藏资源、图书馆环境权重系数分别为0.443、0.190、0.133、0.109、0.096,进而绘制了图书馆读者满意度战略图,结果表明,馆员服务礼仪是目前受读者认可的;二级指标中馆员服务影响读者满意度因素中影响力是最强的;馆员服务态度、服务能力、反馈机制对读者满意度的影响力最强,也是读者非常在意的,目前也是该馆工作方面首要加强的。