解析日本九十年代的金融危机

１９９０年１月伴随着股市、地价的下跌，日本的泡沫经济崩溃了。随着危机的进一步加深，众多银行和金融机构面临生存危机，甚至破产倒闭。尤其是日本长期信用银行因经营破产而依法实行临时国有化更是日本原有金融体系瓦解过程中具有象征性的大事件。回顾和分析日本９０年代金融危机的形成原因，并从中找到值得借鉴的经验和教训是一件十分有意义的事情。一、日本的成功模式二次世界大战以后，在政府严格管制之下，日本经济成功地实现了高速增长，仅用了３０多年的时间，就成为了经济规模仅次于美国的经济大国。日本的成功模式简单概括起来，…     

二十世纪九十年代以来国内古代印度文明研究概况

自公元前一世纪佛教传入中国,国内对古代印度文明的研究就已经开始,但很长一段时间里,学者们主要集中于对印度佛教和哲学的研究,直到辛亥革命以后,对古代印度社会历史的研究才开始展开。建国后,国内对这一领域的研究渐成规模,有了一支稳定的研究队伍和专门的研究机构和刊物。二十世纪九十年代以来,对古代印度文明进行研究的专著、译著、论文不断涌现,范围涉及宗教哲学、种姓制度、土地制度等各个方面。     

日本的教育研究概况

日本重视教育,发展各级各类学校,是人们所熟知的。但它的教育研究情况又是怎样呢?日本教育的改革与发展,同其在教育方面的调查研究是密切相联的。早在战后初期,日本政府对教育研究事业就甚为重视,除在中央设国立教育研究所外,积极鼓励各地创建地方教育研究所,并从体制上把教育研究同国立的教员养成大学及在东京大学等八所名牌大学内设置教育学部统一起来,纳入一个轨道。现在以教育调查、研究、研修活动为主要目的的机关、团体,共约960个。具体情况如下表:     

战后日本白居易研究概况

拙稿的目的在于向贵国学界介绍二次大战后日本学者研究白居易的概况。其对象基本上是从一九四五年九月到一九八七年十二月发行或者发表的单行本与杂志论文。下面分类依次加以论述。读者请注意,关于《白氏文集》给与日木文学、日本文化的影响方面的研究,这里不论。Ⅰ关于校勘的工作战后日本白居易研究中最大的成果是校勘《白氏文集》工作的进展。为了论述的方便,先把《白氏文集》的成书过程与主要的版本的特点略说一下。     

日本的教育研究概况

日本重视教育,发展各级各类学校,是人们所熟知的。但它的教育研究情况又是怎样呢? 日本教育的改革与发展,同它在教育方面的调查研究是密切相联的。早在战后初期,日本政府对教育研究事业就甚为重视,除在中央设国立教育研究所外,还积极鼓励各地创建地方教育研究所,并从体制上把教育研究同国立的教员养成大学及在东京大学等八所名牌大学内设置教育学部统一起来,纳入一个轨道。现在以教育调查、研究、研修活动为主要目的的机关、团体,共约九百六十个。具体情况如下表:     

九十年代以来的日本高等教育改革

九十年代以来的日本高等教育改革□朱洪涛最近几年，日本的大学加快了教育改革的步伐，已经从酝酿、研究调整大学的有关政策、法令等改革的准备阶段进入改革的实施阶段。这场改革涉及的范围相当广泛，从教学内容、课程设置到大学组织运营体制的改革，几乎覆盖了高等教育的...     

台湾地区50年韩愈研究概况（1949－2000）

从传记研究，散文研究，诗歌研究，思想研究，比较研究和版本研究6个方面，对台湾地区50年来韩愈研究的概况进行了总结和介绍。     

台湾地区50年韩愈研究概况(1949～2000)

从传记研究、散文研究、诗歌研究、思想研究、比较研究和版本研究6个方面，对台湾地区50年来韩愈研究的概况进行了总结和介绍。     

日本普通教育概况

日本的普通教育学制与中国相似，从小学到高中是六、三、三共十二年；大学本科多为四年；短期大学（专科）二至三年；大学毕业后若进大学院，那么硕士课程两年（中国三年），博士课程五年（含硕士两年）。日本的义务教育阶段没有留级和跳级制度，全国各地均是6岁入学，因此只要知道孩子今年是11岁，那么马上可以算出他是五年级学生。关于不设跳级、留级制度，日本教育界解释说：那是为厂个给孩子造成自卑感和防止个别孩子虽智力亢进但发展的不均衡现象。日本文部省规定：公立小学教帅（包括校长）必须定期轮换，般包教帅在一个，＊校任教”…     

