浅析小学中高年级学生体育情感的培养

情感品质对人的影响尤为重要,拥有良好的情感品质是人生一笔宝贵的财富。体育课是培养学生情感品质的良好途径。体育教师应通过多种方法,使学生产生良好的情感。作者针对小学中高年级学生年龄特征,就如何培养学生体育情感这一问题进行了探讨。     

从流程角度谈阅读教学中的情感训练

情感是每个人所特有的内心体悟。情感是人们对客体事物在心理与态度上产生的反映。良好的情感,不仅使人们健康生活、和谐交际、调适心情,而且促进人格力量的形成,使人有尊严地生活。情感教育是素质教育的重要内容之一。我认为要凭借教材中的情感因素,引领学生感知体语,激励学生表情达意．达到丰富学生的情感,培养学生移情能力,形成良好的情感品质．较好地实现素质教育的目的。     

优化情感教学 丰富学生情感

情感是人们对客观事物在心理与态度上产生的反映。良好的情感，不仅促使人们健康生活、和谐交际、调适心情，更能促进人格力量的形成，使人有尊严地生活。情感教育是素质教育的重要内容之一。笔者认为要凭借教材中蕴含的情感因素，引领学生感知体悟，激励学生表情达意，达到丰富学生的情感，培养学生移情能力，形成良好的情感品质，较好地实现素质教育的目标。     

学科情感:高效物理教学的关键

情感是学生认知能力发展的动力。正如列宁所说:没有人的情感,就从来没有也不可能有对于真理的追求。在物理教学中开展情感教育,既可以推动学生的知识学习,又可以培养学生良好的情感品质,促进学生健康     

寓情感培养于高中数学教学点滴谈

唐代大诗人白居易说过：“感人心者,莫先乎情。”大量心理学研究实践证明,情感作为非智力因素的核心要素对人的发展和成长起着不可忽略的影响作用。培养情感不仅是高中数学教学的目的,还是高中数学教学的一种有效手段。情感品质对人的影响是长期广泛和深刻的,拥有良好情感品质是一个人一生中一笔宝贵的财富。那么．如何在高中数学教学中培养学生良好的情感品质呢？现结合自己的教学实践谈一些粗浅的看法。     

让情感浸润心田——初中语文情感教育与学生情感培养

素质教育强调对学生良好情感、道德品质的培养。初中语文教材多是文质兼备、充溢着积极向上的情感的典范之作。教师应挖掘课文中的情感,激起学生内心的共鸣,从而陶冶学生情操,提高学生的人文素养;让情感浸润学生心田,散发品质的芬芳。     

从流程角度浅谈阅读教学中的情感训练

情感是人们对客体事物在心理与态度上产生的反映。现代社会下,良好的情感,不仅促使人们健康生活、和谐交际、调适心情,更能促进人格力量的形成,使人有尊严地生活。情感教育是素质教育的重要内容之一。笔者认为要凭借教材中的情感因素,引领学生感知体悟,激励学生表情达意,达到丰富学生的情感,培养学生移情能力,形成良好的情感品质,较好地实现素质教育的目的。     

浅谈情感教育在语文教学中的作用

语文教学中的情感注入 ,对于培养学生健全的人格、高尚的审美情趣、良好的情感品质具有不可低估的作用。一旦形成良性循环 ,学生的情感品质及语文能力都可以逐步提高     

关注小班幼儿的情感表达

正幼儿期是一个人情感发展的黄金期。良好的、积极向上的情感是人的重要品质之一。幼儿园作为幼儿走向社会的第一站,也是他们人生情感培养的启蒙学校。教师应充分利用这一时期创设感性的情感情境,营造良好的情感氛围,引导、激发幼儿美好的情感,让他们通过切身的体验,在与人、物的互动中感受情感、培养情感、表达情感,鼓励他们将情感迁移到     

