小学语文阅读教学中如何培养学生自主学习

把学生作为主动的求知者,在学习中培养他们主动学习,主动探究,主动运用的能力,使学生真正成为课堂的主体。课堂是学生发展自我、展现自我的舞台。我们教师充分利用课堂这一实施素质教育的主战场培养学生的自学能力和创造精神,从鼓励学生自主习,激发学生学习的内驱力入手,把课堂还给学生。提倡在学生读书思考的基础上,通过教师的指点,时绕重点展开讨论和交流,鼓励学生发表独立见解。新大纲提出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,     

小学语文阅读教学自主探究学习方式

小学阅读教学是小学语文教学的重要内容,也是培养学生自主探究学习能力和意识的重要途径。小学语文教师在阅读教学中要改变传统的灌输式学习方式,发挥学生的主观能动性,使学生积极地参与课堂教学活动,让学生以自主探究的学习方式去发现阅读教学的魅力之处,从而激发学生的学习热情,提高学生的综合阅读能力。本文通过对自主探究学习方式进行分析和研究,以期为教师在小学语文阅读教学中应用自主探究学习方式提供有价值的借鉴意义。     

基于深度学习的小学语文阅读教学探究

阅读教学在小学语文教学过程中占有非常重要的位置,但是由于种种原因,现在小学语文阅读教学却并没有达到理想的阅读教学标准,所以还需要教师对小学语文阅读教学方式和策略不断进行优化,从根本上提高学生的阅读水平,以此有效地推动小学语文阅读教学的高效开展。     

小学语文阅读教学中如何培养学生的学习兴趣

为了培养学生的学习兴趣,提高学生的阅读能力,文章从创设情境,激发学生阅读兴趣;加强实践教学,激发学生阅读热情;利用思维导图,培养学生阅读能力三个方面阐述了如何在小学语文阅读教学中培养学生的学习兴趣。     

在阅读教学中指导学生进行探究性学习

在阅读教学中指导学生进行探究性学习时,我以课程标准为依据,注重理论指导实践,不断发现问题,进行反思,总结提高,总结出了两点经验：一是要把握好探究性学习过程中的师生地位,二是把握好探究性学习中教师的指导策略。     

如何在小学语文阅读教学中促进学生自主学习

学生作为学习与发展的主体,语文教学必须要符合学生身心发展规律,并尊重语文学习的特点,根据学生个体性差异在保护学生好奇心以及求知欲的基础上充分激发其学习主动性。我们在教学中积极倡导自主学习、合作学习、开发学生的探究精神,其阅读教学的地位十分重要。     

自主探究学习法在小学语文阅读教学中的应用初探

在小学语文阅读教学中应该如何尝试让学生在探究中去自主学习呢？笔者认为应做到：以人为本,在阅读教学中增强学生的学习主体意识;设境诱情,在阅读教学中激发学生自主探究的兴趣;大胆实践,在阅读教学中拓展自主探究活动空间。     

浅谈小学语文阅读教学中学生自主学习的探究

“自主学习”能为终身学习长远发展奠定坚实的基础。如果小学生在语文学科的自主学习过程中,能保持“愿学、乐学、主动学、创造性地学、持续发展地学”这样一种积极良好的状态。就能形成健康的学习心理．就能真正成为课堂学习的主人,也一定能为自己的终生发展打好基础。     

小学语文教学中如何让学生自主探究学习

培养学生自主学习能力是当前小学语文教学的重要任务。自主学习不仅在语文这门学科中起着至关重要的作用,而且在其他学科领域也举足轻重。在语文阅读教学中只有提高学生自主学习能力,才能更好地理解文章进而获取自身所需的各方面知识,为其他学科的学习打下坚实的基础。文章具体谈谈小学语文教学中学生自主学习能力培养的问题。     

在语文阅读教学中如何指导学生学会学习

阅读教学是语文教学的核心,在新课程改革中教学策略侧重"授之以鱼"还是"授之以渔",是区别语文老师是否运用新课程理念进行教学的标准。本文主要从"引导学生学会质疑"、"引导学生学会讨论"、"引导学生学会学习"三方面论述了在语文阅读教学中如何指导学生学习,并寻求最佳途径,使学生掌握科学的学习方法,养成自学习惯,不断提高学习能力。     