日本职业指导概况

日本职业指导的工作,由文部省和内务省主持办理。文部省注重在学校指导的工作,如教育指导及职业准备等;内务省注重职业介绍事务局的工作,如协助谋业和就业指导等。其执行的机关则为雇用局。查日本穷乡僻壤,学校设立本不甚多,与我国相差不远,彼等施行之职业指导,实包括教育指导而言。一九○六年救世军总部首先设立职业介绍所,职业     

日本中小学教育概况

日本中小学教育概况河南省教委扈政卿笔者于今年６月１５日至６月２２日参加了“中日教师教育第三届国际研讨会”。为了让我省广大教师了解日本中小学教育的一些情况，谈点见闻，以供参阅。一、日本的学制日本的学制为小学６年，初中３年（小学、初中为义务教育阶段），高...     

日本战后教育改革概况

第二次世界大战结束以前,日本的学校几乎都变成把学生培养成为天皇服务的“皇民”(天皇的臣民),改变国民意识为支持侵略战争的场所。教师在这种学校里的主要任务是把“战争道德”和“好战意识”灌输给学生,并在教坛上送学生到战场上。战后不久,国民就开始要求教育否定其军国主义性质并树立其和平、自由以及民主主义的原则。全体国民希望通过新的教育来培养新的国民,为建设和平、民主的新日本服务。在这种形势下,     

日本高等学校科研工作概况

一、日本科研工作的一般情况第二次世界大战结束以来,日本的经济取得了较高速度的发展。支持其经济发展的一个重要因素,是在引进国外科学技术新成果的同时,大力加强其自身的科学研究工作。为了有效地发展科学技术,以便赶上世界的先进水平,战后,日本政府对科研工作的控制不断加强,在科学研究的组织管理上做了相应的改革,科研工作从分散趋向集中。对大学的科研体制进行了整顿,设立国家对科学研究的拨款制度。     

日本减灾教育概况

日本的减灾教育工作开展较早。在2002年新课程的设计中,进一步提出了鼓励每一所学校灵活地提供学科和综合课程,这些学科和综合课程包括国际理解、外语交流、信息学习、环境教育、福利教育和备灾与减灾教育。其中有关通过文化运动、技术等预防和减少自然灾害的教育再次成为新课程的教学内容之一。     

宋代的韩愈研究

本文从学术史角度介绍宋代韩愈文集校注的主要成果,评述宋代韩愈研究的主要历程和成就。     

唐代的韩愈研究

唐代的韩愈研究有50多家,有一些是对其人品、文品的批评,颇有分析研究的价值。就人品来说,唐人的评论已定下后来评价的基调：韩愈是忧国忧民的入世者、颇能奖掖后进的导师、秉正执笔的史官。在文品方面,确立了“韩文”的崇高地位,但对“韩文”的使用价值有所怀疑,对“韩文”的小说笔法有争议,对“韩文”的传记作品有不同的评议。唐人对韩愈的诗并未认真地作出明确的评价。     

二十世纪的韩愈研究

二十世纪的韩愈研究大体呈现继承、反思、发展与繁荣三个阶段。世纪初的二三十年 ,涌现出不少研究韩愈的著作。因为这些学者都是清末民初的跨世纪人物 ,他们大都承继清人的研究方法 :偏重于诗文字句与文献资料的具体考析、直观印象式的评点、个人博及群书及审美经验的积淀 ,内容丰富 ,评说精到 ,影响到近百年的学者与研究工作 ,且继续起着良好的作用。但是 ,由于缺乏正确的理论关照 ,没能从理论上对韩愈进行宏观关照和系统研究。二十世纪后五十年 ,由于社会的变革和学者试图学习运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点方法进行研究 ,韩愈研究也起了转折性变革。从七十年代末拨乱反正始 ,学界经过反思而重新振起 ,使本世纪末的二十年的韩愈研究呈现出由拨正航向后的蓬勃展开、达到空前繁荣的崭新局面 ,代表了本世纪的研究水平与特点。其标志是 :1 .参与研究者的广泛与研究著作、论文数量之多为史所空前 ;2 .形成一支老中青相结合的研究队伍 ;3.基础研究的加强 ;4.理论研究的系统与深入     

日本专修学校概况

日本专修学校概况刘怀玉笔者留日期间，注意到日本专修学校在日本教育和社会中所发挥的重要作用，并收集了一些资料．现整理成文．供教育行政部门和有关学校参考。一专修学校的创立日本和我国一样，长期以来，其教育制度的核心是正规学校教育和学历教育。随着日本经济和社...