摭谈中学体育教学中的情感教育

<正>情感教育即情感领域的教育,是教育者依据一定的教育教学要求,通过相应活动,促使学生情感领域发生积极变化,从而产生新的情感,形成新的情感品质。情感教育的目标是培养学生高尚的情操、健康向上的人格和充实完美的情感世界。社会心理学家认为,课堂教学是一种建立师生心理关系的实践过程。良好的心理关系会直接影响教学效果和学生健康全面的发展,因此,加强情感教育是提高体育教学质量的重要手段,更是落实素质教育的基本保证。情感是人对客观现实与人的需要之间的关系的体验和评价它是人对客观现实的一种态度在体育教学中情感是     

加强情感教育 促进学生素质提高

所谓情感是指人对外界刺激肯定或否定的心理反应,其表现为喜欢、愤怒、悲伤、恐惧、爱慕、厌恶等。而情感教育就是利用人类特有的这种情感实施教育的一种有效方法。即:有目的地培养学生的良好情感品质、完满的个性和正确的人生观,使     

阅读教学中的情感训练

情感是人们对客体事物在心理与态度上产生的反应。情感教育是素质教育的重要内容之一。笔者认为要凭借教材中的情感因素,引领学生感知体悟,激励学生表情达意,达到丰富学生的情感,培养学生移情能力,形成良好的情感品质,较好地实现素质教育的目的。     

师生情感互动对学生健全人格的养成

情感是人心理变化的主要诱因之一，对人的行为起着近乎决定性的作用。师生之间和谐、健康的情感互动具有强烈的感染力，是学生不断进取的潜在动力，可以有效地对学生情感特点与品质产生深刻影响，促使学生的智力、情感以及人格得到健康、全面的发展。     

引入情感故事打造浓情课堂

教师如果把日常生活中的各种情感故事恰当地引入课堂,不仅能提高学生的学习兴趣;更重要的是能借助情感故事丰富学生的情感体验,培养学生良好的情感品质,促使学生成为情感健康、人格健全、智能丰富的人。正如列宁所说：“没有人的感情,就从来没有也不可能有人对真理的追求。”     

论情感教学在职业医学教育中的运用

情感是人最基本的需求，将真实的情感合理恰当地融入职业医学教育中，将有利于良好学习氛围、良好师生关系的建立，进而有助于学生学习效果的提高和良好品质、作风的形成。本文从教学过程的不同环节，论述了情感教学在医学职业教育中的作用。     

情感教育:凸现教育的人文关怀

关注人的生存,关注个人生活的意义是教育的人文理想。现实中的教育对人的功利性关怀远远大于人文关怀。情感教育强调关注学生的情感生活及良好情感品质的培养,使学生的人格健全发展,充分体现出教育的人文关怀。情感教育应作为一种教育理念渗透于素质教育中,并作为教育目标的重要组成部分加以建构和实施。     

情感培养的有效策略

<正>情感是人对客观事物的一种态度,是人对客观事物是否符合主观需要的内心体验。在语文教学中,尊重和培养学生的情感品质,发展学生的自我情感调控能力,对学生的成长大有裨益。     

略论地理教学中的情感教育

情感教育是指教育者有目的、有计划地通过有关知识的传授与情绪、情感的感染,促进学生形成良好的情感品质,抵制与克服各种不良情绪,发展调控自己情绪情感的能力,从而成为一个情绪健康的人的教育。情感教育是中学地理教育的重要组成内容。     

应重视教育的情感性

教育家苏霍姆林斯基说：“音乐教育——这不是培养音乐家,而是首先培养人。”音乐教师应当充分认识情感教育在培养新世纪人才中的重要性。通过情感教育培养学生健康的良好情感,形成良好情感品质,应该是未来教育的重要主题和使命,是世界教育改革的必然趋势。     

情感需要渗透,情感也需要释放——浅谈高中语文教学中的情感渗透与释放

正情感是人对客观事物产生的态度体验。重视语文教育中情感的渗透与释放,让学生在美好的情感中学习语文知识,感受生活的美好,从而培养学生良好的语文素养与高尚的情感品质,这是语文教学的重要任务之一。一、创设情感氛围,让学生产生心灵的体验语文是最能体现人情感的学科,对学生情感的渗透是"润物无声"的过程,教学过程中教师应把诗情、文情、人情渗透给学生。首先,应引导学生体味文中的情与意,并把自