共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
田荣 《试题与研究:高中理科综合》2020,(3):0100-0100
朗读对学生语感的培养有着重要影响。语文教学 中,教师可以适时范读,培养语感;让学生在灵活多变的朗读 中,形成语感;在朗读中想象,完备语感;读演结合,训练语感。 相似文献
2.
鲍彬 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(8):69-70
朗读可以训练人的发音器官,使之适应英语发音的需要;朗读可以改进语音语调;朗读能更加有效地记忆单词及所读内容;朗读有助于培养语感,提高口语水平。因此,朗读是学会英语的好方法。 相似文献
3.
语感训练应贯穿于语文教学的整个过程,而在阅读教学中训练学生的语感尤为重要。在阅读教学中应怎样训练学生的语感呢?朗读,训练形象语感所谓形象语感,就是对文章中的形象的准确感受。这种语感可以在阅读教学中通过扎扎实实的朗读训练获得。朗读是从别人的外部语言向自... 相似文献
5.
冯学伟 《中国教育发展研究杂志》2007,4(1):70-71
阅读是语感培养的重要途径,而朗读是一种出声的阅读方式,是阅读教学中最常见的基本训练方式,它是语文教学的一项重点训练项目。语感的性质和语言学习的规律也决定了朗读训练对语感培养的重要性。在现代语文教学中,朗读不但应该是在所有的言语活动中起关键作用而不可缺少的,而且是语感最初形成的基本手段。教师必须明确朗读教学的特点、要求并掌握一定的朗读训练的技巧,及多种朗读训练的方法,在朗读训练中培养学生的语感。 相似文献
6.
黄权 《中国小学语文教学论坛》2006,(3):63-63
语感的训练是语文教学的主要任务。课堂教学中的朗读,表达,分析,比较,归纳等都是训练学生语感的好方法。除此之外,我们还可以通过一些专项训练培养学生的语感。 相似文献
7.
语感,是一个人对语言的直觉的感知判断.也就是对作品的语言文字敏锐而丰富的感知和正确丰富的理解力。语文教学要抓语言,语言教学要抓语感。语感教学要抓朗读。语感在朗读中表现为对语言符号的感受深度和运用有声语言表达的能力,朗读教学就要在理解和表达方面培养学生获取对语言文字敏锐的语感能力。在朗读教学中培养学生语感,不仅可以提高学生的理解能力.拓展晕生的思维.而且可以陶冶举生的情操。 相似文献
8.
中学语文新课程标准明确指出:“阅读教学要重视朗读,要让学生充分地朗读,在朗读中整体感知,在朗读中培养语感,在朗读中受到情感的熏陶。”朗读是一种化无声语言为有声语言的艺术,它既是语感的,又是技能的;既是文学的,又是审美的。它让学生认知文字、感知声律、体味词句、领会情感、发展语感。 相似文献
9.
11.
正确地指导朗读,在教学中发挥朗读在素质教育中的作用。朗读可以加深对课文的理解、感受和领悟,可以丰富学生的语言仓库,它是提升语感品质和提升语感品位的捷径,它能提高语文学习效率,朗读是阅读教学的基础,能发展学生形象思维和逻辑思维的能力。 相似文献
12.
13.
廖红梅 《四川教育学院学报》2005,21(12):59-60
语文教学中最重要的、最有效的方法,莫过于朗读,可以说它是语文的第一教学法。在朗读中训练学生懂得什么样的“意义”要用什么样的“声音”来表达。朗读可以促进学生对文意的理解,培养语感,形成良好的运用语言的习惯。 相似文献
14.
一、语言积累不够的问题 1.依托朗读培养良好语感.朗读是激发学生求知欲和培养学生语音、语调、语感的好方法.谈到朗读,教师们用得最多的就是分角色朗读了,除此之外,还可以采用如下方法来培养学生良好的朗读习惯. 相似文献
15.
16.
朗读教学法蕴含着语文教学的客观规律,对学生认识文章、感悟理解具有不可替代的作用。朗读可以培养语感,增强感悟能力;奇以陶冶情操,唤起审美情趣;可以提高口语能力和写作水平。做好朗读指导,要关注文本,注重渗透策略,精心营造情场,并需要迂回拓展,以提升朗读的功效。 相似文献
17.
18.
加强学生语感能力是教学中的核心任务,训练语感的最重要方法是朗读和阅读。通过朗读与阅读,学生可以接触到大量的语言材料,积累丰富的语言经验,掌握语言规律,从而形成良好的语感。 相似文献
19.
新课程理念下小学语文朗读教学的意义重大。朗读教学是全面提高学生语文素养的需要,因为朗读教学可以启迪学生心智,培养学生的理解能力、口语表达能力和语感,有助于学生对字词的记忆。小学语文教学的目的是培养学生热爱祖国文字的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。朗读是学习语文的重要途径之一。 相似文献
20.
朗读,是语感形成的基础,是语言能力培养的重要手段。朗读对英语学习过程中的语音语调正确、规范的运用,英语语感的形成,以及口语表达能力的提高等方面有极大的促进作用。因此要加强朗读的训练量,加强教师对朗读的指导和督促。 相似文献