如何让化学课堂充满生机与活力

化学是一门以实验为基础的学科,化学教学中创设情境,激发情感,巧妙设疑,成为促进学生主动积极学习、提高化学课堂学习效果的必要条件.如何让化学课堂充满生机与活力,下面结合本人的教学实际,谈一些自己的见解.     

初中历史课堂中有效开展情境教学的探讨

初中教学中,不少老师采用了情境教学模式,可还是有很多历史老师在教学中存在一些问题,不能激发学生学习本学科的热情,课堂气氛沉闷,学生不能主动学习,初中历史教师需要积极开展情境教学,有效提高教学质量。本文主要探讨初中历史课堂上如何有效开展情境教学的问题。     

创设良好物理教学情境 形成轻松愉快学习氛围

物理是一门学生普遍认为较难学的科目,如何通过创设物理教学情境,让学生不再"害怕"物理学习,主动积极学习物理,这是每一位中学物理教师都要面对的问题。本文从物理教学情境的创设,浅谈物理授课的方法。     

如何让化学课堂充满生机和活力

化学是一门以实验为基础的学科,在化学教学中,创设情境,激发情感,巧妙激疑,可以促进学生主动积极学习、提高化学课堂教学效果。如何让化学课堂充满生机和活力?     

论教学情境的创设

教学情境是指运用具体生动的场景以激发学生主动学习兴趣、提高学习效率的一种教学方法。教学既是一门科学 ,又是一门艺术。在教学中 ,围绕教学内容的主题 ,结合学生的实际 ,创设丰富多彩的课堂教学情境 ,是引起学生学习动机 ,激发学生学习兴趣 ,调动学生学习主动性、积极性的重要手段之一。一、教学情境的功能教学情境的功能亦即教学情境所发挥的有利的作用、效能。教学实践证明 :良好的教学情境具有以下三方面的功能。1、动力功能学生的学习活动 ,仅靠学习目的或其他外部因素来支撑 ,其动力是不能持久的。在教学中 ,创设良好的教学情境 ,…     

如何让学生积极主动地参与到学习中

新课改教学中,教师的作用不再单纯是传授知识的传话筒了,而是要搞好组织、调动、引导学生主动的学习。"主动学习"是指在教学过程中,学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和,是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。教师要把主要精力放在为学生创设学习情境、提供信息、引导学生积极思维上,要提高学生的参与意识。本文我就在数学教学中如何使学生主动学习,谈一些粗浅的体会。     

情境化课堂下的部编版小学语文识字教学方法

小学教育阶段语文教学的主要目的是帮助学生识字,培养学生一些基础性的语文阅读与写作能力。情境教学模式下小学语文识字教学中的应用,是需要教师通过营造实际的教学情境,能够激发学生的学习兴趣,让学生更加直观地掌握知识,并且还能营造一种轻松的学习环境,让学生主动投入到学习当中,才能提高教学质量。本文主要以情境化课堂对小学语文识字教学的意义为切入点,对情境教学在小学语文识字教学中的应用进行分析,并且依据实际情况提出一些意见,以望提高小学语文识字教学质量。     

胸有境,入境始与亲——浅谈小学口语交际课的情境创设

"胸有境,入境始与亲"是我国著名教育家叶圣陶先生提出的一种教学观点,它所说的就是在教学中,要将学生带入相应的情境中去,调动学生的学习情绪及内在动力需要,从而可以使学生主动学习知识。小学口语交际课是一门与情境息息相关的课程,在教学中适当创设一些教学情境,有助于小学生学习口语交际知识。     

C语言课堂教学改进初探

C语言是计算机专业的一门基础编程语言,也是一门专业核心课程。但多年来的教学实践表明,学生对这门课程的兴趣并不很大。如何在教学中培养学生的学习兴趣,变被动教为主动学,对提高教学质量至关重要。文章针对这一问题提出了一些C语言教学的改革措施,以提高学生的学习兴趣。     

浅谈小学生音乐学习兴趣的培养

正音乐教学,既是一门科学,又是一门艺术。作为一名音乐教师,在音乐教学过程中,如何最大限度地激发学生的兴趣与情感,让学生主动参与音乐的活动,开发学生的创造性潜质,这是至关重要的。在多年的教学实践中,我体会到兴趣是推动学生积极学习的强大动力,创设愉快的教学情境是推动学生积极学习的先决条件。     

