在化学课探究教学中努力培养学生创新意识

一、精心创设情景,培养创新意识创立和设计情景是一种发现问题、积极探求的心理取向。要让学生在学习过程中积极地发现和探求,必须营造一种民主、宽松的课堂氛围,让学生的思维完全放开。只有在轻松愉快的课堂氛围下,学生的创新意识才能得到充分发挥。时下推行的新课标,执行新课改的根本目标,就是培养学生的科学素养和实践能力,而要实现这一目标,     

在化学课中培养学生环保意识

利用演示实验 ,激发学生的环保意识。人类社会赖以生存的环境里有众多的有毒的化学物质 ,如何消除这些有毒物质 ,净化环境 ,必须从青少年抓起 ,从小处着手 ,使他们养成保护环境的习惯。化学课就是培养这种习惯的一种好方法。如在作高一第六章第六节“磷　磷酸”中白磷、红磷的着火点比较这一演示实验时 ,我设置了以下问题 :　　 ( 1)磷与氧气反应 ,产生的五氧化二磷吸湿性很强 ,与空气中的水蒸气 (冷 )可能会产生剧毒物质偏磷酸。若按现行教材演示 ,请问会对环境有何影响 ?(学生 :会污染环境 )　　 ( 2 ) (诱发 )请同学们想一想 ,如何解决这…     

开拓探究 努力培养学生创新意识

素质教育就是要让学生全面发展 ,健康成长 ,生动、主动地成才 ,而素质教育的核心———培养学生的创新能力 ,在人类进入数码时代、信息社会、知识经济的今天 ,就显得尤为重要。美国教育学博士黄全愈在《素质教育在美国》一书中写到 :“创造性或创造力是指能打破常规去产生出具有现实意义的东西之特性或能力。”但是 ,对小学生来说 ,要他们去发现新的定理 ,创造发明新的东西 ,显得不太现实。培养他们的创新能力 ,首先必须发展创新思维、创新意识 ,具有良好的创新品质。黄全愈博士还写到 :“—个创造力很强的人 ,必须是非常有独到见解、独立性…     

在圆锥曲线教学中培养学生创新意识探究

随着新课程改革在全国全面展开,在数学教学中如何培养学生的创新意识就显得特别重要。本文作者在圆锥曲线教学中,从抓基础、重阅读理解等四个方面对培养学生创新意识作了初步探讨,试图使圆锥曲线教学更适合新“课改”的理念。     

中学语文教学中学生创新意识的培养探究

培养学生的创造精神和实践能力,是素质教育的要求。如今建设创新型国家的新形势对中学生创新精神的培养提出了要求。目前我国教育体制下,中学教学中存在一些问题,例如在语文教学中,中学生缺乏创新意识,本文就如何培养中学生创新能力,提出了相应的方法与策略。     

大学语文教学中培养学生的创新意识探究

大学语文是高校里的一门公共基础课,此课程承担着培养学生的人文素养和提高学生的文化底蕴的重任。作为高职院校的大学语文课程还要兼顾文化基础课为专业服务的教学理念,如何能将文化知识转化为实践能力,笔者认为主要是在教学中培养学生的创新意识。     

在化学课中培养学生创新思维之我见

最近一段时期,在化学教学中,培养学生创新思维和创新能力一直是一个不变的话题,那么如何才能培养出学生的创新思维呢?首先教师要有创新思维,要有一定的创造性教学艺术,这样才能激发学生的学习兴趣,才能更好地培养学生的创新思维。     

数学教学中培养学生创新意识的探究

创新是一个民族的灵魂,没有创新,社会就无从发展,国家就毫无希望．创新的价值,创造性人才的培养,创新教育的实施日益受到世人的高度关注与重视,而创造性人才的培养,创新教育的实施的主要途径是学校教育,尤其是课堂教学．     

探究如何在中学语文教学中培养学生的创新意识

在全面复兴中华传统文化的时代背景下,中学语文教育承载了复兴中华传统文化的重要使命。身处大数据社会,时代的核心词是创新,而培养学生的创新意识在当代中学语文教学中具有重要的意义。本文对如何在中学语文教学中培养学生的创新意识进行了探讨。     

化学课教学与学生环境意识的培养

在学校中进行环境意识的培养无论是对国家,还是对人类都是十分重要和不可缺少的一项工作。笔者在多年的化学教学中对培养学生的环境意识作了一些尝试,现在做一个简要的介绍。 化学课培养环境意识的重要性 1996年7月,在第四次全国环境会议座谈会上,江泽民主席强调指出:“要把可持续发展战略作为大事来抓,要加强环保宣传教育,增强干部、群众自觉保护生态环境的意识”。《里约宣言》郑重声明:“人类享有以与自然相和谐的方式过健康而富有生产成果的生活的权利,并公平地满足今世后代在发展与环境方面的需求,求取发展的权利必须实现。”     

在教育教学活动中努力培养学生的创新意识

培养学生创新意识是学校的重要任务。需要校长具有创新精神，激发教师的创新性，有创造性集体气氛，使学生产生最佳的创造力。学校应将培养学生创新意识渗透于教育教学活动中。     

在探究活动中培养学生的创新意识

随着新课改的不断深入,探索性问题备受关注。由于探索性问题具有知识面广、综合性强、题目设计巧妙、情境新颖、方法灵活、渗透着新理念、新知识和新方法等特点,所以,注重科学探究、提倡学习方式多样化是新课程标准的理念之一。     

在探究学习中培养学生的创新意识

意识是指主体对客观现实的反映过程，创新意识则指对客观现实达到有创见的新水平。对小学生而言，只要是通过独立思考获得的自我发现，就可视为创新。     

在探究活动中培养学生的创新意识

创新是民族的灵魂．创新是一个民族兴旺发达的不竭动力．创新教育是根据创新原理以培养学生具有一定创新精神、创新意识、创新思维、创新能力以及创新个性为主要目标的教育活动．创新教育是一种超越性教育,是一种以学生为主体的主体教育．为此。在探究活动中如何培养学生的创新意识．谈几点自己的体会．     

在高中数学教学中培养学生创新意识

当今,教育者面临的一个重要任务就是培养学生的创新意识,提高学生的创新能力,培养出创新型人才。而在高中数学教学中,如何培养学生的创新意识呢？文章对此问题作探讨。     

在教学中培养学生的创新意识

创新是人类发展的不竭动力.小学阶段虽然是学生人生启蒙的阶段,学习的知识都是粗浅易懂的内容,但却是学生形成创新能力的重要阶段.这个阶段不但是接受教师传授知识的阶段,更是一个培养学习兴趣和创新能力的阶段.面对刚刚进入小学的低年级新生,教师要结合数学教材和学生实际情况循序渐进,有意识地培养他们的创新意识.     

化学课中对学生问题意识的培养

发现问题、提出问题是思维活动的起点,更是思维的动力.培养和提高学生发现问题、提出问题、解决问题能力是化学新课程的重要目标之一.本文针对新课标准下的化学课教学,着重探讨了化学课中学生问题意识培养的意义和在化学教学中如何培养学生的问题意识.