如何指导学生语文自主探究学习

新课程要求学习方式的转变,就是要转变单一的被动接受式的学习,把学习过程中的发现、探究等认识活动凸显出来,使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。改变过去我们熟悉的＂教师讲,学生听＂,＂教师问,学生答＂及大量演练习题等模式,这些模式导致了学生对语文兴趣不高,通过我近几年的教学实践,觉得可以从以下几方面进行教学,这样做收到了较好效果。     

小学语文阅读教学中合作学习的应用探究

语文作为教育事业中最基本的内容,在新课改的背景下其教学内容、学生上课的学习方式都发生了一定转变。合作学习方法的出现引起老师们的关注,它的教学方式在实际应用中取得了很好的成效,受到老师和学生们的广泛好评。本文从小学语文阅读学习的现状出发,针对合作学习的方法应用于小学语文教学中的策略展开系统研究。     

小学语文阅读教学中如何培养学生的自主学习能力

在新课程理念指引的今天,在语文阅读教学中,我们可以通过创设生动的教学情境,让学生在乐趣中学习。我们可利用多媒体激发学生参与的兴趣,让学生做课堂的主人;通过培养学生良好的读书习惯、注重个体差异等途径培养小学生的自主学习能力。     

小学语文阅读教学方法探究

九年制义务教育是我国最基础的教育教学体系,正随着时代与社会的发展在不断地提升、变化和改革。在新世纪来临之际,我国教育领域充分结合了社会文明与国家文化的发展趋势和特征,针对新时代对人才的不同需求而进行素质教育改革,以求增强青少年群体的自主性和创新性,让他们能够尽快适应并促进社会的发展,同时也对学生的未来创造良好的条件。对此,我们对传统的小学语文阅读教学模式进行了深入分析,并且掌握了传统教学中的不足和缺陷,将教学的目光转移到学生自主能力的激发和培养上,以提升小学语文阅读教学的效率效果。     

小学语文阅读教学策略探究

小学阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分,是培养学生综合性语文能力的客观要求和重要途径。如何提高小学生阅读的兴趣,使学生尽快进入阅读的角色中,掌握阅读的方法,提高阅读的质量,是语文阅读教学中的一个热点问题。因此,要努力创设适合阅读的情境氛围,激发兴趣;通过正确的阅读方法,培养学生良好的阅读习惯;科学合理的评价,调动学生学习的积极性。     

小学语文阅读教学策略探究

阅读是人类进步的阶梯,在小学语文教学中,阅读有着独特的意义。新课改对小学语文阅读教学提出了更高的要求,倡导在现代教育理念和创新教学方法下,使小学语文阅读课堂重新焕发生机,从而让学生在阅读学习中获得文学品格的培养。文章立足于新课改,对小学语文教学做出相关探究。     

小学语文阅读教学策略探究

伴随着教育事业的不断发展,对学生综合素质的要求也越来越高,日常语文教学中应采取措施提高学生阅读能力。以便于为其未来学习和发展奠定基础,但是就目前小学语文阅读教学质量看并不高,仍旧存在着一些问题,使得学生整体阅读能力难以得到提高。所以文章针对问题总结出一些可行的对策,目的是为了提高学生阅读能力,使其形成一个良好的阅读习惯且端正学习态度,从而获得最理想化的教学效果。     

小学语文阅读教学策略探究

《语文课程标准》中指出:"逐步培养学生探究阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的,有创意的阅读。"因此,语文教师采取科学合理的教学策略,引导学生多角度、多元化地解读文本,感悟作者情感,以提高阅读效率。本文通过采用群文阅读、主题阅读、语用阅读方法的应用,分析了学生在自主探究与创新思维能力水平中语文个性化阅读水平有效提高的途径。     

如何指导学生学习语文

语文学习是一种综合性学习。他注重点滴积累,领会感悟,更注重习惯养成,潜移默化;他强调读写,也重视听说;它讲究方法,又似乎没有定法。因此,在语文教学中,我注重阅读教学和作文教学,培养学生综合性语文能力,激发学生多方面潜能,达到很好效果。