创设教学情境 促进有效教学

为了让学生更好地参与课堂学习,提高课堂教学的有效性,教师在教学时必须有意识地创设教学情境,激发学生的学习热情。创设有助于激发学生学习兴趣、促进学生主动探究的教学情境已成为实现化学课堂高效教学的有力保证。本文主要就何为教学情境,如何创设教学情境笔者提出了自己的几点看法。     

小学数学教学如何促进学生主动学习

如何引导学生积极主动参与学习,是当前课堂教学面临的一个重要课题。在教学实践中,我们从以下几个方面进行了一些探索。一、创设教学情境,促进学生主动学习     

小学数学教学中如何发挥学生的主体性

对于一些学生而言,数学是一门比较枯燥乏味的学科。在数学课堂上,被动式地教学往往效率和效果都不理想。教师只有调动起学生的积极性,让学生主动自发地学习,才能充分激发学生的潜能,引发学生的思考,提高学生的学习能力和教学质量。教师可通过创设教学情境,激发学生的学习兴趣;激发学生的学习动机,充分发挥学生的主观能动性。     

开展探究性学习，提高语文教学实效性

探究性学习是指在教学过程中创设一种科学研究的情境和途径,让学生通过主动探究、发现和体验,学会对大量信息进行收集、分析和判断．提高学生的思考力和创造力。探究性学习是实现有效学习的重要方式,本文作者结合教学实践,就如何引导学生开展探究性学习,提高教学的实效性提出一些看法,供大家借鉴。     

创设情境 教“活”生物

正生物是高中阶段的一门必修课,专业知识晦涩难懂,学生学习的兴趣不浓,影响教学质量的提升.为了激发学生的学习兴趣,突破教学重难点,生物教学中教师可以创设情境来开展工作.情境教学是新课改倡导的一种新型教学方法,是激发学生学习兴趣,提高教学效率的有效途径,越来越受到教师的青睐.高中生物课堂教学中创设情境,能凸显学生的主体地位,引导学生由被动学习变为主动学习,从而使生物教学达到事半功     

浅议小学数学教学中的情境创设

数学是一门基础学科,具有逻辑性和抽象性,而小学生以形象思维为主,所以很多学生对数学望而生畏。而在小学数学教学中创设各种情境,能使教学更贴近生活,更具趣味性,更能引起学生思考,充分调动学生的学习积极性,使学生在愉悦的课堂氛围中主动获取知识,提高能力,变"苦学"为"乐学"。本文探讨了如何在小学数学课堂教学中创设各种教学情境,提高教学效率。     

小学语文低年级识字教学的改革

小学语文是各门课程的基础,学生在这一阶段的学习主要是识字教学。在阅读教学中,可以结合教材创设出相应的情境,这样能够有效地激发学生的学习兴趣,从而达到学生主动学习的目的。     

初中信息技术课堂“情境教学”的设计与探究

信息技术是一门集知识性、趣味性及技能性于一体的学科。因此从信息技术课程特点出发,结合新课改的理念及初中信息技术课堂教学实际,提出了初中信息技术课堂"情境教学"创设情境的基本原则,探讨了初中信息技术课堂"情境教学"创设情境的基本形式,引导学生自己进行探讨,变学生的被动学习为主动学习,让学生爱好学习,提高学习效率,从而取得良好的教学效果。     

谈初中数学教学课堂中的情境创设

对于初中数学课堂教学来说,需要合理运用情境教学法,同时也需要为学生营造特殊的教学环境,才能更好地帮助学生加深对抽象数学知识的理解,帮助学生提高发散性思维,让原本抽象的数学知识变得具体,通过情境的创设,可以让学生主动参与到课堂中,提高学生的参与意识,同时也可以帮助教师提高教学的效率和质量,为学生营造轻松愉快的学习氛围,高效地学习,将数学的学习当作是一门艺术,主要对初中数学教学课堂中情境创设的方法进行探究和思考。     

C语言教学的实践与思考

C语言是一门通用计算机编程语言,注重培养学生的计算机操作能力和编程能力。本文以如何提高学生学习兴趣为切入点,从课件制作、日常教学积累、教学细节以及教学育人等方面介绍了一些经验和心得,对提高教师教学水平,促进学生主动学习等方面给出了具体方法和建议。